范全明　馬驪重慶工貿職業(yè)技術學院

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高校校園文化建設對策探究

范全明馬驪
重慶工貿職業(yè)技術學院

摘要：高校校園文化建設，對豐富大學生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質，提高其綜合素質極為重要。加強校園文化建設，努力營造積極、健康向上的校園文化，已成為我們提高學校管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。

關鍵詞：高校校園文化建設探究

一、建設和諧的校園物質文化

（一）營造良好的學習環(huán)境

首先，在校園物質環(huán)境的建設過程中，應盡可能地對校園給予美化，完善的設施、布局、各具特色的建筑和場所，教學大樓設計典雅、美觀、溫馨、大方；創(chuàng)建校園綠色網站，為學生提供查詢資料提供健康的網絡途徑。其次，學校要建立富有感染力的校園景觀，要把校園景觀、寓情、寓教結合起來，山、水、園、林，石處處折射美的思想。校園物質文化建設既是一個環(huán)境教育的過程，也是一個美育的過程，作為學校顯性文化因素必然要按照美的規(guī)律和審美原則進行，它應集花園型、教育型和科學型為一體，體現其藝術性。

（二）創(chuàng)造便利的生活環(huán)境

學校的生活環(huán)境包括生活設施和生活氛圍，生活設施主要包括師生員工的居住、休息、鍛煉、娛樂設施以及社區(qū)的出行、購物、休閑等硬件設施；生活氛圍主要包括校內的生活氣息、生活習慣等軟性條件。校園生活環(huán)境規(guī)劃應處處體現整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化，注重老師的住宿環(huán)境和學生的寢室環(huán)境建設；為師生提供便利的餐飲設施、標準的餐飲質量、優(yōu)秀的餐飲服務，使師生員工在便利的生活環(huán)境中工作和學習。

二、建設積極的校園精神文化

（一）要逐步開展校風建設

優(yōu)良的校風激勵著教師為人師表，教書育人，也鞭策學生勤奮學習，積極向上。校風建設實際上就是校園精神的塑造，完善的制度是良好校風的保障，而加強常規(guī)管理，完善校園管理制度能使學生的行為更加明確化、規(guī)范化。同時在學生中建立執(zhí)勤隊、校園文明監(jiān)督崗等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，這些對良好校風的形成能起到較為積極的作用。

（二）注重學生思想道德教育

思想道德教育是德育工作中的重要組成部分，思想道德教育過程就是道德品質的形成和完善過程。在思想道德教育過程中作為教師群體，首先必須緊緊抓住解放思想、實事求是的精髓，用馬克思主義觀點研究新情況，解決新問題，不斷提高自己的政治素質和理論水平，樹立正確的人生觀、價值觀；其次必須熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)，以自身行動教育學生，引導學生自覺接受思想道德教育和道德規(guī)范的要求，以求最終達到學生本身進行自我教育、自我管理、自我服務的目的；最后每一個教師都應在傳授專業(yè)知識的同時，有意識地將積極的生活態(tài)度、正確的價值取向與高尚的道德情操融于課本知識之中，教書育人，以求通過潛移默化的影響對學生的思想道德教育起到極為有效的促進作用。

（三）構建和諧的人際環(huán)境、創(chuàng)設健康的輿論氛圍

構建和諧的人際環(huán)境首先要建立平等的師生關系，教師真誠待對待學生，不漠視，不歧視，注重人性化管理，注重人文關懷，以情感人，師生間人格上應是完全平等的關系。此外，還可以采用個案分析，先進事跡表彰，特殊案例大討論等形式，努力在全校形成一種寬松和諧的人際環(huán)境。 輿論環(huán)境是校園精神文化的土壤和營養(yǎng)，良好的輿論氛圍對師生的價值取向、信念、行為準則、行為方式等都有很大的約束和引導作用。

三、建設人文的校園制度文化

（一）明確新時期高校校園制度文化建設的導向

高校校園制度文化建設首先應符合時代要求，自從實行社會主義市場經濟開始，高校校園就不再是“象牙塔”，市場經濟所倡導的效益、競爭等新觀念群的確立對高校形成了一種沖擊。隨著西方各種思潮蜂擁而至，對人們的生活模式和行為觀念產生深遠影響。青年學生樂于接受新思想、新觀念，個性張揚、自由開放，通過制度對他們進行適度的約束，使制度文化中蘊涵的精神體現在他們的思想和行為中培養(yǎng)學生對峙的文化的認同和信仰是新時期校園文化建設的重中之中。作為高校建設的一個重要組成部分，校園制度文化是一項綜合性的工作，涉及到學校各個部門。

（二）突出高校校園制度文化建設中各主體的地位

在加強校園規(guī)章制度、校訓、校風、學風、領導作風等制度文化的建設中，要重視全方位、全員和全程育人。以學生為主體，以教師為主導，以管理來促進教學，靠學校各級管理人員、教師、學生三者的有機結合營造出良好校園制度文化的軟環(huán)境。高校最高一級管理人員起著至關重要的作用，高校領導是大學的靈魂和神經中樞，是帶動一所大學的前提條件。教師和學生是大學校園永恒的主人，雖然大學生獨立性和自主性有所增強，但是他們的進一步發(fā)展仍離不開老師的引導。教師要保持鮮活創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，必須強化終身學習意識，張揚人的個性凈化人的靈魂，以教師的風范來帶動和促進學生人格的完善、精神的提升和理性的回歸。師生間互相熏陶，教學相長營造出一種和諧、溫暖、博大的氛圍。

（三）注重制度文化建設的合法性、權威性和實效性

加強制度建設，培育文明道德風尚是構建和諧社會的重要方面。道德和倫理是形成習慣與規(guī)則的基礎，習慣和規(guī)則則是制度的核心內容。高校校園制度是校園內法治與德治的最佳結合點，它是校園內部針對師生員工具有約束作用的內部規(guī)定，它應與法律法規(guī)相協調；另外校園制度文化建設應注意尊重學生的權利，體現對學生的人文關懷。當前，學生權利意識空前高漲，校園制度文化建設的合法性應放在首位予以考慮。作為高校，在當前形勢下應弱化對學生的人為管理、加強制度建設，在確保制度合法性的同時還應保證制度的權威性、實效性，使學生能夠認同制度，從而自覺遵守。

參考文獻：

[1]陳春生，劉偉．學院文化建設的路徑選擇[J]．價值工程．2012．09．

[2]陳媛媛.馬小平．高校校園體育文化建設[J].首都體育學院學報。2004.01

作者簡介：范全明（1982-），男，重慶豐都人；重慶工貿職業(yè)技術學院思想政治教育講師；研究方向：學生思想政治教育與管理；馬驪（1984-），女，重慶石柱人；重慶工貿職業(yè)技術學院思想政治教育講師；研究方向：學生思想政治教育與管理。