李子娟，杜文霞

（江蘇師范大學(xué)文學(xué)院，江蘇徐州　221116）

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論“暗示”在人物對話語言中的特殊表達(dá)功能
——以《甄嬛傳》人物對話為例

李子娟，杜文霞

（江蘇師范大學(xué)文學(xué)院，江蘇徐州221116）

摘要：《后宮·甄嬛傳》是最近兩年熱播的宮斗劇，“甄嬛體”做為劇中小主們獨特的說話方式，吸引了很多觀眾去關(guān)注和模仿?！罢鐙煮w”的一個突出特征就是把話說得委婉含蓄，從而形成話弦外之音、言外之意，修辭學(xué)上稱之為“暗示”。本文結(jié)合修辭學(xué)、語用學(xué)、心理學(xué)理論，從激發(fā)“暗示”使用的誘因和“暗示”的表達(dá)效果兩個方面來探討“暗示”在《甄嬛傳》人物對話中的特殊表達(dá)功能。

關(guān)鍵詞：《甄嬛傳》人物對話；暗示；表達(dá)功能

杜文霞（1964-），女，江蘇徐州人，江蘇師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，教授、博士。研究方向：漢語修辭學(xué)、語用學(xué)、語法學(xué)。

修辭學(xué)中所謂“暗示”是一種修辭方式或修辭手段。王希杰在《漢語修辭學(xué)》中說“暗示，同象征有共同之處：目的是要說甲，但卻不直接講甲，只講乙，因為乙和甲有關(guān)系，讀者借助于聯(lián)想可以從乙想到甲?！盵1]本文認(rèn)為《甄嬛傳》中人物對話，廣泛使用了“暗示”的手法，使語言的表達(dá)曲折婉。這種特殊的表達(dá)方式還被人們稱之為“甄嬛體”。本文以《甄嬛傳》中人物對話為例，著重分析激發(fā)“暗示”使用的誘因和“暗示”的表達(dá)效果。如：

沈眉莊：“小時候聽人說，但凡有風(fēng)暴來臨前，海面總是格外平靜?！?/p>

甄嬛專寵后宮，華妃一黨心生妒恨，差使余氏在甄嬛藥里投毒，甄嬛為找出害她的幕后主使，差人假扮被人當(dāng)搶使的余氏的鬼魂，來擾亂真兇的心智，使之露出馬腳。此事一行，果然宮中鬧鬼風(fēng)波四起，后宮嬪妃平時皆不敢大聲言語，而沈眉莊和甄嬛卻知道此事內(nèi)情，這句話便是這時眉莊對甄嬛說的。眉莊用“風(fēng)暴”來暗示宮中即將出現(xiàn)大事件——那個行兇的幕后主使會出現(xiàn)。而用平靜的海面，來暗示宮中大事發(fā)生之前的平靜祥和的表象。

1　《甄嬛傳》中對話引發(fā)語言“暗示”的原因

陳望道先生說：“修辭以適應(yīng)題旨情境為第一義”，王希杰先生認(rèn)為，我們一開口就是在使用修辭，“暗示”語言可以講也是一種修辭現(xiàn)象，甄嬛傳中小主們之所以選擇這種“暗示”語言的表達(dá)方式，無非就是考慮到“題旨”和“情境”兩個要素。細(xì)說來，“題旨”就是要表達(dá)的思想內(nèi)容，也就是言語義，“情境”就是要表達(dá)的情感和話語環(huán)境。這里所謂言語義和話語環(huán)境，屬于語用學(xué)的范疇，而說寫者要表達(dá)的情感，可以說是心理學(xué)的范疇。那么我們就從語用和心理兩方面來分析一下“暗示”語言使用的語言。

1.1語用原因

語用學(xué)中，與本文“暗示”概念相似的一個常見術(shù)語是“言外之意”[2]，而本文的“暗示”與“言外之意”的不同之處是，“暗示”的研究，是從說寫者的言語本意和語言表義的差別入手，來研究說寫者“以乙示甲”的言語現(xiàn)象的。而聽讀者接收到說寫者的語言信號后怎樣來理解說寫者的言語意圖和言語意義，不屬于“暗示”概念范疇，語言上的“暗示”，做動詞講，應(yīng)該是一個語言編碼的過程，更偏向于修辭學(xué)的范圍。而無論是修辭學(xué)還是語用學(xué)，這兩個學(xué)科是不能完全分清界限，為了讓語言中的“暗示”使用更能為讀者所理解，筆者下面的對其語用原因稍作分析。

1.1.1合作原則關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的違反

一般人們在交際對話中，會有意無意地遵守“合作原則”。所謂“合作原則”是在1967年美國語言哲學(xué)家Grice提出的語用學(xué)思想。Grice提出的“合作原則”的內(nèi)容有四條準(zhǔn)則——①質(zhì)真準(zhǔn)則②適量準(zhǔn)則③關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則④方式準(zhǔn)則。[3]這里所講的關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則是指人們說話要有關(guān)聯(lián)。所謂說話關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則就是交際雙方應(yīng)保持“話題”的關(guān)聯(lián)性（這里的“關(guān)聯(lián)”應(yīng)該是穩(wěn)定的、潛在的聯(lián)系，而“暗示”中所講的甲和乙之間的聯(lián)系是在特殊語境中臨時的，不穩(wěn)定的聯(lián)系）。合作原則中關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的違反，直接生成了語言的“言外之意”。如：

（2）曹琴默：“我哪里比得妹妹受皇恩眷顧，父親又剛為朝廷立下了汗馬功勞，甚得皇上信任，看來妹妹封妃是指日可待了。溫宜來日就全靠莞妹妹垂憐了?！?/p>

甄嬛：“襄者，助也。皇上為姐姐選此字做封號，頗有深意。”

曹琴默：“當(dāng)姐姐的在文字上不通，倒要請妹妹解釋給我聽?！?/p>

甄嬛：“姐姐封嬪是什么緣故？是因為前朝平息了年羹堯之事，而后宮中華妃又需要有人出面將其扳倒，姐姐正得其時??！所以皇上封姐姐為襄嬪就是這個意思。只可惜現(xiàn)在年世蘭還是答應(yīng)，皇上礙于情面，大概也不能太為難她了！”

曹琴默：“端妃姐姐在妹妹宮中更衣，想必妹妹也要趕快回去，我也要陪公主回宮了?！?/p>

這里曹琴默本想以奉承言語討好甄嬛，并出言相求，希望甄嬛庇護(hù)自己和溫宜母女。甄嬛卻沒有遵守合作原則，去回答曹琴默自己愿不愿意“庇護(hù)”她，而是說起了曹琴默被封襄嬪的緣故，甄嬛違反合作原則的行為必然引起曹琴默對甄嬛轉(zhuǎn)變話題用意的思考，經(jīng)過思考后曹琴默會發(fā)現(xiàn)兩個不同的話題卻牽扯到同一件事情———華妃倒臺，于是曹琴默領(lǐng)會了甄嬛給自己的暗示——除掉華妃。暗示我

1.1.2言語義和言語意圖的有意隱藏

在日常生活中，常聽到這么一句話：“說什么不重要，關(guān)鍵是怎么說?！边@是對說話藝術(shù)的老生常談?！罢f什么”指的便是“語言義”，即語言本身的理性意義，是字面義；而“怎么說”是“情境義”，是指靠說寫者和聽說者共知的語境中事情之間的聯(lián)系，來組織言語的技巧。而我們所要對方領(lǐng)會的思想內(nèi)容叫“言語義”，寄希望于自己語言對對方的影響力，叫言語意圖。[4]

一般情況下，我們“說什么”（語言義）都會表現(xiàn)出我們要傳達(dá)的思想內(nèi)容（言語義）和言語意圖，而至于怎么說（情境義），卻是考慮不多的。而在某種特殊的場合，比如說辯論會、外交場合或是生意場等情境下，我們卻有必要考慮一下我們該“怎么說”了。如果我們不顧對方的心理特點、文化背景以及語境的特殊性，總是對對方口無遮攔，恐怕會收到很不好的交際效果。所以我們有時會“言不由衷”（說的話偏離思想內(nèi)容）地說一些話，使我們要表達(dá)的思想內(nèi)容和說話用意隱藏在我們“說什么”之后（言語意圖的隱藏在語言義之后），讓聽讀者依靠語境中人事之間的深層聯(lián)系，去參悟說寫者的言語意圖，讓言語義和言語意圖多了一層隱蔽性。如例（3）：

（3）皇后：“這樣熱的天氣，這香爐里的死灰重又復(fù)燃了，可怎么好啊？”甄嬛（拿茶把復(fù)燃死灰澆滅）：“臣妾身處后宮，仰仗的都是皇后的恩澤，能為皇后分憂解勞，那是臣妾等分內(nèi)之事。俗話說‘智者勞心’，臣妾卑微，只能以勞力以報皇后！”

皇后想要試探甄嬛對華妃復(fù)寵和自己的態(tài)度，并想要拉攏她幫助自己除掉華妃。由于皇后身份的限制以及對甄嬛態(tài)度的不了解，皇后并沒有問直接通過語言義表達(dá)言語義或言語意圖“菀嬪你可愿衣服本宮除掉華妃吧？”，在這里皇后通過“情境義”中“死灰復(fù)燃”和“華妃復(fù)寵”的聯(lián)系，向甄嬛暗示自己的言語意圖和言語義，“讓甄嬛除掉華妃”的言語義和“試探甄嬛”的言語意圖就在“死灰復(fù)燃”的語言義中得到了隱藏。又如（4）

（4）甄嬛：“把本宮那盆矮子松拿過來。本宮聽聞貴人喜歡矮子松，今日就特別叫人給備下了，連里面的鵝卵石都是精心挑過的，貴人看看可還喜歡？”

欣貴人：“是呢，你看看這石頭上的牛毛蘚，顏色極正，到底是娘娘宮里的東西，就是比別人宮里的好，佩兒，快收著?！?/p>

甄嬛：“貴人喜歡就好。

甄嬛想弄清欣貴人到底是不是用鵝卵石害自己摔轎早產(chǎn)的兇手，而礙于情面和對欣貴人為人的不了解，甄嬛不便親自質(zhì)問欣貴人的罪行。于是便通過情境義中使自己摔轎的“鵝卵石”和“欣貴人”喜愛的鵝卵石之間的聯(lián)系，使甄嬛想要對欣貴人發(fā)出的質(zhì)問隱藏在“精心挑選的鵝卵石”之后，向欣貴人暗示自己的言語意圖———“這鵝卵石是不是你用來害我的罪魁禍?zhǔn)祝俊?/p>

1.1.3言語意圖對第三者的保密

一般來說，在說寫者想要聽讀者做某件事情的時候，說寫者只需要將他想要對方做的事情編入語碼，將語碼轉(zhuǎn)換為聲音信號，然后傳達(dá)給對方就可以了[5]，然而聲音信號在空氣中的傳播是沒有保密性的，如果說寫者只想將自己的言語意圖和言語思想傳達(dá)給聽說者，并不想讓第三者知曉言語意義和言語意圖，那么便只有將語碼轉(zhuǎn)換為讓第三者誤解或不理解的聲音信號。如：

（5）曹琴默：“嬪妾有話要說。”（輕聲對甄嬛說）

甄嬛：“春光甚好，本宮正要去迎春圃逛逛，先行一步了?！?/p>

曹琴默：“恭送莞嬪娘娘?！?/p>

曹琴默想要向甄嬛示好結(jié)盟，而礙于當(dāng)時第三者——宮女的在場，又不好明說。于是甄嬛說“去迎春圃逛逛”，曹琴默會意，遵守合作原則道：“恭送莞嬪娘娘！”甄嬛的話，一是暗示曹琴默到迎春圃去交流，二是讓在場的宮女都誤以為甄嬛和曹琴默分路而行，沒有私會的可能性。

1.2心理原因

在以上語言“暗示”的語用原因中我們提到過，說話人對聽話人表達(dá)一句話，必然有一定的言語意圖，關(guān)于言語意圖的內(nèi)容，就涉及到心理學(xué)的領(lǐng)域?！墩鐙謧鳌分?，各位小主在交際中常常使用語言“暗示”，必然與其豐富的心理活動密切相關(guān)。人的心理活動是很容易受到暗示的，而“交際活動中，交際雙方的心理因素顯然是制約著決定著交際活動的方式和效果的一個極其重要的因素。心理因素是一切的修辭技巧產(chǎn)生的一個基礎(chǔ)，也是一切的修辭技巧能夠順利地被運用的一個基礎(chǔ)?！盵6]

后宮的小主們希望對方能按照自己指出的方向思考或行動，以此達(dá)到影響對方的目的,這種心理在心理學(xué)中就稱為“暗示”，[7]我們現(xiàn)在所講的語言“暗示”，就是說寫者通過講說語言義，并借助在特殊語境中語言義和言語義之間的聯(lián)系，使聽讀者領(lǐng)會自己的言語義，期望以此引起對方心理上的波動和變化。下面我們來分析一下各位小主之所以用語言“暗示”他人的心理因素。

1.2.1強勢心理

在交際過程中，性格強勢的人比較容易主動地、自覺地引導(dǎo)話題的方向，并且希望對方能夠按照他們所指的方向行動，并以此達(dá)到影響對方的目的,[8]這種言語行為在心理學(xué)中就是“言語暗示”，和我們所講的語言“暗示”不謀而合。《甄嬛傳》中的小主們?yōu)榱松?，都希望能夠利用她人而非為人利用，于是用語言來達(dá)到影響對方的目的，是很自然的事情了。

（6）華妃：“這牡丹花開得倒好，只是粉紅一色終究是次色，登不得大雅之堂，還不如芍藥，雖非花王確實嫣紅奪目，才是大方的正色呢?！?/p>

如例（6），眾妃聽?wèi)?，華妃以粉紅牡丹來譏諷皇后的庶出身份，而用“正紅的芍藥”和“粉紅的牡丹”來暗示自己嫡出的高貴和皇后庶出的卑微，以此種對比，在皇后和眾妃面前示威，這種好為人上的心理，使她敢為用話外之音來譏諷皇后，立威于后宮。

1.2.2反暗示心理

反暗示，即暗示者發(fā)出的言語信息引起被暗示者相反的心理反應(yīng)就是反暗示。[9]

如例（3），皇后用暗示性的語言來試探甄嬛，甄嬛是個性極為獨立和高傲的女子，自是不喜歡為人利用和試探，于是便同樣以“暗示”的動作和語言向皇后反暗示了自己的態(tài)度“為皇后分憂解勞是分內(nèi)之事，臣妾是愚者，只能勞力，為娘娘跑跑腿，不會出謀劃策！”這樣的話語，向皇后暗示——“臣妾對皇后忠心耿耿，卻不會為皇后所利用！”

1.2.3推責(zé)心理[10]

說寫者礙于語境中的某些限制和束縛，不能或不敢直抒胸臆地表達(dá)心中所想，便將將言語意圖和言語義隱藏起來，以暗示性的語言表達(dá)思想。

《甄嬛傳》中的嬪妃們，最忌憚的不過是，一朝不慎，錯說一字一句，觸怒龍顏，葬送了自己身家性命，于是，她們謹(jǐn)言慎行，不讓自己的不慎落為他人把柄。如例（6），華妃縱然驕傲跋扈，想要皇后難堪，卻也不會直接說“皇后的庶出身份可不如我這個嫡出身份高貴！”，華妃借“粉紅牡丹”和“正紅芍藥”的對比，向皇后暗示自己的優(yōu)越地位，一是因為這種修辭方式更能有力得諷刺皇后，二來卻也是懼怕皇后和皇帝的責(zé)罰和怪罪。又如例（2）中，甄嬛即使步步為營地想要除掉華妃，但也怕萬一自己指使曹琴默除掉華妃的事會落人把柄，所以便用以“暗示”的方式來向曹琴默傳達(dá)自己希望她去做的事情。又如：

（7）甄嬛：“皇后娘娘，咱們再點一出《南柯記》好不好？”

淳貴人：“姐姐，您這戲鬧了半天只為做個夢，多沒趣?。　?/p>

甄嬛：“看戲不為有趣，只為警醒世人：眼看他高樓起，眼看他高樓塌，越是顯赫就越容易登高跌重，人去樓空，誰還管嫡庶貴賤，誰還分錢財權(quán)勢，不過是南柯一夢而已。

眾妃一齊看戲，華妃諷刺皇后生出事端，甄嬛想為皇后出口氣，可礙于位分低于華妃，不能以下犯上地去訓(xùn)斥華妃，于是甄嬛向皇后提議看一出《南柯記》，并利用華妃如今形勢與《南柯記》中情節(jié)的相似性，當(dāng)著眾妃的面向華妃發(fā)出暗示：貧富在天，世事無常，得勢時不要太得意，大勢去時不過南柯一夢。

1.2.4試探心理

在人際交往中，我們應(yīng)該考慮到對方的思想狀況和表達(dá)特點，然而在了解一個不熟悉之人的態(tài)度和立場時，我們對對方是一無所知的，為了能夠和一個比較陌生的人取得較好的交際效果，“暗示”性的語言是尤為重要的。

《甄嬛傳》中拉幫結(jié)派為數(shù)不少，盟友們往往靠充滿暗示性的語言，來試探對方是不是真得贊同自己的思想和立場，如例（3），皇后卻不明白甄嬛對自己和華妃的立場，故用“死灰復(fù)燃”的苦惱來試探甄嬛對此事的看法，如果甄嬛表現(xiàn)出同仇敵愾的神態(tài)，并表示出愿意和皇后一起除掉華妃，那么皇后必然會向甄嬛表示結(jié)為盟友的愿望。又如例（8）：

（8）皇上：“拿的什么？“

曹琴默：“臣妾新剝的蓮子，皇上成日批折子，難免上火，蓮子最能清心了

皇上：“倒難為你了，剝這個東西，最傷指甲?！?/p>

曹琴默：“皇上平日喝的都是蓮子湯，這新鮮的蓮子，臣妾已經(jīng)剔除蓮心，別有一番滋味。”

皇上：“果然如此，只是這蓮子沒了蓮心，倒也少了一番風(fēng)味。”

曹琴默：“蓮子之心最苦，旁人不能體會，所以便剔除了?！?/p>

華妃強取溫宜公主在身邊，曹琴默愛子心切，想讓皇帝理解自己的慈母之心，幫助自己從華妃出接回溫宜公主。而曹琴默對皇帝的心理狀態(tài)并不十分了解，若直言要回溫宜，皇帝未必理解她的苦處，于是她利用“蓮子”雙關(guān)的修辭功能來向皇帝暗示自己的“憐子”之心，以此來知會皇帝自己的心意和想法。

2　《甄嬛傳》中“暗示”語言表達(dá)的效果

人們在語言交流中都抱有言語意圖，如果我們通過語言交流實現(xiàn)了言語意圖，那么就說，我們收到了好的語言表達(dá)效果。下面我們從《甄嬛傳》作者“暗示”語言的使用和《甄嬛傳》中人物“暗示”語言的使用兩個方面來分析“暗示”語言表達(dá)的效果。

2.1人物“暗示”語言表達(dá)的效果———人際關(guān)系的調(diào)節(jié)

人們平時的互相交流，有維持關(guān)系的重要功能[12]?！鞍凳尽闭Z言的適當(dāng)使用對避免爭吵和矛盾，建立平衡的人際關(guān)系有比較好的作用。

2.1.1試探心理——避免矛盾、爭吵

引發(fā)語言“暗示”的“試探心理”，說明在說寫者和聽讀者關(guān)系不是十分親密的前提下，使用暗示語言，有助于人們以慎重的心態(tài)與人相處，避免不必要的矛盾和爭吵。如例（3），皇后想要甄嬛幫助自己除掉華妃，用試探性的語言向甄嬛暗示其意，而沒有直接要求甄嬛幫自己除掉華妃，皇后沒有要求甄嬛去做為難的事，甄嬛便沒有理由和皇后為敵，于是向皇后表達(dá)了自己的衷心，但拒絕為人所用的態(tài)度。

2.1.2反暗示心理——平衡人際關(guān)系

引發(fā)“暗示”語言生成的反暗示心理，同樣也使得說寫者和聽讀者爭取構(gòu)建交際雙方平等人際關(guān)系。還是舉同一個例子：例（3）皇后對甄嬛的試探性暗示，引發(fā)了甄嬛的反暗示心理：甄嬛卻不愿和皇后走得太親近，卻又不想為皇后所憎恨，便向皇后反暗示自己對此事的態(tài)度，含蓄地表達(dá)了自己的忠心卻不愿為人所用的態(tài)度。甄嬛這里由“反暗示”心理引發(fā)的語言暗示，實際上是在和皇后爭取平等的話語權(quán)，表達(dá)自己不卑不亢的態(tài)度，試圖構(gòu)建自己和皇后之間較為平衡的人際關(guān)系。

2.2作者“暗示”語言的表達(dá)效果

2.2.1表現(xiàn)人物的性格特征

從她們使用“暗示”語言的頻率，以及她們對待同一問題所說的不同話語中，我們也可看出其不一而同的性格特征。

其一，深思熟慮的性格特征

“暗示”，是以乙示甲的言語行為，開口之前要借助語境的解釋功能和語言義與言語義的相關(guān)性去組織語言，尋求較好的交際效果，要比有話直說耗費心力，可見慣用“暗示”語言的人，擁有深思熟慮的性格特征。即使《甄嬛傳》中小主們因水深火熱的生活環(huán)境，而大都使用過“暗示”，但是我們還是能從各位小主們使用“暗示”的頻率，以及她們對待同一問題的言談，對她們的性格特征可以略知一二。

如例（3），皇后想要拉攏甄嬛，又怕戴上拉幫結(jié)派的罪名，為了不落人話柄，而又要甄嬛明白自己的意思，于是便選擇了用暗示意味極強的“死灰復(fù)燃”來試探甄嬛對華妃復(fù)寵的態(tài)度和立場。這顯現(xiàn)了皇后為拉攏甄嬛、保護(hù)自己而做了深思熟慮的考慮。又如：

（9）皇后：“其實這后宮里頭啊，從來就只有一棵樹，只是亂花漸欲迷人眼罷了，只要你看得清，哪棵是樹哪朵是花就好了。”

皇后想要甄嬛和安陵容依附自己，為自己所用，但是若直接告訴她們：“本宮是后宮權(quán)力最大的人，你們要想保護(hù)自己只有依附本宮！”這話未免太顯直白和驕傲，恐怕會引起甄嬛二人的反感，又怕自己的驕傲跋扈的態(tài)度為人把柄，于是皇后考慮到這些因素，選擇了不著一字的“暗示”來向甄嬛二人傳達(dá)自己的態(tài)度。

其二，隱忍冷靜的性格特征

之前剛講到使用“暗示“性語言的小主們大都是深思熟慮的，那么人們遇到事情要做到深思熟慮，必然要有充分冷靜的空間和時間去思考，若遇到事情就動輒大悲大喜，那么，被強烈的感情沖昏的頭腦恐怕不允許人們選擇曲折婉轉(zhuǎn)的“暗示”方式來宣泄心中的情感。

如同樣是為保住自己在宮中的地位向皇上推薦自己的親信友人，甄嬛和華妃在面對婢女所說的話語卻是大不相同。例（10）：

（10）甄嬛：“宮里的刺繡自然上好的，一針一線，千絲萬縷，多少心血織就這美麗，缺一針少一線都不可，流朱，你說針尖這么利，刺破綢緞的時候，綢緞會不會痛？“

流朱：“小主好好地，怎么想這些啊！若是刺繡，那緞子本來就是用針扎的，那是命數(shù)，那緞子又不是人，哪知痛不痛??！小主，你看那荷花開的這樣盛，多好看啊，你看??！”

甄嬛：“是啊，荷花開的那么好，早不是海棠盛開的季節(jié)了！”

甄嬛只是對不明就里的流朱說了一些對方不會明白的“暗示”語言，表達(dá)了自己復(fù)雜而矛盾的心理狀態(tài)，而華妃卻說：“.本宮多么希望頌芝現(xiàn)在回來,說皇上不喜歡她,可如果這樣,還有誰能替哥哥說話…”，華妃直白的語言同甄嬛含蓄的語言相對比，表現(xiàn)了甄嬛性格的隱忍和冷靜，同時突出了華妃的烈性和沖動。又如例：

（11）皇后：“昨天都睡得好嗎？”

甄嬛：“還好。”

皇后：“本宮昨夜聽到雪化的聲音，滴答答響了一夜！”

甄嬛：“娘娘沒睡好吧！”

皇后：“本宮只怕后宮的人昨夜都沒睡好吧！”

皇后通過“雪化的聲音”“響了一夜”來表現(xiàn)自己因為華妃復(fù)寵的事而徹夜未眠，皇后克制了自己心中的悲苦，畢竟身為皇后的自己還有很長的路要走，所以只是用“雪化的聲音響了一夜”，表達(dá)了自己的悲傷和無奈。

其三，聰慧端莊的性格特征

“暗示”表達(dá)，要求說寫者考慮到對方的表達(dá)方式和思想狀況，又要求說寫者能在開口說話之前根據(jù)語言義和言語義的相關(guān)性在語境內(nèi)組織合適的語言，這就要求使用語言“暗示”的說寫者們有比較強的邏輯思維和比較高的語言組織能力，而要把言在此而意在彼的語言義和言語義傳達(dá)給對方，那么這句話就要說得既要自信滿滿又要不緊不慢，這就又要要求說寫者們的自信端莊的素質(zhì)。

如例（9），甄嬛用《南柯記》的“暗示”作用來警示華妃，甄嬛在皇后被華妃諷刺的尷尬氣氛之下，用“暗示”性的語言來緩解氣氛，并且順著淳貴人的話頭，點出南柯一夢和華妃得寵的相關(guān)之處，以此來不著一字地警醒華妃不要太得意，說不定這一生不過一夢南柯。在復(fù)雜的語境下，甄嬛思維靈敏，快速在“聽?wèi)颉边@個語境中，抓住“華妃得意”和“《南柯記》”的相似之處，大膽用語言“暗示”警告華妃，足可見甄嬛的聰慧。又如例（1），沈眉莊用“暴風(fēng)雨前的海面”來暗示風(fēng)波將起的后宮，雖說說得是“暴風(fēng)雨”，而語氣卻極為平和，這表現(xiàn)了沈眉莊端莊的性格。

2.2.2.營造含蓄婉約的美感

“文章一篇有一篇之格”[11]也就是說，文章中的遣詞造句要有自己獨特的風(fēng)格?！墩鐙謧鳌分械摹鞍凳尽北缺冉允牵鞍凳尽北旧淼脑挷恢闭f的特點，鑄就了“暗示”語言含蓄的特點，后宮小主們慣用“暗示”的語言風(fēng)格，也造就了整部作品“含蓄委婉”的美感?！昂钔窦s”的語言風(fēng)格作品中紅顏薄命，香消玉殞的情節(jié)設(shè)置，給觀眾以“美”的審美感受。如例（1），眉莊端莊的性格，使其所說的充滿暗示性的話語相得益彰，表現(xiàn)了眉莊的端莊含蓄美和其語言的含蓄幽深美。

3　結(jié)語

“暗示”在《甄嬛傳》中是一種特殊的言語表達(dá)方式，“暗示”語言的使用有語用原因和心理原因兩種，合作原則的違反、言語義和言語意圖的有意隱藏以及言語義對第三者的保密性，是其語用原因；強勢心理、反暗示心理、推責(zé)心理、試探心理是引發(fā)語言“暗示”的心理原因?！鞍凳尽闭Z言適當(dāng)?shù)氖褂?，可以調(diào)節(jié)小主們之間的相互關(guān)系，而對于觀眾接受的角度來說，從“暗示”話語中可以了解“暗示者”們的性格和心理，也由此從作品中獲得了含蓄婉約的美感。語言“暗示”現(xiàn)象的研究，涉及到修辭學(xué)、語用學(xué)、文學(xué)以及心理學(xué)的層面，對“暗示”現(xiàn)象還可以進(jìn)一步、多層面地進(jìn)行研究，以此種研究成果盡可能地作用于人們言語交際效果的提高。

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責(zé)任編輯：周哲良

中圖分類號：H15

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672- 2094（2016）01- 0069- 06

收稿日期：2015-09-15

作者簡介：李子娟（1992-），女，江蘇徐州人，江蘇師范大學(xué)碩士研究生。研究方向：漢語修辭學(xué)。