文/孫 雷

小學(xué)體育“生活化”教學(xué)策略

文/孫 雷

生活化是教學(xué)的最高境界，它既是一種積極的人生體驗，又是一種積極的人生享受，還是一種積極的自我發(fā)展。體育課堂教學(xué)過程生活化，就是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，注重滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，從根本上強化體育課程與教學(xué)的生命意義與生活價值，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、個體生活的主體和社會體育活動的主體。

現(xiàn)階段小學(xué)體育生活化教學(xué)中常見問題

體育教學(xué)重視程度不足 在“應(yīng)試教育”的影響下，體育課程普遍得不到重視，體育教學(xué)的正常開展受到嚴(yán)重影響；強烈的升學(xué)壓力使學(xué)校教育側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí)。同時，社會上對體育的認(rèn)識存在極大的誤區(qū)，認(rèn)為體育就是以“玩”為主，體育無非是身體運動。因此，如何處理玩與體育鍛煉的區(qū)別，如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾，便成了影響體育教學(xué)的重要因素之一。

教學(xué)與生活結(jié)合作用發(fā)揮不明顯小學(xué)生一般對趣味性的活動有著濃厚的興趣，雖然部分體育老師在實際教學(xué)活動中也組織了一些趣味活動，如小組競賽等，但是并沒有做到與小學(xué)生活潑好動的身心特點的有效相結(jié)合，在體育課堂教學(xué)的作用發(fā)揮得不夠明顯。

教學(xué)內(nèi)容未與生活緊密聯(lián)系在小學(xué)體育實際教學(xué)的過程中，教師們一般都能夠完成教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)內(nèi)容多年未變，創(chuàng)新力度明顯不夠，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效的激發(fā)，老師們常用的教學(xué)手段，無法突出教學(xué)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生不能在生活中有效運用所學(xué)知識，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，最終導(dǎo)致教學(xué)收效甚微。

體育課堂趣味化不足 教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、練習(xí)形式簡單導(dǎo)致體育課堂趣味性不足。

實施小學(xué)體育教學(xué)生活化策略分析

重視體育教學(xué) 學(xué)校要加強對體育教學(xué)的重視，一方面加大資金投入，主要是對體育器材的經(jīng)費投入，合理利用體育教學(xué)場地和資源，為體育教學(xué)提供物質(zhì)保障。另一方面，為體育教學(xué)配備專業(yè)教師，對現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)進修，進一步發(fā)展其專業(yè)技能和精神。

教學(xué)目標(biāo)“生活化” 體育課堂教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的實際來制定，做到目標(biāo)生活化。如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出既有挑戰(zhàn)性，又有可行性的近、中、遠(yuǎn)三個目標(biāo)，使每位學(xué)生能結(jié)合自身的體能選擇某一目標(biāo)，滿懷信心地去實現(xiàn)既定目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容“生活化” 心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自主動接納知識的程度就越高。比如學(xué)生在放松的時候，結(jié)合太極拳起始動作和切西瓜童謠來放松：我有一個大西瓜（雙手在胸前作太極抱球動作），我把它來一切二（一只手作扶西瓜狀，另一只手作刀狀綿綿地向下劈），你一半來（雙手左捋）他一半（右捋），我自己沒了、沒了（兩手慢慢抖手腕）。因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計上，可創(chuàng)設(shè)一些“生活情景”使學(xué)生置于生活的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，讓體育教學(xué)真正活躍起來，讓學(xué)生充分感悟體育的魅力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

體育課堂游戲化 游戲是學(xué)生喜歡和鐘愛的活動，把游戲活動貫穿到小學(xué)體育教學(xué)課堂過程中，能夠真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味生活化，真正實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。例如：在小學(xué)體育課堂教學(xué)實踐中，教師可以利用學(xué)生參與游戲活動的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生參與到相關(guān)的體育游戲中，通過相關(guān)內(nèi)容的比賽和競爭，讓學(xué)生在有效參與中獲得相關(guān)知識，讓學(xué)生在游戲活動中受益。

體育源于生活，高于生活，又發(fā)展生活。作為一名體育教師，要努力讓體育課堂成為流淌著情感的課堂，成為緊密和學(xué)生生活聯(lián)系的課堂，成為生活化、現(xiàn)實化的課堂，使學(xué)生在生活中感受體育、觸摸體育，讓體育成為學(xué)生成長和未來高品質(zhì)生活的動力。

(作者單位：山東省青島市黃島區(qū)雙語學(xué)校）