湖北省天門中學(xué)(431700)

萬逆波●

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開展研究性學(xué)習(xí)提升化學(xué)素養(yǎng)

湖北省天門中學(xué)(431700)

萬逆波●

研究性學(xué)習(xí)提倡突破純粹式的書本灌輸，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和聯(lián)系的一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法.與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性，也更具開放性.本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何開展研究性學(xué)習(xí).

研究性學(xué)習(xí);創(chuàng)新精神;學(xué)習(xí)能力;實(shí)驗(yàn)探究

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)理念的不斷更新，高中化學(xué)教學(xué)也出現(xiàn)了新變化，研究性學(xué)習(xí)模式得到越來越多的重視.研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過挖掘生活和社會(huì)的中的素材，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力.這種新的教學(xué)模式要求我們摒棄死記硬背，生吞活剝的機(jī)械式教學(xué)方法，代之以勤于思考，主動(dòng)參與和敢于創(chuàng)新的探究性學(xué)習(xí).因此教學(xué)中，教師要不斷思考完善新的教學(xué)方法和策略以滿足課堂需要.

一、鏈接生活現(xiàn)象，強(qiáng)化應(yīng)用

生活中化學(xué)現(xiàn)象比比皆是，無論是食物腐爛還是鋼鐵生銹，無論是干電池還是碳酸飲料都離不開化學(xué).可以說，化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的一門科學(xué).因而，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)，善于提取生活中的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考.通過對(duì)生活的體驗(yàn)，努力縮小理論與實(shí)踐的差距，真正讓學(xué)生做到活學(xué)活用.

教師在教學(xué)中要善于抓住生活中的素材，進(jìn)行思維擴(kuò)散，把生活中的現(xiàn)象提煉成化學(xué)問題進(jìn)行研究.在講解關(guān)于化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕這方面內(nèi)容時(shí)通過設(shè)置生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探究.如：1.為什么生活中連接銅柱的鐵絲或固定銅元件的鐵螺絲生銹比較嚴(yán)重？2.為什么輪船外殼一般都會(huì)鍍一層保護(hù)膜，保護(hù)膜需要鍍什么樣的材料？

這樣問題提出以后學(xué)生開始聯(lián)想書本上有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，隨后把學(xué)生進(jìn)行了分組進(jìn)行討論，學(xué)生紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)也給出了類似的現(xiàn)象，就問題一一組同學(xué)提出了他們的觀點(diǎn)，認(rèn)為鐵和銅兩種金屬在空氣中水蒸汽的作用下，構(gòu)成了原電池，原電池的負(fù)極為金屬鐵，所以，鐵發(fā)生腐蝕更厲害，隨后馬上就有另一組同學(xué)對(duì)題目二給出了更精彩的答案，由于海水含有較多氯化鈉鹽類，導(dǎo)電能力更強(qiáng)，為防止電化學(xué)腐蝕，需要更活潑金屬的鍍層.如此課堂就在探究問題，研究問題的過程中完成了，何樂而不為呢？

從生活中來，到生活中去，從生活現(xiàn)象入手，拓寬學(xué)生思路，充分挖掘我們身邊的化學(xué)知識(shí)，不斷完善自我，提高化學(xué)素養(yǎng).應(yīng)用所學(xué)，解答生活中的問題不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且有效避免學(xué)生了出現(xiàn)類似眼高手低，脫離實(shí)際的問題.

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，萌發(fā)創(chuàng)新

化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是一種探究性教學(xué)活動(dòng).然而高中課本上的實(shí)驗(yàn)大多是論證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，主要以演示實(shí)驗(yàn)為主，操作上按部就班，缺乏新意.因此，高中化學(xué)課堂的構(gòu)建，應(yīng)加強(qiáng)研究性課題的探索，不斷引申和外延，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的程序，多提供探索性的想法和方案，并增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣.

在高中離子檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)由于記憶的混淆和檢驗(yàn)方法的不得當(dāng)，極易導(dǎo)致錯(cuò)誤，因而教學(xué)中可以設(shè)置這樣的題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，通過學(xué)生自己思考得出方法，強(qiáng)化記憶.如對(duì)氯離子的檢驗(yàn)，筆者準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)條件，當(dāng)問題提出以后，馬上有學(xué)生提出，如在被檢液中加入硝酸酸化的硝酸銀，如產(chǎn)生白色沉淀，則說明有銀離子.這也是平常實(shí)驗(yàn)中傳統(tǒng)方法.然而我表達(dá)了不同的看法，要求學(xué)生自己查找原因.為此，學(xué)生們根據(jù)自己的想法，給出了不同的研究方案，最后得出，原溶液中有一些亞硫酸根、亞硫酸氫根在硝酸的氧化下生成的硫酸根與銀離子產(chǎn)生的白色沉淀，最后排除了干擾，驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

這樣，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究實(shí)踐，把自己提出的問題運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論證，這其中不管是查閱資料，還是求助教師同學(xué)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，都是學(xué)生自我提高，自我升華的過程.教學(xué)中，教師學(xué)會(huì)巧妙的利用研究課題，發(fā)揮其輻射作用，以達(dá)到最大化研究價(jià)值，鞏固學(xué)習(xí)成果.

三、關(guān)注前沿科技，拓寬視野

隨著自然科學(xué)的不斷進(jìn)步，學(xué)科之間的聯(lián)系不斷增強(qiáng)，化學(xué)在許多尖端高科技領(lǐng)域承擔(dān)著重要作用.因此，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于教材，應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加大涉及面，要時(shí)常關(guān)注化學(xué)發(fā)展的前沿陣地.教師要在教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的普及，注意有關(guān)前沿科技的整理和收集，以專題或講座的形式，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的熱情.這在開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常有必要的.

教學(xué)中，筆者主要搜集了諸多方面的化學(xué)尖端信息為學(xué)生展示，并使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué).如：1.有機(jī)合成化學(xué)，新材料的開發(fā)永無止境，目前主要靠逆合成分析法，分析原料進(jìn)行合成反應(yīng)，有人工晶體、有機(jī)玻璃，航天材料等等.2.量子化學(xué)，量子力學(xué)和化學(xué)的結(jié)合，主要表現(xiàn)在超導(dǎo)體的合成，特殊染料，炸藥，功能催化劑等等.也應(yīng)用在化學(xué)反應(yīng)微觀反應(yīng)和機(jī)理的預(yù)測.3.化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)，應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中釋放的能量，進(jìn)行再利用.……

從微觀領(lǐng)域到宇宙空間，從自然改造到人類社會(huì)，可以說化學(xué)無處不有，無時(shí)不在.在目前的研究年來看，新材料，納米技術(shù)的開發(fā)，定向爆破以及新發(fā)現(xiàn)都是炙手可熱的研究方向教師通過對(duì)最新研究成果的展示，滲透化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科研離我們并不遠(yuǎn)，并不是遙不可及，從而培養(yǎng)學(xué)生立志研究探索的自信心.

在現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展的背景下，知識(shí)的更迭不斷加速，教學(xué)不僅僅是要傳授知識(shí)，更要注重潛能的開發(fā)，學(xué)習(xí)能力的提升.而研究性學(xué)習(xí)就是提倡突破純粹式的書本灌輸，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和聯(lián)系的一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法.因此，高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為可持續(xù)發(fā)展的人才.

[1]費(fèi)淑芳.例談研究性學(xué)習(xí)策略在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯，2007(11).

[2]周優(yōu)麗.淺談化學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012(36).

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