曹雷雷

(遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院 體育部，遼寧 丹東 118000)

?

高職院校體育教學發(fā)展的困惑與研究

曹雷雷

(遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院 體育部，遼寧 丹東 118000)

近年來，隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)文化生活變得越來越豐富，高校也隨著擴招的政策而蓬勃發(fā)展起來.就體育課而言，近年來，開設(shè)的課程項目越來越多，學生選擇的空間也越來越大，可以說，學生選擇鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的手段也非常多樣化.然而，近年來卻不斷地有大學生運動猝死的情況報道出來，雖然只是個例，但是和以前相比，發(fā)生這樣的事情似乎讓人難以想象.文章從大學體育課程教學體系方面來剖析當代大學體育課程發(fā)展的困惑，并提出針對性的建議，力求使大學體育課能朝著更合理、健康的方向發(fā)展.

高職院校；體育課程；困惑與研究

0 引言

1 高職院校體育教學發(fā)展的必要性

1.1 高職院校在硬件方面支持體育教學的改革需要

高職院校近年來的發(fā)展可謂是突飛猛進，究其原因首先是國家扶持專業(yè)技術(shù)類院校的發(fā)展，其次是“白領(lǐng)”區(qū)域已經(jīng)趨于飽和，市場對技術(shù)型“藍領(lǐng)”需求量大，而且待遇優(yōu)厚.因此，近幾年來，高職院校的招生規(guī)模和發(fā)展建設(shè)是日新月異的.辦學條件和場地設(shè)施較之前上升幅度較大，在此新形勢下，體育教學也要迎頭趕上，不能僅停留在“跑、跳、投”這老三樣的體育教學模式上，也應當與時俱進[1]89.

1.2 新興體育項目的流行促使課程在教學內(nèi)容上的改革勢在必行

進入2000年以后，隨著高職院校的辦學環(huán)境的改善，體育課教學內(nèi)容才有機會逐漸地進行改革，傳統(tǒng)的教學項目總體的劃分成田徑和三大球兩個大項，這種單一的教學項目無法滿足廣大學生的教學需要.近年來，各大高校陸續(xù)開設(shè)了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等新穎的體育教學項目.一方面，滿足了廣大學生對不同體育項目的興趣愛好；另一方面，從提高身體素質(zhì)方面來說，每個項目鍛煉身體各部位的機能也不盡相同，同學們也可以各取所需，這樣也使體育教學逐漸變得更立體、更全面.

1.3 諸多客觀因素的影響使大學生越來越忽視身體鍛煉

導致這種現(xiàn)象的原因是學生無法從現(xiàn)實世界中找到能帶給自己愉悅感的事件.電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡游戲等娛樂方式對當下學生的吸引力較大，幾乎不能找出一樣事物能將其取代.體育課肩負著將學生從虛幻世界召回到現(xiàn)實世界的使命，通過開設(shè)多種教學項目、豐富的第二課堂活動以及課內(nèi)外教學一體化等方式，減少學生對電子產(chǎn)品的依賴，逐漸摒棄不健康的生活方式，讓學生重新展示出其年輕人朝氣蓬勃的活力.

2 高職院校體育教學存在的困惑

隨著近年來陸續(xù)報道出的青少年運動損傷的事件不難看出，我國的青少年身體素質(zhì)存在的問題不容忽視，究竟是什么原因讓我國的青少年體質(zhì)逐年下降，這是一個讓人深思的問題，求本溯源，我們要從教學本身出發(fā)，從教學設(shè)施、教師素質(zhì)、教學方法、選課考核機制等方面分析高職院校體育教學發(fā)展存在的困惑.

蒼術(shù)素是蒼術(shù)藥材及其飲片的指標性成分，其含量高低可作為蒼術(shù)質(zhì)量評價的依據(jù)。5-羥甲基糠醛是蒼術(shù)中果糖因受熱轉(zhuǎn)化而來，雖然麥麩中也含有果糖，但在蒼術(shù)麩炒過程中溫度達到近200℃，麥麩質(zhì)地較為疏松，在此溫度下已基本炭化，其化學成分已被破壞，同時炒制過后麥麩被篩棄，因此認為麥麩所含果糖甚微，對5-羥甲基糠醛的轉(zhuǎn)化量沒有影響[2]。而皂礬為礦物類藥材，對此成分無干擾，表明該成分可以作為蒼術(shù)是否經(jīng)過麩炒的佐證指標。因此，本研究選定蒼術(shù)素與5-羥甲基糠醛的含量測定作為和血膠囊質(zhì)量控制方法。

2.1 教學場地設(shè)施無法跟上學校的發(fā)展規(guī)模

近年來高職院校迎來了發(fā)展的春天，許多高職院?；蛘邤U大校園規(guī)模，或者改建新校區(qū)，而體育場地、設(shè)施的建設(shè)卻往往相對滯后，造成體育課場地設(shè)施和器材的不足，再加上學生本身的惰性心理，就形成了學生上課看的多、動的少的局面，學生得不到充分的鍛煉，就無法提高身體素質(zhì)，這為運動損傷埋下了隱患.

2.2 學生上課重視專項學習忽視身體素質(zhì)練習

多樣的體育課程項目帶給學生更多的選擇余地，學生選課往往看中的是某個項目本身，卻對支撐這個項目學習的相關(guān)身體素質(zhì)練習不感興趣，這樣就無法使技術(shù)練習和身體素質(zhì)練習相輔相成，一旦失衡，教學效果和目標就很難真正實現(xiàn).

2.3 專選教學選課方式存在弊端

學生挑選上課教師如今已不是什么新鮮事，然而這種方式也存在一種隱患，部分教師不是靠教學實力吸引學生，而是通過對學生放松要求以實現(xiàn)招攬學生的目的，許多學生也不是因為喜歡這個項目而學習，而是因為學習這個項目，老師要求不嚴，成績?nèi)菀准案?這樣的局面，顯然無法對提高學生的身體健康狀況起到任何積極的作用.

2.4 對學生的考核方法不夠完善

有些高職院校把體育課設(shè)為考查課，如果正?？己瞬患案?，第二學期參加補考，如果及格便記為合格，而補考的項目較正常的體育課學習，往往比較簡單，所以部分同學就等著補考的時候參加考試，稍加努力就可以合格，而不在正常的體育課教學中認真學習，這同樣失去了體育課教學的意義，對提高學生的健康水平極為不利.

2.5 學生對自己身體狀況和如何進行身體鍛煉不甚了解

不可否認有相當一部分學生是非常喜愛體育運動的，這些學生在體育課上從不吝惜表現(xiàn)自身的能力和風采，然而往往是這部分學生更容易出現(xiàn)運動損傷，他們對運動項目以及自身潛在的風險并不知情，相關(guān)理論知識的匱乏和對自己身體條件了解的不足，使學生對運動引發(fā)的突發(fā)狀況沒有任何的預防和處理手段，這也是近年來不斷報道學生出現(xiàn)嚴重運動損傷的關(guān)鍵所在.

3 高職院校體育教學發(fā)展的建議

從以上的分析我們得知，高職院校體育教學的發(fā)展還是存在許多困惑和有待改進的地方，隨著時代的發(fā)展和課程改革的日益完善，教師也要適時地對其教學內(nèi)容進行總結(jié)和提高，我們要提高對學生的身體鍛煉的重視程度，加大這方面的投入.另外，從學校到教師都應盡職盡責，把學生的身體健康放在首位，根據(jù)學生的特點，因材施教，讓學生體驗到鍛煉身體的愉悅感，變被動為主動，這才是我們教學的目標[2]108.

3.1 加大對體育場地和器材設(shè)施的投入力度

身體是革命的本錢，一個健康的身體對當下高職院校學生的日常學習能起到積極作用.高職院校應加大對體育課的重視程度，提高對體育場地、器材設(shè)施的投入，使每一名學生都動起來，展現(xiàn)學生朝氣蓬勃的一面，為提高學生的健康水平打下堅實的基礎(chǔ).

3.2 提高教師的教學素養(yǎng)是提高學生的身體健康的首要條件

教師首先要熱愛自己的職業(yè)，尊師重道、為人師表.努力學習相關(guān)專業(yè)的理論及技術(shù)知識，不斷地豐富自己，并將自己的畢生所學無私地教授給學生，將正確的健康理念傳達給學生，身體力行地感染學生，使學生充分認識到身體健康對自身發(fā)展的重要性.

3.3 完善課程考核制度克制學生的惰性心理

體育課程考核要與身體素質(zhì)考核并重，兩手抓，兩手都要硬.考核不是目的，目的是讓學生充分認識到鍛煉身體的重要性.除了正常的教學考核，應該啟用重修制度，讓那些體育課不能達標的同學、特別是希望通過補考一次通過的同學，進行重新學習，斬斷他們的僥幸心理和惰性心理，從而提高他們對體育課的重視程度，抓緊時間鍛煉身體，提高健康水平[3]164-166.

3.4 引導學生進行合理的身體鍛煉

讓學生了解自己、了解適合自己的運動項目是一個非常復雜的過程，需要許多部門共同配合才有可能實現(xiàn)，作為學校，首先要讓學生了解自己的身體狀況，讓體育老師了解學生的狀況，并給學生提出合理化建議，傳授適合學生鍛煉的方法，引導學生進行合理的自主鍛煉，從而找出適合不同學生的鍛煉方法和習慣.

4 結(jié)語

當前高職院校體育課程所面臨的困難和挑戰(zhàn)還有很多，面對困難和挑戰(zhàn)，我們首先要進行冷靜地分析，找到癥結(jié)所在，并提出針對性的合理化建議.其目的是要讓每一名在校的大學生，能夠形成良好的鍛煉習慣、健康的生活理念，引導學生迸發(fā)出青春的活力，盡量避免體育運動對他們產(chǎn)生的負面影響，讓體育運動伴隨每一名學生，并受益終身.

[1] 陳建績.體育教學新論[M].天津：天津人民出版社，2002.

[2] 毛振明.教學改革新思路[M].北京：北京師范大學出版社，2003.

[3] 畢榮華.現(xiàn)代高校體育教學存在的誤區(qū)及其困惑[J].安陽工學院學報，2006(02).

[責任編輯 冰 竹]

Confusion and Study on the Development of Physical Education in Vocational College

CAO Leilei

(DepartmentofPhysicalEducation,LiaoningMechatronicsCollege,Dandong118000,China)

In recent years, the improvement of living standards greatly enriched people’s material and cultural life. With the university enrollment policy and development, more and more sports courses give students more and more choices, and students have diverse choose to exercise. However, in recent years constant sports reported cases of sudden death appeared. Although there is only one case, it seems hard to imagine. The paper, from the aspects of teaching system of university physical education curriculum, analyzes contemporary university sports curriculum development and confusion. The suggestion is given to make the university physical education develop in a rational and healthy direction.

higher vocational colleges; physical education curriculum; confusion and research

2016-01-19

遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題“終身體育視閾下高職院校體育教學改革研究”(項目編號：JG14EB123)

曹雷雷(1980- )，男，遼寧丹東人， 遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院講師，主要從事體育教學及課程改革研究。

1671-8127(2016)05-0139-03

G807.4

A