顧新明●

江蘇省如東縣馬塘中學(xué)(226400)

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題教學(xué)的反思

顧新明●

江蘇省如東縣馬塘中學(xué)(226400)

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，使得習(xí)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能夠充分的發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值，也發(fā)揮不出對(duì)大學(xué)生的鍛煉作用，為了強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題教學(xué)的成果，使師生了解習(xí)題教學(xué)的重要作用，我們要對(duì)習(xí)題教學(xué)進(jìn)行反思，從而找出提高習(xí)題教學(xué)成果的重要途徑，發(fā)揮出習(xí)題教學(xué)的最大價(jià)值.本文將從通過(guò)對(duì)習(xí)題教學(xué)的反思所具有的重要意義進(jìn)行分析，探討現(xiàn)今高中習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀，研究發(fā)揮習(xí)題教學(xué)價(jià)值的具體措施，從而加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)成果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，也將大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才.

高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；習(xí)題教學(xué)；反思

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課程改革的全面實(shí)施，習(xí)題教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值與重要性越來(lái)越凸顯，已成為了現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一，也是主要教學(xué)內(nèi)容之一.但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，其教學(xué)模式是由教師單獨(dú)的講授教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中教師是主體，學(xué)生只是受眾者，這種填鴨式的教學(xué)模式還沿用至今，影響了學(xué)生主體的發(fā)展.因此在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須將習(xí)題教學(xué)突出化，讓學(xué)生能夠深入地了解典型例題所涉及的基本概念、定理、方程式等內(nèi)容，并將解題脈絡(luò)清楚明白，從而將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到其他例題與現(xiàn)實(shí)生活中，做到真正的學(xué)以致用.數(shù)學(xué)與語(yǔ)文等學(xué)科相比較，其理論性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯枯燥、生澀，所以，要將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)，有趣，吸引學(xué)生的注意力，就要對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題教學(xué)進(jìn)行反思，從而找出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)模式，這種不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更好的發(fā)展和更高的成就，也會(huì)使數(shù)學(xué)教育在新課程改革中獲得全面的成功.

一、進(jìn)行習(xí)題教學(xué)反思的重要意義

隨著新課程改革的全面實(shí)施，素質(zhì)教育已成了教育發(fā)展中的核心內(nèi)容，其主張學(xué)生是教學(xué)主體的宗旨，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生翻天覆地的改變.習(xí)題教學(xué)在時(shí)代發(fā)展中逐漸凸顯其真正的教學(xué)價(jià)值，更能發(fā)揮學(xué)生主體的作用，因此，對(duì)習(xí)題教學(xué)的模式進(jìn)行反思，從而不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也能夠?qū)⑿抡n程改革的全面實(shí)施落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.對(duì)習(xí)題教學(xué)進(jìn)行反思，更容易讓教師在教學(xué)的過(guò)程中，考慮學(xué)生自身的需求，從而找出符合學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展需要的重要途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，也更能以學(xué)生主體為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、有趣的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師營(yíng)造的愉快數(shù)學(xué)教學(xué)的氣氛中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生能夠自主獨(dú)立地去思考、分析、理解題意、了解習(xí)題脈絡(luò)以及解決習(xí)題，找出正確答案，并能夠?qū)W以致用地運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的工作當(dāng)中.

二、高中習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的習(xí)題教學(xué)還面臨著很多的困難，如其題量較少，無(wú)法滿足學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)的要求，也無(wú)法做到對(duì)學(xué)生的全面性和針對(duì)性訓(xùn)練，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中無(wú)法獲得真正的強(qiáng)化，而習(xí)題教學(xué)本身也無(wú)法發(fā)揮出真正的價(jià)值.同時(shí)，習(xí)題教學(xué)題目難易程度的差距也非常大，致使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中不能受到很好的鍛煉.此外,傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得部分教師還是沿用以往的教學(xué)模式，不僅沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體功能，也沒(méi)有對(duì)習(xí)題教學(xué)產(chǎn)生重視，從而影響了學(xué)生的發(fā)展.

三、發(fā)揮習(xí)題教學(xué)價(jià)值的具體措施

1. 發(fā)揮學(xué)生的主體功能

隨著素質(zhì)教育的全面普及，其主要內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體功能.而習(xí)題教學(xué)的主要功能就是以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生自主思考能力，其教學(xué)本身就是以學(xué)生為中心的教學(xué)課程.首先,在習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，從而安排習(xí)題題目的難易程度，讓學(xué)生能夠在從簡(jiǎn)到難的過(guò)程中輕松的學(xué)習(xí)，避免了比較難以解決的習(xí)題使學(xué)生望而卻步的情況發(fā)生，以及影響學(xué)生積極性現(xiàn)象的發(fā)生.其次, 讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在解決習(xí)題后，感受到成就感而增加對(duì)學(xué)習(xí)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.再次，引導(dǎo)學(xué)生探索解決習(xí)題辦法，使學(xué)生能夠發(fā)散性地思考有關(guān)的方程式、公式、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容等.最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行思考與創(chuàng)新，并在此習(xí)題的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與之類似或不同的新型習(xí)題，從而促進(jìn)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展.

2. 創(chuàng)新習(xí)題教學(xué)模式

創(chuàng)新習(xí)題教學(xué)模式，可以讓教師與學(xué)生在習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，由學(xué)生成為講題者，將習(xí)題的思路一一地表達(dá)出來(lái)，教師在旁協(xié)助并評(píng)判學(xué)生所講的內(nèi)容是否正確，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)诹硪粋€(gè)學(xué)生講題的過(guò)程中的好奇心、注意力與學(xué)習(xí)熱情，并參與對(duì)該講題思路的評(píng)判與補(bǔ)充，從而讓學(xué)生在愉快的討論中，學(xué)習(xí)到他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固自身的知識(shí).此外，教師還可以將現(xiàn)實(shí)生活中的事情，運(yùn)用到習(xí)題教學(xué)的模式創(chuàng)新當(dāng)中，使習(xí)題教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，不會(huì)再讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的枯燥乏味，而是真正地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙與魅力，喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而鉆研數(shù)學(xué).

隨著新課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)題教學(xué)的反思，正是符合新課程改革發(fā)展的需要，領(lǐng)悟習(xí)題教學(xué)的重要意義，發(fā)現(xiàn)習(xí)題教學(xué)中在素質(zhì)教育中的重要作用，從而提高習(xí)題教學(xué)的教學(xué)成果，創(chuàng)新習(xí)題教學(xué)的教學(xué)模式，是現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的最主要內(nèi)容.強(qiáng)化習(xí)題教學(xué)不僅能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)得到發(fā)展，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展綜合能力的人才.

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