李媛媛

（宿州工業(yè)學(xué)校　安徽·宿州　234000)

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關(guān)于提升中職英語課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

李媛媛

（宿州工業(yè)學(xué)校安徽·宿州234000)

摘要：結(jié)合中職學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，從營造和諧的師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變備課的主體定位、課堂設(shè)計(jì)、媒體運(yùn)用等幾個(gè)方面對中職英語課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)思考和建議，旨在激活中職英語課堂，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；英語；教學(xué)；效率

近年來，中職學(xué)校學(xué)生中普遍存在文化課基礎(chǔ)薄弱、心理素質(zhì)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣不夠端正、對課堂學(xué)習(xí)不感興趣等情況，這使得以課堂學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式的英語課程的課堂教學(xué)任務(wù)日益加重。打破原有的英語課堂教學(xué)形式，建立融洽和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生們學(xué)會預(yù)習(xí)，養(yǎng)成上課聽課的習(xí)慣，提高課堂英語學(xué)習(xí)效率，勢在必行。

中職英語課堂的教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，但是由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍比較差，對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，教師就必須要經(jīng)常思考:如何能夠激活英語課堂，提高英語課堂學(xué)習(xí)效率？如何加一點(diǎn)催化劑，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣？筆者根據(jù)自己多年來的不斷探索，不斷思考，從英語教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下幾點(diǎn)淺薄的見解，以求切實(shí)解決中職英語教學(xué)中存在的問題，提升英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、建立融洽和諧的師生教學(xué)關(guān)系

伴隨著教育改革發(fā)展的不斷深化，中職師生的教學(xué)關(guān)系已經(jīng)從陳舊的“師道尊嚴(yán)”中解放了出來，正在朝著“平等，和諧，民主”的健康方向發(fā)展。和諧、民主、平等的師生關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何才能建立和諧、融洽的師生關(guān)系？這是我們應(yīng)該思考的問題，我認(rèn)為首先應(yīng)該從尊重學(xué)生們開始，尊重學(xué)生們是一件非常不容易的事情，要求老師要去真正地理解學(xué)生們，從學(xué)生生理、心理的角度，結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)對學(xué)生們進(jìn)行分析，體會學(xué)生的思想感情以及情緒波動，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，從一點(diǎn)一滴的小事做起，盡量的減少失誤與錯(cuò)誤，善待每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，幫助他們克服各種困難，細(xì)心的呵護(hù)良好的師生關(guān)系。這樣課堂上死氣沉沉的氣氛，就會變得民主、寬松、和諧，使學(xué)生們的身心感到愉悅，有安全感，學(xué)生們才能身心愉悅、自由敏捷的去探索。學(xué)生們在快樂中學(xué)，老師在快樂中教。在這樣的和諧民主的環(huán)境中，更有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、優(yōu)化備課工作——讓學(xué)生們“備課”

很多老師多年來一直都在非常認(rèn)真地備課，可是真正到了課堂中，卻總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。如何提高教學(xué)的效果，提高學(xué)習(xí)的效率？這就要求我們要充分認(rèn)識到學(xué)生們的主體作用，現(xiàn)在的課堂，不再只是教師單方面的備課，而是需要讓學(xué)生們也參與到備課中來，讓學(xué)生們“備課”。這聽起來可能會讓人感覺有點(diǎn)不可思議，這群不愛學(xué)習(xí)的孩子能預(yù)習(xí)嗎？能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)嗎？其實(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，在融洽和諧的師生關(guān)系條件下，在老師充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)和愛好的前提下，這種學(xué)生“備課”的目標(biāo)是非常容易實(shí)現(xiàn)的。例如可以建立班級的QQ群，制定一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生們在網(wǎng)上提前預(yù)習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況，調(diào)整課程的難度。這樣師生都能夠在上課前做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生在上課時(shí)會更加自信，更加積極地參加課堂的活動，課堂氣氛也會變得更加活躍，從而激活了英語學(xué)習(xí)課堂，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)精彩的活動—激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！备嬖V我們要會享受學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的最大動力是樂趣。我們提出“讓學(xué)生在英語課堂上學(xué)得更主動些，更積極些”，讓學(xué)生們主動愿意去學(xué)習(xí)，而不是老師“讓”，因此我們中職的英語老師根據(jù)中職學(xué)生好動、好說、愛出風(fēng)頭的特點(diǎn)，我們在英語課堂上插入了大量的游戲、活動和小組競賽，對于勝出的學(xué)生們給予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生們感覺到更多的成就感和自信心，這樣，學(xué)生們在上課時(shí)，就更有動力，他們對活動也就更感興趣，課堂上都爭先恐后的發(fā)言，積極的表演。例如我們首先按不同的操練內(nèi)容可以把學(xué)生們分成幾大組，組內(nèi)分為二人組或四人組，成績評定以大組為單位。一大組內(nèi)成績有好有差，但四大組整體實(shí)力基本均衡。然后規(guī)定好獎懲制度，在操練過程中各個(gè)小組都想爭第一，都不想倒數(shù)第一，在整個(gè)課堂活動中學(xué)生是主體，老師是導(dǎo)演，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們還可以把常用的單詞串在一起，講一些有趣的小品、小故事，小幽默，組織學(xué)生們用自己學(xué)過的語言，表演英語小品，英語小話劇，使學(xué)生們在娛樂和興趣中去學(xué)習(xí)，這樣我們才能使學(xué)生們，盡快接受所學(xué)的英語知識，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)英語知識的效果。例如我們在學(xué)習(xí)“We1come to our Party”這一課時(shí)，我們的講解的時(shí)間壓縮到最低限度，讓學(xué)生們自己自由練習(xí)，然后分小組，把對話編成小品，加入動作，讓同學(xué)們自由表演，有的同學(xué)為了得到表揚(yáng)，自己制作了服務(wù)員的帽子，準(zhǔn)備了杯子，把小品表演的很逼真、形象。在娛樂的同時(shí)，又學(xué)到了知識。通過這種手段，我們激活了英語教學(xué)課堂，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師在英語課堂中要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語言—激發(fā)學(xué)生求知欲。

中職學(xué)校的學(xué)生們非常好動，而且學(xué)習(xí)的自覺性和持久性不強(qiáng)，因此針對學(xué)生這一特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種方法和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們認(rèn)為表揚(yáng)是教師對學(xué)生的肯定和尊重。中職英語課堂教學(xué)中我們要學(xué)會充分利用表揚(yáng)和肯定，我們表揚(yáng)的語言要多樣化和幽默化。很多老師可能只會用“Good”來表揚(yáng)學(xué)生們，其實(shí)英語中表達(dá)“表揚(yáng)”的說法很多，如“It's coo1.”、“That's in credib1e.”、“Wow！”、“I'm Proud of you”、“Nice Work”、“Now you' re got it”、“How Nice”、“Good Job”、“That's awesome”、“We11? done”、“Wonderfu1”等。這些語言的使用，在肯定學(xué)生們的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生們的求知欲和表現(xiàn)欲，進(jìn)而激活了英語教學(xué)課堂，提高了學(xué)習(xí)效率。

五.課堂的練習(xí)要具有層次性——激發(fā)學(xué)生們的互動性

要想使英語課堂的氣氛直接的活躍起來，就要讓每個(gè)同學(xué)都參與到英語課堂的活動中去。越容易的任務(wù)，參加的學(xué)生們就越多，獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會就越來越多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃厚。所以，我們在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該由易到難，循序漸進(jìn)。剛一開始設(shè)計(jì)的練習(xí)要稍微簡單一點(diǎn)，讓同學(xué)們都容易參與進(jìn)來，隨著學(xué)習(xí)逐步深入，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識漸漸深入，練習(xí)的難度就可以逐步增加。例如我們在學(xué)習(xí)“What's your hobby?”這一課時(shí)。我們可以設(shè)計(jì)下列練習(xí)（1）讓學(xué)生們欣賞一組圖片，然后讓他們說出畫面之中的food、juice、footba11、comPuter…(2)Make a survey，我們布置學(xué)生作一個(gè)小小的調(diào)查，用英語詢問，記錄班級里每個(gè)學(xué)生最愛吃的食物，每個(gè)小組匯總后，用統(tǒng)計(jì)表的形式表示調(diào)查的結(jié)果。（3）由組長指定報(bào)告員一名，負(fù)責(zé)報(bào)告本組情況。（4）全班活動，將本組信息和其他組的同學(xué)交流，由組長確定興趣小組的名稱。通過逐步練習(xí)，使同學(xué)們在娛樂中由簡到難，逐步掌握了所要學(xué)習(xí)的知識，激活了課堂，提高了學(xué)習(xí)效率。

六、使用現(xiàn)代化的英語教學(xué)手段——多媒體

單一、陳舊的英語教學(xué)手段，很容易使學(xué)生視覺疲勞，注意力渙散。而現(xiàn)代化的多媒體英語教學(xué)，信息量大，不但可以吸引學(xué)生們的注意力，而且還可以創(chuàng)造出一個(gè)更加生動形象的英語教學(xué)的環(huán)境，幫助學(xué)生們記憶，從而降低了學(xué)習(xí)英語的難度，使我們的學(xué)生們可以積極、主動的參與到英語教學(xué)中來。使學(xué)生們真正的與國際時(shí)空接軌，與世界對話，從而更加有效的幫助學(xué)生們了解西方國家，使學(xué)生們樂于去學(xué)習(xí)英語。例如一個(gè)女孩打著傘在通往學(xué)校的路上奔跑著，伴隨著雨聲，在動畫下面出現(xiàn)句子：The gir1 is running，It's raining.動畫中表示正在進(jìn)行的動畫和單詞running、raining直觀形象，很容易讓學(xué)生們接受，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而提高了英語課堂學(xué)習(xí)效率。

七、使用微教學(xué)—加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

由于中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師了解到，他們在下課，回到寢室以后很少再看課本，而是喜歡玩手機(jī)，喜歡微信，教師就對他們進(jìn)行微課堂輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，我們在學(xué)習(xí)完“What's your hobby?”這一課以后，我把所學(xué)習(xí)的單詞，重點(diǎn)句型，通過微信語音發(fā)給同學(xué)們，然后讓他們通過微信讀給教師聽，再逐個(gè)給學(xué)生們糾正發(fā)音，幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從而節(jié)省了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

我們說一節(jié)課時(shí)間非常短暫，但這一段時(shí)間卻很重要，而且很關(guān)鍵，只要認(rèn)真的發(fā)揮好和抓好，就能夠使學(xué)生們在英語課堂上思維更加活躍，“一課一得”，從而提高英語課堂教學(xué)學(xué)習(xí)效率?？傊岣哂⒄Z課堂學(xué)習(xí)效率的方法，有很多很多種，我需要在以后的課堂中不斷的提高，不斷的摸索總結(jié)，讓自己的課堂更富有活力與激情，讓學(xué)生們學(xué)在其中，又樂在其中。我們更要提高自己的水平和素養(yǎng)，從而更好的勝任自己的工作。我相信，通過我們不斷的努力和探索，我們的英語教學(xué)水平一定會再上一個(gè)新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李媛媛，安徽宿州工業(yè)學(xué)校教師。

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-8534（2016）02-041-02