孫靜 哈曼·木哈力新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系

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中職學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題及對(duì)策

孫靜 哈曼·木哈力
新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系

摘要：學(xué)校法制教育的主要教育平臺(tái)，通過(guò)讀在校學(xué)生進(jìn)行法律教育，是實(shí)現(xiàn)法制國(guó)家，預(yù)防與較少青少年違法犯罪的中途途徑，更是培養(yǎng)知法、懂法、守法公民的重要方式。中職學(xué)校作為面向社會(huì)輸送技術(shù)性人才的平臺(tái)，對(duì)中職學(xué)生的法律意識(shí)的教育就顯現(xiàn)得尤為重要。為了提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，可通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行法制教育、培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。本文將對(duì)中職學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就起法律意識(shí)薄弱的原因提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：法律意識(shí)中職學(xué)生對(duì)策

我國(guó)作為法制國(guó)家，不斷的推進(jìn)全國(guó)社會(huì)的法制化進(jìn)程。樹立起全社會(huì)的法制觀念，增強(qiáng)社會(huì)各成員的法律意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面依法治國(guó)的基礎(chǔ)。作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的中職學(xué)生，是我國(guó)社會(huì)成員的重要組成部分，只有加強(qiáng)對(duì)其法制教育，加強(qiáng)其法律意識(shí)，才能推進(jìn)我國(guó)法制化進(jìn)程不斷向前。

一、中職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

首先，我國(guó)當(dāng)代中職學(xué)生存在法律觀念淡薄的現(xiàn)狀

由于選擇到中職學(xué)校就讀的學(xué)生的特殊性，覺(jué)得了其在素質(zhì)教育上表現(xiàn)為弱項(xiàng)，這就導(dǎo)致了中職學(xué)生面對(duì)法律問(wèn)題并不會(huì)有過(guò)多的重視。也因中職學(xué)生在中小學(xué)階段課程中接收到的普法教育教少，使得中職學(xué)生的欠缺法律知識(shí)，表現(xiàn)為法律知識(shí)水平低下，法制觀念較為淡薄。這就使得一些中職學(xué)生僅僅會(huì)關(guān)注到關(guān)切其自身利益的法律知識(shí)，甚至有些中職學(xué)生在遇到矛盾時(shí)不懂得如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，進(jìn)而選擇了幾段的處理方式，造成了嚴(yán)重的后果，也因此觸犯了法律。這也是為什么校園暴力事件更多的集中在中職學(xué)校的原因之一。這一系列的問(wèn)題，都反映了中職學(xué)生法律觀念淡薄的現(xiàn)狀。

其次，當(dāng)代中職學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄導(dǎo)致的自私自利心理普遍

中職學(xué)生因其自身素質(zhì)不夠高，進(jìn)而只關(guān)注到自己的感受卻很少考慮到別人感受，主要表現(xiàn)為人際關(guān)系處理方式不當(dāng)，往往以自我為中心，缺少互幫互助的美好品德，尤其是在正確價(jià)值觀的傾向問(wèn)題上存在偏差。也由于對(duì)自身認(rèn)知不到位，在面對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)方面意識(shí)較為薄弱，不能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)角色，在社會(huì)關(guān)系的處理問(wèn)題上缺少禮教的培養(yǎng)，出現(xiàn)了不懂得尊重他人的問(wèn)題，也因此出現(xiàn)了違背道德的行為，不文明現(xiàn)象頻現(xiàn)于中職學(xué)生身上。

再次，中職學(xué)生法律理論知識(shí)得不到合理的實(shí)際運(yùn)用

在我國(guó)的中職學(xué)校中，都會(huì)開設(shè)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)想過(guò)課程，中職學(xué)生也是可以從課堂老師教授中學(xué)些到一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)的，教師往往也會(huì)用具體實(shí)際的例子融合法律知識(shí)進(jìn)行舉例說(shuō)明。但是，當(dāng)中職學(xué)生在實(shí)際交往中遇到?jīng)_突時(shí)，因自制力欠缺而采取一些過(guò)激的處理方法。另一方面也表現(xiàn)為中職學(xué)生不懂得如何運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自身在社會(huì)交往中的自身利益，尤其突出表現(xiàn)在畢業(yè)時(shí)面對(duì)與用人單位簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，不能夠很好的利用勞動(dòng)法來(lái)爭(zhēng)取自身的合法權(quán)益。由此可見，中職學(xué)生在法律知識(shí)的運(yùn)用能力不足，缺乏學(xué)以致用的能力。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

根據(jù)分析，知道了中職學(xué)生法律意識(shí)方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在法律意識(shí)薄弱、責(zé)任意識(shí)淡薄自私心理普遍及不懂得如何將法律理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。因此，若要培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，就必須針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行解決，引導(dǎo)他們的人生觀往好的方向發(fā)展。

首先，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的認(rèn)知程度

物質(zhì)決定意識(shí)，法律基礎(chǔ)知識(shí)是形成中職學(xué)生良好的法律意識(shí)的基礎(chǔ)。為中職學(xué)生傳授相應(yīng)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的讓中職學(xué)生知道法律效用范圍，運(yùn)用法律來(lái)約束自身的行為，不至于觸碰了法律而走向犯罪的道路。因此，要增強(qiáng)中職學(xué)生的法律知識(shí)，需要走多渠道路線，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同感和法律信仰。教授的法律內(nèi)容應(yīng)該是能夠反映人們價(jià)值追求的，這樣才能夠使得學(xué)生對(duì)法律的情感和對(duì)正義的信仰形成契合心理，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同法律、遵守法律，實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的升華。

其次，培養(yǎng)中職學(xué)生法律權(quán)力義務(wù)的觀念

法律權(quán)利與義務(wù)作為法律關(guān)系中最基本最中意的內(nèi)容，二者之間是相輔相成的，因此在傳授法律基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這二者的一致性。這樣學(xué)生尊重他人合法權(quán)益的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)才清晰，在清除認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系后，也才能在自己的合法權(quán)益被侵犯的時(shí)候，如何運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。培養(yǎng)中職學(xué)生的法律權(quán)力與義務(wù)的觀念，是實(shí)現(xiàn)法制化社會(huì)的重要保障。

最后，在校園中營(yíng)造良好的法制環(huán)境

中職學(xué)生的生活中，大部分時(shí)間是在校園中，校園也就成為了培養(yǎng)中職學(xué)生良好的法律意識(shí)的重要場(chǎng)所。要樹立起中職學(xué)生良好的法律意識(shí)，就必須要加強(qiáng)校園的法制教育，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。因此要做到在健全學(xué)校的各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，不斷的為實(shí)現(xiàn)依法治校、民主治校創(chuàng)造良好的條件。讓中職學(xué)生感受到良好的法制環(huán)境，運(yùn)用?？瘜?、校園廣播或法制講座等形式引導(dǎo)學(xué)生的法制觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)法制化進(jìn)程有著深遠(yuǎn)意義，必須引導(dǎo)中職學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成，因此需要從法律觀念意識(shí)方面引導(dǎo)，也要從教師團(tuán)隊(duì)與校園氛圍方面進(jìn)行法制建設(shè)，不斷推進(jìn)中職學(xué)生的法制意識(shí)養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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