江蘇省揚州市蔣王中學(225000)

周小靜●

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導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中存在的問題及解決建議

江蘇省揚州市蔣王中學(225000)

周小靜●

隨著教育體制的改革，高中數(shù)學教學的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學案教學在新課改以后成為了新的教學方法.高中數(shù)學教學中，運用導(dǎo)學案進行新的教學嘗試，是希望對傳統(tǒng)教學方法進行改進和創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，提高學生成績.本文主要研究導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中存在的問題，并針對存在的問題提出解決建議.

導(dǎo)學案；高中；數(shù)學教學

一、引言

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法在新課改以后，不斷進行了改革，形成了新的教學理念與教學方法.導(dǎo)學案作為新的教學方法，在高中數(shù)學教學中已經(jīng)開始進行實踐，導(dǎo)學案的教學理念主要是，以學生為教學主體，讓學生在學習中掌握主動權(quán)，教師在教學中起到輔助和指導(dǎo)的作用.作為一種新的教學理念，在實踐中也會發(fā)現(xiàn)存在的問題，因此，導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中應(yīng)該找出存在問題的原因，并加以解決.

二、導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中存在的問題

數(shù)學學科在高中教學中占有較大比重，我國現(xiàn)在的教育模式還是以應(yīng)試教育為主，數(shù)學成績在高考成績中也占有很大的比重，所以，在高中數(shù)學教學中，教師要提高自己的教學水平，讓學生知道數(shù)學學科的重要性，提高對數(shù)學學科的信心和興趣，提升學生的數(shù)學成績.

隨著新課改的不斷進行，導(dǎo)學案的教學方法進入了高中數(shù)學教學的課堂中，形成了新的教育模式.導(dǎo)學案的教育模式根據(jù)新課改的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，讓學生在學習中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師起到輔助的作用.因為這種教學模式可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習中有自己的思考方式，對于不正確的思維方式，教師可以進行指導(dǎo)，讓學生在改正思維方式和答題思路的同時，有了自己的想法，加深學習印象.但是，在高中數(shù)學教學中，教師往往脫離不開傳統(tǒng)的教育模式和模仿其他學科導(dǎo)學案的教學模式，讓導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中不能充分發(fā)揮作用，有時，還不利于學生的學習成績.在高中數(shù)學教學中，導(dǎo)學案的編寫，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學學科的特點，形成獨立的教學方案.在高中數(shù)學導(dǎo)學案教學中，教師在導(dǎo)學案的備課時，還是以教師在課堂中講，學生機械的聽為主，并沒有達到學生自主學習的目的.在導(dǎo)學案教學中，倡導(dǎo)學生自主預(yù)習、學習，在自主學習中，把不會的、不理解的和難點記下來，在課堂上或者課后向教師請教，教師給予輔導(dǎo)，這樣，可以讓不同學習方法和不同學習層次的學生都可以根據(jù)自己的特點和理解能力，進行有效的學習.導(dǎo)學案的編寫應(yīng)該因人而異，在教課時可以了解學生的成績狀況，指導(dǎo)學生，讓學生自主討論，互相幫助.導(dǎo)學案應(yīng)該減少教師在教學中對學生的約束性，培養(yǎng)學生數(shù)學的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力.

三、導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中存在問題的解決建議

導(dǎo)學案在高中數(shù)學教學中應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢和特點，在改革中不斷完善，把傳統(tǒng)教育中存在的問題摒棄，汲取傳統(tǒng)教育的優(yōu)點，使二者充分融合，形成真正的導(dǎo)學案教學理念.

在實踐高中數(shù)學導(dǎo)學案教學方法時，應(yīng)該注意導(dǎo)學案中“導(dǎo)”的能力，引導(dǎo)、教會學生正確的數(shù)學學習方法.實施導(dǎo)學案教學方法時，教師應(yīng)該根據(jù)學生的成績和學生的能力，進行導(dǎo)學案的編制，讓學生保證預(yù)習質(zhì)量和課堂學習效率.有些學生把導(dǎo)學案當做指導(dǎo)手冊，根據(jù)教師的步驟進行學習，這樣學習的依賴性太強，如果沒有導(dǎo)學案就失去了自主學習的能力，這也是不可取的.在導(dǎo)學案教學中，“導(dǎo)”和“學”同樣重要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生如何有效地進行數(shù)學的學習，提高數(shù)學成績，在學習中，互相進步，讓教師和學生在數(shù)學的學習中都感覺到輕松和樂趣.

使用導(dǎo)學案教學時，學生應(yīng)該自主的預(yù)習，教師將重點、難點進行劃分，學生在預(yù)習時可以清楚地知道自己哪一部分不足，哪一部分可以減輕學習壓力，教師在指導(dǎo)中因材施教，讓成績好的學生有提高成績的空間，讓成績稍差的學生，夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地學習和提高.導(dǎo)學案在教學中，應(yīng)該幫助學生找到做題的思路，數(shù)學的學習是在公式的基礎(chǔ)上遵照規(guī)律進行變化，因此，教師在教學中應(yīng)該讓學生對定義、公式形成理解性記憶，懂得運用方法.在課堂上，可以互相討論，互相幫助，強化學習記憶.形成良好的課堂氣氛.導(dǎo)學案注重學生與教師之間的學習互動，不是單一的學生聽課、寫作業(yè)，教師在課堂上機械的照本宣科.高中數(shù)學導(dǎo)學案的教學理念，讓學生在課后的復(fù)習中，把重點、難點作為主要復(fù)習對象，讓學習更有針對性，學生在突破難點、重點時會產(chǎn)生成就感，對數(shù)學的學習更有興趣，讓興趣推動學生的學習主動性，提高學生的學習成績.

高中數(shù)學導(dǎo)學案教學理念，改進了傳統(tǒng)的教師單一性教學方法，在師生之間形成良好的互動，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學生正確的數(shù)學思維方式，形成學生自主學習的能力，但是現(xiàn)階段，導(dǎo)學案還未完全地脫離傳統(tǒng)的教學理念模式，在教學的運用中還存在一些問題亟待解決.本文就存在的問題提出了解決建議，并對導(dǎo)學案的教學理念進行了研究和探索.綜上所述，導(dǎo)學案作為新的教學方法，還需要在實踐中不斷的完善.

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