謝峰（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230000）

安徽高職院校武術(shù)教學(xué)研究

謝峰
（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230000）

武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，在源遠(yuǎn)流長的歷史文化長河中具有重要地位，而武術(shù)在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)人民體質(zhì)、修身養(yǎng)性等方面的作用使其成為了我國體育教學(xué)的重要科目，很多學(xué)校都開設(shè)了武術(shù)課程，然而武術(shù)教學(xué)雖然普及面很廣，但是效果卻普遍不太理想。針對這種情況，本文綜合運(yùn)用調(diào)調(diào)查、訪談等多種方法，以安徽高職院校武術(shù)教學(xué)為研究對象，對于該省高職院校武術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了一一探討，在此基礎(chǔ)之上，提出了安徽高職院校武術(shù)教學(xué)改善策略，希望能夠充分提升武術(shù)教學(xué)效果，全面發(fā)揮武術(shù)教學(xué)在文化弘揚(yáng)、強(qiáng)身健體、陶冶情操等方面的重要作用。

高職院校；武術(shù)教學(xué)；問題；改善；策略

武術(shù)在我國有著千年的歷史，經(jīng)過上千年的發(fā)展演變，武術(shù)已經(jīng)融入了我國社會文化生活的方方面面，成為了博大精深中華文化中不可或缺的一部分。武術(shù)以武為載體，以強(qiáng)身健體為目的，強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼修，以獨(dú)特的文化內(nèi)涵贏得了廣大民眾的喜愛。目前安徽很多高職院校都已經(jīng)開設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程，武術(shù)教學(xué)被列入了體育教學(xué)大綱，武術(shù)在安徽高職院校得到了一定的普及，每年選修體育課程的高職學(xué)生數(shù)量不斷上升，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在武術(shù)教學(xué)質(zhì)量方面卻并不是太理想。如何針對武術(shù)教學(xué)中存在的突出問題，把握導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)質(zhì)量不佳因素進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，成為了高職院校武術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。

1.安徽高職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

通過多方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前安徽高職院校大部分都已經(jīng)開設(shè)了體育教學(xué)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，武術(shù)教學(xué)課程主要有太極拳、散打、套路等。從課程時(shí)間來看，開設(shè)武術(shù)課程的高職院校，每周有一到兩節(jié)武術(shù)課程。從教學(xué)效果來看，大部分教師以及學(xué)生對于教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等不太滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，這一定程度的影響到了教學(xué)效果。很多學(xué)生對于武術(shù)教學(xué)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，很多同學(xué)都認(rèn)為武術(shù)就是鍛煉身體，在學(xué)習(xí)中態(tài)度往往不夠端正，表現(xiàn)就不能夠按照課程要求掌握相關(guān)動作，不愿意吃苦，結(jié)果武術(shù)學(xué)習(xí)就是只得其表，徒具形式。從武術(shù)課程的形勢來看，基本上為理論課以及實(shí)踐課兩大類，理論課注重武術(shù)理論的講解，實(shí)踐課注重動作要領(lǐng)的掌握。從武術(shù)教學(xué)條件來看，安徽高職院校不同的學(xué)校情況雖然不盡相同，但是一個(gè)普遍的情況就是武術(shù)教學(xué)條件相對簡陋?？傮w來看，安徽高職院校武術(shù)教學(xué)縱向來看取得了很大的進(jìn)展，但是橫向來看，依然存在很多的不足，需要在未來很長一段時(shí)間內(nèi)去不斷努力。

2.安徽高職院校武術(shù)教學(xué)問題

這些年在國家大力推動傳統(tǒng)文化普及的背景之下，武術(shù)開始進(jìn)入了越來越多的高校，很多安徽高職院校也都開設(shè)了武術(shù)教學(xué)課程，但是因?yàn)樵谖湫g(shù)教學(xué)方面存在很多的問題，結(jié)果導(dǎo)致了教學(xué)效果的不如人意，總結(jié)安徽高職院校武術(shù)教學(xué)中的典型性以及普遍性問題可以歸納為以下幾點(diǎn)。

2.1 教學(xué)目的不明確

安徽高職院校在武術(shù)教學(xué)方面目的相對單一，上文已經(jīng)探討了武術(shù)教學(xué)目的的多元性，但是安徽很多高職院校在武術(shù)教學(xué)目的方面基本上集中在強(qiáng)身健體這一方面，忽視教學(xué)目的的多重性，教學(xué)目的不是太明確，這也給武術(shù)教學(xué)的有效開展帶來了負(fù)面影響。安徽高職院校武術(shù)教學(xué)目的方面忽視傳統(tǒng)文化傳播、學(xué)生情操陶冶、學(xué)生心理健康等，在教學(xué)目的不明確的前提下，就會限制武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，影響武術(shù)教學(xué)效果。教學(xué)目的的不明確實(shí)質(zhì)上是對于武術(shù)內(nèi)外兼修、身心合一的一種破壞，是對于武術(shù)精神的一種沖突，在這種情況下，武術(shù)教學(xué)的目的自然就會大打折扣。

2.2 教學(xué)方法較單一

教學(xué)方法單一也是安徽很多高職院校武術(shù)教學(xué)中存在的普遍性問題，高職院校武術(shù)教學(xué)方法方面比較陳舊，創(chuàng)新性明顯不足，武術(shù)教學(xué)基本上是教師為主，而不是學(xué)生為主，教學(xué)放學(xué)因循守舊，與武術(shù)課程的特點(diǎn)不符從形式層面來看，就是教師灌輸為主。高職院校武術(shù)教師在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面積極性不高，學(xué)生體悟不足，武術(shù)教師簡單講述武術(shù)招式，然后就是學(xué)生比葫蘆畫瓢，整個(gè)課堂缺少趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消磨，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生參加前后在武術(shù)興趣方面有了一個(gè)較大的下降，很大程度上就是教學(xué)方法單一所導(dǎo)致。

2.3 師資力量較薄弱

安徽高職院校武術(shù)課程師資力量比較薄弱，很多高職院校雖然開設(shè)了武術(shù)課程，但是往往因?yàn)闆]有相應(yīng)教師，結(jié)果導(dǎo)致了課程沒法付諸實(shí)施，或者僅僅吸納小部分學(xué)生。我國目前在武術(shù)教學(xué)老師培養(yǎng)方面整體偏弱，教師供給比較少，由此也一定程度上影響到了安徽高職院校武術(shù)課程教學(xué)的有效開展。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽高職院校武術(shù)教師在業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教學(xué)能力等方面比較欠缺，武術(shù)教學(xué)不僅僅是自身武術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)還需要掌握良好的教學(xué)方法，任何一個(gè)方面的欠缺都會影響到武術(shù)教學(xué)效果，從這一角度來看，安徽高職院校武術(shù)教學(xué)的有效開展深受師資力量薄弱的制約以及影響。

2.4 教學(xué)評價(jià)不科學(xué)

武術(shù)教學(xué)評價(jià)是武術(shù)教學(xué)體系的重要組成部分，教學(xué)評價(jià)是否科學(xué)將會直接影響到武術(shù)教學(xué)的整體效果，目前安徽高職院校武術(shù)教學(xué)評價(jià)方面，存在評價(jià)主體單一、評價(jià)內(nèi)容狹窄等問題，這些都會給武術(shù)教學(xué)小姑帶來負(fù)面影響。從武術(shù)教學(xué)評價(jià)內(nèi)容來看，基本上就是注重對于學(xué)生武術(shù)招式、理論等方面的評價(jià)，忽視對于學(xué)生武術(shù)文化、武術(shù)修養(yǎng)、心理健康等方面的評價(jià)。在評價(jià)主體方面，基本上就是體育教師對于學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生本人以及同學(xué)沒有評價(jià)的資格，這就很難全面的把握到武術(shù)教學(xué)效果。

3.安徽高職院校武術(shù)教學(xué)策略

鑒于武術(shù)的重要作用，針對武術(shù)教學(xué)中存在的具體問題，本文認(rèn)為安徽高職院校在武術(shù)教學(xué)方面需要不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)效果的最大化，具體來說需要從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 明確武術(shù)教學(xué)目的

安徽高職院校武術(shù)教學(xué)方面需要對于武術(shù)教學(xué)目的的多重性有一個(gè)全面的認(rèn)識，以多元的教學(xué)目的來引領(lǐng)教學(xué)活動的開展。在教學(xué)目的具體內(nèi)容方面，不僅僅是要注重體育課程傳統(tǒng)強(qiáng)身健體功能，同時(shí)更要注意武術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、學(xué)生情操的熏陶等等，將武術(shù)教學(xué)目的放到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面。在這些目的的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)的開展，這樣才能夠在正確教學(xué)目的的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最大化。

3.2 積極創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校武術(shù)教學(xué)方法層面需要積極創(chuàng)新，結(jié)合武術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法層面改變灌輸式的教學(xué)方法，引入更加趣味性、互動性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在武術(shù)他堂之上感受到樂趣，能夠積極主動的去學(xué)習(xí)武術(shù)理論、文化、招式，從而實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)目的。對于高職院校武術(shù)教師來說，要積極關(guān)注以及把握武術(shù)教學(xué)方法領(lǐng)域的最新研究成果，解放思想，大膽將一切有助于教學(xué)效果提升的方法引入課程之上，舉例而言，可以采用對抗法、分組法、游戲法等等，借助與這些方法來提升課堂的有效性。

3.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

安徽高職院校武術(shù)教學(xué)中需要高度重視師資力量建設(shè)，構(gòu)建一支能力突出、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，從而為武術(shù)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)教師基礎(chǔ)。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，除了國家以及政府層面要注意加強(qiáng)本專業(yè)教師人才培養(yǎng)，加大武術(shù)教師專業(yè)人才培養(yǎng)供給。具體到高職院校層面來說，主要就是在武術(shù)教師招募甄選以及培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面不斷努力，在武術(shù)教師招募方面，需要秉持寧缺毋濫的基本原則，嚴(yán)格甄選標(biāo)準(zhǔn)，確保招聘到的武術(shù)教師具有良好專業(yè)能力、教學(xué)能力，從而能夠勝任教師崗位工作需要。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面，需要加強(qiáng)武術(shù)教師的培訓(xùn)，讓教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠掌握武術(shù)教學(xué)開展需要的基本知識以及理論，從而更好的開展武術(shù)教學(xué)工作。

3.4 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)

安徽高職院校武術(shù)教學(xué)評價(jià)方面需要在教學(xué)評價(jià)內(nèi)容以及評價(jià)主體兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，教學(xué)評價(jià)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的做到多元化，教學(xué)評價(jià)適當(dāng)向傳統(tǒng)文化、心理健康等方面進(jìn)行傾斜，力求做到教學(xué)評價(jià)內(nèi)容的全面性，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。另外一方面教學(xué)評價(jià)要引入輔導(dǎo)員、同學(xué)等評價(jià)主體，讓這些人對于武術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行全方位的評價(jià)。

總之，武術(shù)作為一項(xiàng)文化性、運(yùn)動性、娛樂性、表演性比較強(qiáng)的一種體育活動，其在強(qiáng)健學(xué)生身體、陶冶學(xué)生情操等方面的重要作用得到了越來愈多的認(rèn)可。安徽高職院校在武術(shù)教學(xué)方面雖然覺得了一些成績，但是也存在很多的不足以及問題，對于這些問題需要高職院校給予充分的重視，并積極在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)功能等方面采取措施進(jìn)行改正，從而提升武術(shù)教學(xué)效果，充分發(fā)揮武術(shù)體育課程的作用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

［1］趙蕾.試論當(dāng)前高職院校武術(shù)教學(xué)的提高和創(chuàng)新[J].新西部（下半月），2010（8）.［2］高健.河南省高職院校武術(shù)教學(xué)存在問題及對策分析[J].運(yùn)動精品(學(xué)術(shù)版)，2013（9）.

［3］曹永躍.我國高職院校武術(shù)教學(xué)狀況調(diào)查[J].陜西教育（高教），2009（2）.

Wushu is the treasure of Chinese traditional culture.In the long history of cultural history has an important position martial arts and carry forward the traditional culture,and enhance the people's physique,self-cultivation and other aspects into one of the important subjects in physical education teaching in our country,many schools opened martial arts,however Wushu teaching while popularization is very wide,but the effect is generally not too ideal.In view of this situation, this paper uses survey and interview methods,to Wushu Teaching in Higher Vocational Colleges in Anhui Province as the research object,the problems existing in the Province martial arts teaching in higher vocational colleges were one by one to investigate,on the basis of this proposed Anhui Vocational College Martial arts teaching improvement strategy,hope to be able to fully enhance the effect of Wushu teaching, give full play to the martial arts teaching in the cultural promotion,physical fitness,edify sentiment.

Higher vocational colleges;Martial arts teaching;Problems;Improvement;Strategy

謝峰（1981.12—），漢族，中共黨員，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事體育教育、體育旅游等方面研究。

G642.3

A

2095-7327（2016）-04-0013-02

課題項(xiàng)目：①2014年度院級教學(xué)研究項(xiàng)目——武術(shù)運(yùn)動在安徽高職院校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究（2014YJJY14）。

②2015年度安徽省高校人文社科研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目為環(huán)城游憩帶旅游開發(fā)研究——以環(huán)湖型城市合肥為例。