柳祖峰●

浙江省蘭溪市第三中學(xué)(321100)

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基于認(rèn)知靈活理論的高中化學(xué)概念教學(xué)策略

柳祖峰●

浙江省蘭溪市第三中學(xué)(321100)

高中化學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn).由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,化學(xué)概念教學(xué)還存在許多問(wèn)題導(dǎo)致效果不好.化學(xué)的概念教學(xué)要從提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加深理解和運(yùn)用等方面去提高教學(xué)效果.

認(rèn)知靈活;化學(xué)概念;教學(xué)

高中化學(xué)的概念教學(xué)，在高中化學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位，但由于受傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式的影響，在高中化學(xué)教學(xué)中還存在重講解，輕運(yùn)用的傾向.在新課程背景下，為了滿足高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，要充分的注意到對(duì)于高中化學(xué)概念教學(xué)中的存在問(wèn)題，結(jié)合“新課程教育”的實(shí)際要求，結(jié)合化學(xué)學(xué)科概念知識(shí)點(diǎn)多，記憶難度大的實(shí)際情況，進(jìn)行對(duì)于新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)方法的思考研究.

一、認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)概念教學(xué)中的指導(dǎo)作用

1.認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)概念教學(xué)中的指導(dǎo)作用

所謂認(rèn)知靈活理論，就是通過(guò)對(duì)知識(shí)認(rèn)知程度的循序漸進(jìn)提升，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵不斷形成靈活的認(rèn)知，進(jìn)而提升對(duì)于知識(shí)的掌握程度.在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合認(rèn)知靈活理論，可以深化高中化學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)涵，并按照高中化學(xué)學(xué)科涉及到的知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式的桎梏，不僅僅重視到對(duì)于高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳輸，更要結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容，進(jìn)而有效促進(jìn)高中化學(xué)概念教學(xué)效率.

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)由于知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生往往容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺忘情況，為了促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升，要對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)研究.從綜合分析的角度進(jìn)行考慮，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)概念教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行充分的考察研究，可以從“方法論”的角度進(jìn)行對(duì)高中化學(xué)教學(xué)形成有效的補(bǔ)充，解決傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確問(wèn)題.

2.認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)概念教學(xué)應(yīng)用要求

綜合上文的介紹，在新課程教育背景下，要求高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程充分結(jié)合認(rèn)知靈活理論的基本內(nèi)容，從高中化學(xué)概念特點(diǎn)入手，為高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程制定出有針對(duì)性的認(rèn)知靈活理論插入時(shí)機(jī)，發(fā)揮出認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中作用，高效的提升高中化學(xué)教學(xué)效率.具體的來(lái)說(shuō)，就是要從高中化學(xué)概念教學(xué)的內(nèi)容入手，分析化學(xué)知識(shí)概念的內(nèi)容，循序漸進(jìn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解能力的提升.

二、認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用

1.認(rèn)知靈活理論在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)層面的應(yīng)用

在進(jìn)行高中化學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中，提升對(duì)學(xué)生對(duì)于概念的理解深度是高中化學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題.因此，就需要充分的考慮到利用認(rèn)知靈活理論促進(jìn)高中化學(xué)概念教學(xué)研究的全面性，并在后續(xù)的高中化學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中，和先進(jìn)的認(rèn)知靈活理論有機(jī)的融合在一起.可以看出，在高中化學(xué)概念教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中，要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)匯總，保證高中化學(xué)概念教學(xué)可以在遵循高中化學(xué)知識(shí)的基本大綱的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念的理解程度.

新課程的高中物理教學(xué),不單單是教學(xué)形式的變革，而是從教學(xué)思想到教學(xué)方式的一場(chǎng)劃時(shí)代的深刻改革，就物理學(xué)科而言，幾乎所有的改革理念都緊緊地聯(lián)系著物理實(shí)驗(yàn) .在這場(chǎng)課程改革中，最基本的理念是提倡“以學(xué)生為本”，面向全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提高，旨在培養(yǎng)全體學(xué)生終生發(fā)展的興趣和能力.因此，怎樣改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和能力成為課程改革的重點(diǎn)，在這樣的理念下自然就要求人們?nèi)ト娴亍⑸羁痰匮芯拷衣段锢韺W(xué)的學(xué)科特性和教育功能.課程標(biāo)準(zhǔn)理念深刻地改變了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、性質(zhì)和模式，從單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識(shí)驗(yàn)證理論，學(xué)習(xí)操作技能，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀娴嘏囵B(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的課程，提出了“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo).這樣的物理教學(xué)目標(biāo)決定了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容和模式.培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng),已經(jīng)成為高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容.

2.認(rèn)知靈活理論對(duì)于高中化學(xué)概念教學(xué)目標(biāo)區(qū)域鎖定層面的應(yīng)用

從認(rèn)知靈活理論在高中化學(xué)概念教學(xué)的應(yīng)用層面來(lái)進(jìn)行分析研究，可以看出，在概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維意識(shí)過(guò)程中，認(rèn)知靈活理論主要發(fā)揮的作用就是鎖定化學(xué)概念目標(biāo)區(qū)域.與此同時(shí)，為了保證高中生對(duì)于化學(xué)知識(shí)理解深度的提升，在進(jìn)行高中化學(xué)概念教學(xué)模式的研究過(guò)程中，要充分的發(fā)掘出高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)潛力，并有序提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力.針對(duì)這樣的情況，在后續(xù)的高中化學(xué)概念教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中，需要高中化學(xué)教師持續(xù)進(jìn)行認(rèn)知靈活理論的引用研究，從整體系統(tǒng)的角度進(jìn)行對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的完善.

三、認(rèn)知靈活理論的高中化學(xué)概念教學(xué)中運(yùn)用的主要方法

1.明確高中化學(xué)概念教學(xué)的基本內(nèi)容

在應(yīng)用認(rèn)知靈活理論的過(guò)程中，充分的強(qiáng)調(diào)了對(duì)

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