【摘 要】高中美術與音樂整合主要是在不同程度上的有機滲透，來作為主動的相互契合，較好的促進美術教學的質(zhì)量與效果的提升。使得學生的藝術觀獲得較大的拓展，有效提升學生整體的藝術鑒賞能力以及綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】新課程；高中美術；音樂教學；有機整合

美術作為一類涵蓋諸多學科知識的綜合性的課程，教師應以美術教學活動來使得學生積極研究、應用發(fā)散性思維去思考并解決問題。形成美術相融于社會現(xiàn)實生活，美術相融于音樂，從而使得各種學科的知識融合成相互促進共同發(fā)展的關系，對于各種學科存在的缺失之處作為彌補，在素質(zhì)教育當中較好的顯現(xiàn)出美術教育的關鍵作用。通常而言，高中美術和音樂學科中彼此存在著一種內(nèi)在的關聯(lián)性，其既為一類表述與娛樂自我的方式，并且也是對其它問題進行解決的方式，另外美術創(chuàng)作的靈感同時也源自于其它學科的內(nèi)容。充分應用美術與其它學科差異化的表述方式彼此的轉(zhuǎn)進，多會給予人意外驚喜的感悟。因此在美術課程中應構(gòu)建起一座通往音樂的橋梁，既能對學生的藝術視界進行拓展，同時還能對美術作品的創(chuàng)作層次作為提升，能夠更好的認知其它學科的知識。增強美術創(chuàng)作能力以及比擬、轉(zhuǎn)進、堅定的能力。

高中美術與音樂整合主要是在不同程度上的有機滲透，來呈現(xiàn)出主動的融匯貫通，對學生的藝術視界進行拓展。提升學生們整體的藝術素養(yǎng)與人文氣息，通常而言，在高中美術和音樂作為兩類具有著差異性的藝術形式，有著共同點，即同樣是以真情實感來對學生實施道德與美學的教育，并緊密契合于兩者，其目的是以美術的視覺關注與對音樂的聆聽相互融合，來讓學生的藝術鑒賞領域持續(xù)擴展，并以此來對學生藝術觀想力與洞察力進行重點培養(yǎng)。

一、整合美術與音樂的教學理念

通常而言，美術與音樂的教學目的，既然要使學生對于繪畫與歌唱的基礎技巧作為掌握，并且要以此內(nèi)容形式來使學生的心靈得到升華，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)及審美意識，兩門學科的相同點在于在特定的藝術環(huán)境的熏陶下，促進學生養(yǎng)成善良的心性、構(gòu)建起學生充滿正能量的精神風貌，去領悟藝術本身所具有的真切、善良、美好的藝術魅力，美術作為一種以視覺藝術表現(xiàn)形式，音樂作為一種聽覺藝術表現(xiàn)形式，人們可以從一流的美術作品當中用內(nèi)心去感悟畫作之外的美景，從一流的音樂作品中用心去聆聽樂曲中的另一種音樂通感。以觀畫而聞樂，以曲中可見其畫。倘若學生可在同一時間打開多個感知的通道較之于打開一個感知通道為佳，能夠較好的掌握學習對象，作為一位教育工作者，應重點構(gòu)建起這一種教育的理念。

二、整合了美術與音樂的教學情境

1、在學生進行繪畫時播放輕音樂能夠使得學生的心緒寧靜。按照人的心理特性來進行分析，人所參與的活動首要是由其情緒狀態(tài)所決定，充滿正能量的情緒可讓人對于藝術產(chǎn)生一種美感。因此在教師引入課題的內(nèi)容時，以及學生在繪畫時播放柔和舒緩的輕音樂可使得學生內(nèi)心寧靜，讓學生融入藝術的氛圍之內(nèi)，從而能夠促進學生身心健康的發(fā)展。

2、引入音樂可使學生養(yǎng)成積極思維的習慣。優(yōu)美的音樂能夠較好的吸引學生的關注力，在聽到樂曲之后，學生們立刻就能夠?qū)⒁魳放c畫面契合在一起，并可將其領悟進行表述，學生們的理由也是學生的領悟與特征的顯現(xiàn)。如此一來既促進了學生深切理解音樂畫面與音樂，并較好地提升了學生的想象力。

3、在學生繪畫之時播放音樂，能夠?qū)τ趯W生繪畫畫作的顯現(xiàn)力和藝術性進行提升。借助于音樂可以構(gòu)建不受約束的思維領域，讓學生按照自身的領悟來體認與假設去營建其內(nèi)心里栩栩如生的藝術形象。

4、播放音樂能夠?qū)W生的審美能力進行提升。讓學生們在音樂聲中來鑒賞繪畫藝術作品，使學生可以在觀賞時候聆聽，在聆聽時候觀想美景，在觀想中去深切領悟，使得學生全部的感官一同來活動，較好的提升了學生鑒賞藝術品的能力。

5、唯有以安排學生認真學習此種美術與音樂的學科知識，方可讓學生在學習時段中對于美術所具有的特性、其體現(xiàn)出的多元化、其自身發(fā)展的客觀規(guī)律與未來的趨勢進行整體性的認知。

6、美術課是發(fā)掘?qū)W生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性的潛在能力的一種重點方式，其具有著諸多的創(chuàng)造的行為方式，尤其關鍵的是發(fā)掘?qū)W生的發(fā)散性思維方式，其涵蓋有諸多結(jié)論的假設、多次進行嘗試的能力等。美術課既高度重視促進所有學生的創(chuàng)造性能力，還重視學生彼此間的合作，最大化的顯現(xiàn)團隊的集體的智慧創(chuàng)造。

高中美術與音樂整合，始終堅信藝術就像是五彩繽紛的殿堂，音樂和美術只是其中的兩個“密室”，我們與學生試著打開音美“密室”的門，卻發(fā)現(xiàn)其中還隱藏著無數(shù)個這樣的“密室”？？嘗試用一定的方法與手段來訓練與培養(yǎng)學生，只是為了讓學生多一雙眼、多一條路來學習、感受藝術的美。

高中美術與音樂整合使教學產(chǎn)生事半功倍的效果，可進一步提升教學質(zhì)量，讓學生感悟到美術與音樂的藝術之美，使得教學與形式變得豐富多彩，提升學生的藝術鑒賞層次與能力，使得教學當中具有著藝術的趣味性，促進學生的學習積極性和主動性，使學生的藝術修養(yǎng)得到整體提升。

【參考文獻】

[1]《美術概論》，高等教育出版社，主編：王紅建袁寶林.

[2]《藝術教育論》，上海教育出版社，作者：郭聲健.

[3]中國美術教育網(wǎng)<中學音樂美術互補教育>.

【作者簡介】

朱金泉（1969～），男，青海省海東市樂都區(qū)第一中學分校，研究方向：音樂教育。