苗　娟

(焦作大學 經濟管理學院，河南 焦作 454002)

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新媒體與“90后”大學生就業(yè)渠道拓展

苗娟

(焦作大學 經濟管理學院，河南 焦作 454002)

伴隨著移動信息網絡時代的到來，新媒體已經逐漸成為“90后”大學生日常生活中不可缺少的部分，同時也對“90后”大學生的思維方式及就業(yè)價值取向產生了重大影響：就業(yè)觀在就業(yè)選擇、就業(yè)薪資、就業(yè)理想中出現(xiàn)明顯的變化。本文以“90后”大學生為主要對象，調查分析在新媒體時代“90后”大學生就業(yè)工作的情況及“90后”大學生的就業(yè)渠道，如何引導大學生運用新媒體發(fā)展就業(yè)渠道。

“90后”大學生；就業(yè)觀；新媒體環(huán)境；渠道

一、新媒體概述

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等這些舊媒體所創(chuàng)新發(fā)明出來的一種新型媒體，被稱為“第五媒體”。對于新媒體的概念界定是相對而言的，新媒體是借助先進的互聯(lián)網信息技術與數(shù)學信息技術及移動通信技術等相互進行交流和傳播的一種新興媒體。美國雜志《連線》把新媒體描述為：“所有人對所有人傳播”，新媒體的出現(xiàn)和普及，滲入到世界每個角落，給人們帶來了翻天覆地的變化，同時也給高校教育教學方法及模式帶來了沖擊和改變，各行各業(yè)的工作運行方式也隨之發(fā)生改變。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是將文字圖片以及聲音融為一體，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、看有機結合，是受眾與新媒體互動更加積極的一個開放式的信息共享網絡。其具有多元性，包含了各種信息，把全球各地文化納入互聯(lián)網，構建了一個海量的數(shù)據(jù)信息庫，滿足不同人的需求。這種交互特征牢牢吸引著“90后”大學生，讓他們在使用新媒體的過程中發(fā)現(xiàn)自我價值和社會認同的觀念。新媒體具有傳播速度快的特點，利用數(shù)字信息技術在傳播速度上占據(jù)優(yōu)勢，從新媒體中發(fā)布信息到受眾看到信息的過程中不存在滯后性，在最短的時間就能廣而告之。正因為新媒體具備這些特性，在一定程度上改變了人類的信息傳播及生活方式。

二、新媒體與大學生就業(yè)渠道關聯(lián)分析

(一)優(yōu)勢

一方面，新媒體給我們帶來了更多的傳播方式和多樣化的信息。另一個方面是在就業(yè)上提供了更多的就業(yè)渠道。新媒體中具有豐富的就業(yè)途徑，現(xiàn)在很多的“90后”應屆畢業(yè)生大部分都是通過新媒體中的信息庫來尋找工作，使大學生與用人單位之間有一個聯(lián)系平臺，更好地進行信息傳遞，社會用人單位通過新媒體也可以了解求職者的資料信息。同時新媒體技術“視說聽寫”的有機結合創(chuàng)新了就業(yè)指導方式與內容，使就業(yè)指導更加開放、更加人性化，每個人可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間去獲得招聘信息[1]25-28。

(二)劣勢

第一，由于新媒體具有虛擬性，所包含的信息中不乏有一些虛假招聘信息，而我們在表面上無法識別真假。這就需要我們大學生有靈敏的反應與辨別是非的能力，如果能力較低，在虛假信息中容易被騙。第二，影響“90后”大學生的就業(yè)觀念，在虛擬的網絡中不能自拔，整日沉溺于網絡，對網絡產生依賴性。不能從自己的實際出發(fā)，理智地選擇自己適合的職位，太在意職位薪資、公司企業(yè)大小。還有小部分大學畢業(yè)生把所有的就業(yè)希望都寄托在網絡中，不參加學校和社會舉辦的招聘會，影響現(xiàn)實社會中的應聘技能，缺乏實戰(zhàn)經驗，導致找工作越發(fā)困難，從而產生就業(yè)競爭壓力。

三、“90后”大學生就業(yè)困難原因分析

(一)經濟增長方式不協(xié)調導致就業(yè)難

我國的經濟增長方式不平衡成為大學生就業(yè)瓶頸期的主要因素之一。原因在于我國當前的經濟增長問題并沒有為畢業(yè)生提供足夠的高素質就業(yè)崗位，社會上需要大學畢業(yè)生從事白領崗位的很少，是當前畢業(yè)生的關鍵所在。我國產業(yè)結構不夠完善，第三產業(yè)占全國GDP中的36%～39%，而在一些西方經濟發(fā)達國家能達到60%～70%。在我國產業(yè)結構的影響下，勞動力主要流向重型產業(yè)和勞動密集型產業(yè)，與大學畢業(yè)生并不相匹配，這就是我國大學畢業(yè)生就業(yè)困難的主要原因。

(二)畢業(yè)生對于就業(yè)要求較高

調查結果顯示，45.7%的畢業(yè)生在就業(yè)時期薪資希望在2 500～3 500元，35.1%的人期望在3 500～5 500元之間，只有19.2%的畢業(yè)生在2 000元以下。從調查中可以看出，大學生在就業(yè)時是按經濟收入來選擇，說明“90后”大學生擇業(yè)時選擇經濟利益的最大化。對于工作地點，61.7%的學生畢業(yè)之后選擇在東部沿海發(fā)達地區(qū)工作和發(fā)展；34.9%的學生選擇自己家鄉(xiāng)就業(yè)；只有3.4%的大學畢業(yè)生考慮去西部地區(qū)。這表明大學生就業(yè)的趨向：“90后”的生長環(huán)境使他們的價值取向更加具體理性，“90后”大學生就業(yè)更加傾向于物質化與功利化[2]122-124。

(三)啃老族的出現(xiàn)

所謂“啃老族”就是指已經成年有足夠的謀生能力，但依然躺在父母的懷抱靠父母養(yǎng)活，他們的生活來源就是向父母要錢。在“啃老族”中2/5的都是“90后”大學畢業(yè)生，他們總覺得找不到合適的、讓人滿意的工作，認為家庭富裕不需要在外工作勞累，父母可以養(yǎng)活自己。還有一部分學生過于肯定自己的能力，覺得自己擁有高學歷，證書多、成績好就一定要找工資高待遇高的崗位，吃苦的崗位不在考慮之內，以致淪為高不成低不就最終成為“啃老一族”。當前的就業(yè)狀況不得不讓大學生面對現(xiàn)實。

四、新媒體與“90后”大學生就業(yè)渠道的融合分析

(一)利用新媒體教育者轉變觀念

大學畢業(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)價值觀的表現(xiàn)主要是在高校學習時對自己的就業(yè)方向模糊，沒有制定職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)這樣的情況，教育者首先要做的就是幫助學生建立一個合適的就業(yè)價值觀，轉變傳統(tǒng)的教育思想，學習新媒體中的新技術來接納新媒體事物，比如微信、QQ、微博等等。重視新媒體與教學模式的聯(lián)系，結合專業(yè)特點開設網絡化的相關課程，激發(fā)學生的學習興趣。同時，用平等的心態(tài)與大學畢業(yè)生進行溝通與交流，了解畢業(yè)生就業(yè)心理，幫助他們解決就業(yè)疑惑及困難，不斷提升自身素質的能力[3]139-140。

(二)加強就業(yè)服務及指導

在就業(yè)指導上，社會用人單位應該全面利用新媒體平臺，及時發(fā)布有關就業(yè)信息，讓學生第一時間了解用人單位的招聘信息。高校也可以與社會用人單位通過新媒體網絡進行遠程面試，搭建起高校與用人單位以及畢業(yè)生三方的交流平臺，畢業(yè)生既可以節(jié)約時間和交通成本，還能及時獲得就業(yè)信息。新媒體中的就業(yè)信息網有許多各地的用人單位發(fā)布的招聘信息，畢業(yè)生進入網站通過搜索及篩選，獲得適合自己的就業(yè)崗位信息。除此之外，還可以使用微博、微信等新媒體獲得就業(yè)信息，發(fā)揮新媒體媒介的橋梁作用。

(三)運用新媒體創(chuàng)新就業(yè)渠道

畢業(yè)生在就業(yè)信息網站中制作個人簡歷時可以打破傳統(tǒng)簡歷模式，加入視頻技術，在眾多大學生求職者中脫穎而出。還可以在紙質上添加微信二維碼，讓用人單位在平常生活中了解你。

五、結語

隨著大學畢業(yè)生的增多，市場對于人才需要和要求也越來越高，市場人才結構不斷發(fā)生變化。在這日益激烈的就業(yè)競爭中，運用新媒體積極拓展大學生就業(yè)渠道是當前大學生的最佳選擇，在高校就業(yè)工作中，我們也應跟隨新媒體的腳步，轉變觀念，加強自身新媒體知識，重點培養(yǎng)學生對新媒體的應用。

[1] 鐘名揚,魯雷.新媒體環(huán)境下網絡輿情對“90后”大學生的影響及對策[J].北京教育(高教)，2013(04).

[2] 劉建榮,鐘運華.“90后”大學生就業(yè)價值取向變化特點及引導[J].贛南師范學院學報，2014(04).

[3] 朱宇,邱增凱,葉鑫.新媒體視域下“90后”大學生思想政治教育工作的新思路[J].中國報業(yè)，2013(04).

[責任編輯樂知]

2015-11-25

2014年度河南省教育廳人文社會科學研究項目資助“河南省農村社區(qū)化建設與大學生就業(yè)問題研究”階段性成果(項目編號：2014-zc-041)

苗娟(1978- )，女，河南濟源人，焦作大學經濟管理學院講師，碩士，主要從事管理學和財務管理研究。

G647.38

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1671-8127(2016)04-0131-02