江西省吉安市峽江縣峽江中學(xué)(331409)

陳志新●

?

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“練習(xí)環(huán)節(jié)”的有效性研究

江西省吉安市峽江縣峽江中學(xué)(331409)

陳志新●

本文論述了課堂教學(xué)中，練習(xí)環(huán)節(jié)的習(xí)題選編應(yīng)注意的幾個方面.

科學(xué)選擇；平衡；有效；分層

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過有效的練習(xí)，可以強化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方法和數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.通過有效的練習(xí)環(huán)節(jié)，更好地實現(xiàn)學(xué)以致用，保證學(xué)習(xí)效率.本文通過對高中數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)的有效性進行研究，提出了有效開展練習(xí)的方法，旨在能夠有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力.

一、明確練習(xí)目標，科學(xué)選擇練習(xí)題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，應(yīng)該明確練習(xí)的目標，科學(xué)選擇練習(xí)題.首先，教師對于教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有清晰的認識，熟練掌握教學(xué)中的重點和難點知識，這樣會為設(shè)計練習(xí)題提供很好的標準和依據(jù).同時還能夠根據(jù)學(xué)生的實際能力，科學(xué)把握練習(xí)題的難度，設(shè)計一個由淺極深的過程.在練習(xí)中，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生逐漸鞏固基礎(chǔ)，實現(xiàn)能力拓展的教學(xué)設(shè)計.

例如在學(xué)習(xí)《集合》相關(guān)知識的時候，教師可以組織學(xué)生進行適當?shù)木毩?xí).具體教學(xué)步奏如下：1.向?qū)W生初步介紹集合的概念；2.針對教學(xué)內(nèi)容，提出幾個問題，供學(xué)生思考；3.在學(xué)生掌握了集合相關(guān)知識點之后，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題.練習(xí)的主要目標就是熟練掌握集合相關(guān)知識，能夠熟練開展集合的運算.制定了這樣的目標之后，教師在選擇練習(xí)題的時候，首先應(yīng)該注重鞏固學(xué)生對于集合的概念和定義相關(guān)知識的掌握，通過練習(xí)，使學(xué)生對于集合有更加清晰的認識.然后，可以進行一些拓展的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)一些集合的運算相關(guān)知識.這樣，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到充分的鍛煉，通過練習(xí)，能夠迅速提升.

二、平衡練習(xí)題質(zhì)和量，提高練習(xí)靈活性和針對性

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計往往會以題海戰(zhàn)術(shù)為主.這主要是因為，教師盲目的認為，通過大量的習(xí)題，能夠使學(xué)生逐漸掌握數(shù)學(xué)知識.但是，這種想法是片面的，數(shù)學(xué)練習(xí)題的數(shù)量增加，勢必就會占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，難以取得預(yù)期的教學(xué)效果.所以，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題的時候，應(yīng)該平衡其數(shù)量和質(zhì)量之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化的目的.應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高練習(xí)題的靈活性，從而使學(xué)生的思維得到有效的拓展，能力得到提升.

例如，在學(xué)習(xí)《函數(shù)應(yīng)用》相關(guān)知識的時候，如果教師盲目的給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，那么就有可能浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)的效率.這個時候，就需要教師平衡練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，找一些有針對性的練習(xí)題，可以使學(xué)生更好地理解函數(shù)知識的實際應(yīng)用.通過有效的數(shù)學(xué)練習(xí)，才能夠使學(xué)生的綜合能力得到提升，充分發(fā)揮練習(xí)環(huán)節(jié)的重要作用，起到很好的教學(xué)效果.

三、有效結(jié)合課內(nèi)外練習(xí)，提升整體效果

在數(shù)學(xué)練習(xí)中，課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)同等重要，課內(nèi)練習(xí)是對于所學(xué)知識的有效鞏固，課外練習(xí)是對于課堂所學(xué)知識的有效補充.所以，教師在設(shè)計練習(xí)題的時候，應(yīng)該既重視鞏固作用，同時又能夠發(fā)揮出拓展的作用.課外練習(xí)題應(yīng)該能夠體現(xiàn)出與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不同的側(cè)重點，應(yīng)該避免練習(xí)的重復(fù)性和機械性，從而使學(xué)生得到更加全面的鍛煉.

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識《立體幾何初步》相關(guān)知識的時候，課內(nèi)的練習(xí)可以注重讓學(xué)生鍛煉對于簡單幾何體三視圖的認識，使學(xué)生通過有效的練習(xí)，能夠準確認識幾何圖形的三視圖.在課外練習(xí)的時候，應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生還原三視圖的能力，將其還原成實物圖，從而使學(xué)生對于立體幾何有初步的認識.在圖形變換練習(xí)的過程中，能夠充分鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為他們的日后學(xué)習(xí)，奠定良好基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)高效教學(xué)目標.

四、尊重學(xué)生差異，布置分層練習(xí)

每個學(xué)生由于受到各種因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中會存在著一定的差異.因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計練習(xí)的時候，應(yīng)該充分尊重學(xué)生之間的差異，開展分層練習(xí).教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，避免因為“一刀切”影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.通過分層練習(xí)，可以強化練習(xí)效果，保證每個學(xué)生都能夠得到有效的鍛煉，有效提升其數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì).

例如，在學(xué)習(xí)《解析幾何初步》相關(guān)知識點的時候，教師就可以開展有效的分層練習(xí)，保證每個層次學(xué)生都能夠得到很好的鍛煉.具體教學(xué)方法如下：教師可以把學(xué)生分成三個層次，對于理解能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該進行一些有效的拓展，使得學(xué)生對于每個部分的知識有所了解.對于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中等水平的學(xué)生，教師應(yīng)該再找到其學(xué)習(xí)薄弱地方的時候，開展有針對性的練習(xí).對于學(xué)習(xí)能力比較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，教師則應(yīng)該注重進行一些基本概念和定義相關(guān)的練習(xí)，在鞏固好基礎(chǔ)之后，再引導(dǎo)他們進行深入學(xué)習(xí)，以此保證學(xué)習(xí)效率.

綜上所述，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的方法是多種多樣的，教師應(yīng)該加強對于數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況的分析，有效結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展高效數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué).教師應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)模式，從而開展“以質(zhì)奪優(yōu)”新型高效數(shù)學(xué)練習(xí)方法.通過有效的數(shù)學(xué)練習(xí)，使學(xué)生的分析和知識應(yīng)用能力得到提升，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合質(zhì)量的提升.

G632

B

1008-0333(2016)30-0017-01