江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221116)

李明剛●

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淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性

江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山中學(xué)(221116)

李明剛●

高中的物理課程作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)就比較重要.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革實(shí)施背景下，加強(qiáng)高中物理課堂教學(xué)的有效性就比較關(guān)鍵.傳統(tǒng)教學(xué)的模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，通過有效教學(xué)策略的實(shí)施就比較重要.本文主要就高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及有效策略應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對(duì)高中物理課堂教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用.

高中物理；有效性；現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)中還存在著一定的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行有效的解決就比較關(guān)鍵.新教學(xué)環(huán)境下對(duì)高中物理課堂教學(xué)有著新的要求提出，只有充分注重教學(xué)有效策略的實(shí)施，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升.通過從理論層面對(duì)高中物理教學(xué)有效策略的實(shí)施研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)發(fā)展就有著積極作用.

一、當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中的物理課程教學(xué)過程中，由于受到諸多因素的影響，在教學(xué)過程中還存在著諸多問題.物理課程教學(xué)有著其鮮明的特征，在具體教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容比較抽象化，并且實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容比較多，這就對(duì)實(shí)際教學(xué)增添了很大的難度.在物理教學(xué)過程中，老師在進(jìn)行提問方面沒有得到科學(xué)化，在提問的目標(biāo)上沒有明確化，這就使得物理教學(xué)的效率很難得到有效提升.物理教學(xué)過程中，要能注重和學(xué)生的互動(dòng)，但一些老師并沒有注重這一問題，這對(duì)實(shí)際教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)也有著很大的影響.

再者，物理教學(xué)過程中，沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維方式以及能力的培養(yǎng).在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)就有著弱化，物理課程的教學(xué)主要就是對(duì)學(xué)生的思維方式以及能力的培養(yǎng)，只有在這些方面得以充分注重，才能真正將物理教學(xué)的價(jià)值得以充分體現(xiàn).但具體教學(xué)中老師并沒有重視對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)人能力不能有效的發(fā)展，也沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性.

另外，高中物理教學(xué)中沒有注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用.在實(shí)際的教學(xué)過程中，只有采用科學(xué)的教學(xué)方法，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升.但一些老師還是采用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就有著不利，這些方面的問題對(duì)高中物理教學(xué)就有著很大的阻礙.對(duì)此，要能針對(duì)性的對(duì)物理教學(xué)的問題加以分析研究，從而提高教學(xué)的整體效率.

二、高中物理教學(xué)有效策略的實(shí)施探究

為能夠?qū)⒏咧形锢斫虒W(xué)的效率得以有效提升，就要能從多方面得以充分注重，加強(qiáng)有效教學(xué)策略的科學(xué)實(shí)施.筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)高中物理有效教學(xué)策略進(jìn)行了制定，通過這些策略的實(shí)施，對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量的提高就比較有利.

第一，對(duì)物理教學(xué)效率的提升就要從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變.將學(xué)生為本的教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)中加以融入，將師生間的關(guān)系能融洽的保持.新的教學(xué)環(huán)境下，素質(zhì)教育是重要的教學(xué)目標(biāo)，所以在物理教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念.對(duì)學(xué)生的主體性在課堂上要能得以充分體現(xiàn)，只有在這些方面得到了加強(qiáng)，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的提高，對(duì)實(shí)際教學(xué)效率水平才能有效提升.

第二，有效策略在物理課堂中的應(yīng)用，老師要善于對(duì)問題情境巧妙的設(shè)置，通過相應(yīng)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā).在情境設(shè)置的作用下，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)的對(duì)實(shí)際問題加以探究，對(duì)學(xué)生的注意力集中就比較有利.老師也要能注重對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生的問題辨別能力進(jìn)行加強(qiáng)，這樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就比較有利，對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率就有著實(shí)質(zhì)性意義.

第三，高效的課堂建設(shè)，就要注重和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合.在高中的物理課堂中，物理實(shí)驗(yàn)是比較重要的內(nèi)容，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的加強(qiáng)，從而在實(shí)際問題的解決能力方面的培養(yǎng)就比較有利.物理教學(xué)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置要注重趣味性，要通過物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，只有如此才能真正將教學(xué)的效率水平得以提升.

例如：高中的物理教學(xué)過程中，老師就可通過實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué).平拋物體的運(yùn)動(dòng)可以看做是兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)：一是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng).讓小球做平拋運(yùn)動(dòng)，利用描跡法描出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡，即小球做平拋運(yùn)動(dòng)的曲線，建立坐標(biāo)系，判斷軌跡是不是拋物線.然后老師將實(shí)驗(yàn)的器材為學(xué)生準(zhǔn)備好，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，這樣就能將學(xué)生對(duì)問題的探究能力得以有效加強(qiáng)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣.

第四，高中物理教學(xué)的效率水平的提升，老師要注重教學(xué)方法的多樣化.通過多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)就能提供很大的方便，讓不同層次的學(xué)生通過相應(yīng)的教學(xué)方法能夠在學(xué)習(xí)的效率上得以有效提升.在新的教學(xué)環(huán)境下，老師可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效培養(yǎng).

總而言之，對(duì)高中的物理教學(xué)的效率提升，就要能從多方面得以充分重視，在教學(xué)的策略實(shí)施上能科學(xué)化.此次主要從理論層面對(duì)高中物理教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了相應(yīng)探究，通過這些策略的實(shí)施，對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展就有著積極作用.教學(xué)是一門技術(shù)，也是藝術(shù)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，就要能和新的教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)，采用新的教學(xué)方法加以應(yīng)用，只有在這些方面得到了加強(qiáng)才能有助于教學(xué)效率的提升.

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