文/楊曉芳

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撐起一片愛的天空

文/楊曉芳

進城務工人員的子女，他們中的多數(shù)有別于都市的孩子們。他們，多了一份自卑，少了一份自信；多了一份無形的壓力，少了很多朋友。作為老師，為他們搭建心靈對話的平臺，消除他們內(nèi)心的焦慮和人際交往的障礙，是對務工子女最大的幫助。

信任，溝通的橋梁

筆者曾經(jīng)有個學生，隨父母到城里打工，父母沒有精力照顧她。最初，這個小女孩非常膽小，渾身上下臟兮兮的，同學們疏遠她，學習成績也不是很好。筆者了解情況后，走進她的家里跟她的父母溝通交流：首先讓她的父母盡量騰出時間跟女兒相處，并多關(guān)注孩子的個人衛(wèi)生。在學校，筆者每次上完課會坐在她身邊跟她聊聊學習以外的東西，比如她在農(nóng)村最開心、最難忘的故事，然后聊到她的現(xiàn)在，以及她的夢想……剛開始，她不愿意說話，甚至是完全封閉自己；后來她偶爾會點點頭、搖搖頭。長此以往，她臉上有了久違的笑容，開始分享她在農(nóng)村的故事，以及她的夢想。筆者還特意安排學習較好的同學幫助她，慢慢地，同學們喜歡跟她一起玩，她也變得越來越開朗，學習也有了很大的進步。

賞識，心靈的渴望

美國心理學家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！睂W生的心靈深處都有一根渴求知音的心弦，要想真正撥動這根心弦，彈奏出動人的樂章，教師就要尊重學生，以平等的心態(tài)去傾聽學生的心聲。他們這個群體異常敏感，非常在乎身邊同學的看法，時刻關(guān)注老師的肯定。極度的不自信，讓他們非常渴望得到周圍人群的尊重和賞識，封閉的內(nèi)心，渴望愛的滋潤和心靈的傾訴。

創(chuàng)設情感宣泄的平臺

務工子女由于與父母相處時間不多，讓他們變得孤僻、壓抑，不愿與同學交流分享。因此，他們更需要心靈的溝通，情感的宣泄。

開設心理健康教育課程 學校開展了“學會管理情緒”“釋放壓力”“青春期教育”“學會溝通”等心理健康課程，讓進城務工子女學會與同學、老師以及父母的溝通技巧，更好地融入生活的群體，找到情感宣泄的突破口。

以團輔活動提高心理素質(zhì) 學校協(xié)同師大心理系學生開展了“親子活動”的心理團輔，以此讓學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，讓他們掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

沙盤游戲，你我共享 近幾年由于學校進城務工子女呈上升趨勢，因此學校專門在心理咨詢室開辟了沙盤游戲。孩子們在沙盤游戲中，不僅可以宣泄自己的消極情緒，完全釋放自己，同時還可以培養(yǎng)他們的自信與人格，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

心理咨詢，解惑答疑 學校通過個體咨詢，面對面解答他們的疑惑，尤其是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，單獨建立學生檔案，跟蹤追查，及時給予認真、耐心、科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫心理障礙，不斷調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

創(chuàng)建展示自我的平臺

進城務工子女大多租住在廉租房，條件簡陋，更沒有外出參加興趣班的機會。為了豐富孩子的第二課堂，讓他們的特長有施展的舞臺，學校利用晨會開展“小能人”才藝展示活動；成立“社團”——書法社團、舞蹈社團、合唱社團、武術(shù)社團、剪紙社團、創(chuàng)意手工、十字繡……給每一個社團設計精美的團徽和漂亮的名字，讓孩子們徜徉在藝術(shù)的海洋，盡情地施展自己的才華。

未來，學校將多渠道、多角度探討進城務工子女學習和情感需求中存在的問題，尋找較好的解決策略，讓務工子女身心健康成長，讓他們享受更公平、更優(yōu)質(zhì)的教育！

(作者單位：廣西桂林市石油小學）