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中職英語教學(xué)中教師的角色變化及認(rèn)識(shí)

文 龍川縣教師進(jìn)修學(xué)校劉國卿

一、在英語教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)中職英語教師的角色變化

1.首先，要變教師個(gè)體為團(tuán)隊(duì)合作者。中職英語教師首先要走出孤獨(dú)的職業(yè)處境，與同事合作，交流心得、示范合作、汲取長處，中職英語教學(xué)才能有改革性的成功。我們也才能在更多的專業(yè)探討中成為團(tuán)隊(duì)合作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性，有時(shí)代感，有目的性地引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂上，我們也要從講桌上走到學(xué)生中，成為教學(xué)活動(dòng)中的合作者。

2.其次，中職英語教師要成長為英語教學(xué)的研究者與教材開發(fā)利用者。我們要根據(jù)學(xué)生的需要，選擇和開發(fā)現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合教學(xué)活動(dòng)的各種需要，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語的社會(huì)交際能力。有針對(duì)性地編排合適的教材是很有必要的，因?yàn)榻滩氖菍?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材可以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們考慮到中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中編排一些簡(jiǎn)單易行，對(duì)學(xué)生專業(yè)有關(guān)聯(lián)的教材，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中才更有自信，更有利于中職英語教學(xué)工作的開展。比如像會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、廣告等中職專業(yè)，我也是根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，編排情景內(nèi)容，添加專業(yè)術(shù)語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練都收到了較好的效果。

3.教師要成為英語課堂活動(dòng)中的組織者。新課程要求我們?cè)谡n前做大量而細(xì)致、認(rèn)真并富有創(chuàng)造性的工作。教師教與學(xué)生的方式要作出情境化處理，不斷反思，在理論上不斷補(bǔ)充與提升。根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，盡可能多的訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)一些實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的情景。這就要求中職英語教師要在整個(gè)課堂中成為一個(gè)組織者，組編不同的小組在情景會(huì)話中合適的利用所學(xué)的句型和添加的簡(jiǎn)易教材。此時(shí)的英語老師就像是編劇或是導(dǎo)演，時(shí)刻要管理好課堂，組織好課堂。

4.中職英語教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的激勵(lì)者。有人說，“好學(xué)生是夸出來的?！庇绕湓谟⒄Z科，我們的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，他們分別來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至外縣，我們必須給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與理解，并要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽、向上、積極的語言氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐發(fā)展語言能力的過程中，得到鼓勵(lì)與贊許，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功喜悅。如單詞/ rait/right正確的，與/lait/light燈，讀音非常相似，學(xué)生讀來難以區(qū)分時(shí)，我們不應(yīng)該馬上指出：“你們讀錯(cuò)了！”是否可以說，“不錯(cuò)，基本正確！把舌頭再彎一下，就完全正確了！”在這樣的氛圍中，學(xué)生也就更放松，也就敢開口說一些英語了。

二、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施的建議與認(rèn)識(shí)

1.中職英語教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的差異性，重視學(xué)生的情感態(tài)度與不同的學(xué)習(xí)方式。在中職英語教學(xué)中，不單止要致力于學(xué)生智力與人格協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，還要培養(yǎng)學(xué)生全面并且自由的個(gè)性，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是各種技能型人才，我們必須要著重培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)職業(yè)的能力和技巧。我們的課堂并非要求整齊劃一，而要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓學(xué)生們手腦并用，自由地去發(fā)現(xiàn)一些語法，掌握一些實(shí)用的英語單詞變化規(guī)律。像講授Plural form of the nouns，就可以出示大量的單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的名詞，讓學(xué)生從這些變化中得出規(guī)律，并讓學(xué)生分組總結(jié)，加以整理，并且讓他們用自己掌握的學(xué)識(shí)程度進(jìn)行講授，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為創(chuàng)新主動(dòng)的交流學(xué)習(xí)。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程應(yīng)當(dāng)是立體的。中職英語的學(xué)習(xí)不僅包括英語知識(shí)點(diǎn)和英美文化背景的學(xué)習(xí)，也包括學(xué)習(xí)技能與策略的培養(yǎng)。通過開展課堂練習(xí)、課堂小測(cè)試、搶答等多樣的活動(dòng)，集操練、探索、實(shí)踐，互補(bǔ)于中職英語教學(xué)中。這樣就能讓學(xué)生在單純的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到多元的變化，從而能更立體的學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的英語知識(shí)。

3.讓中職英語教學(xué)的運(yùn)行體現(xiàn)任務(wù)性。中職英語的語言實(shí)踐與知識(shí)掌握是課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容。我們要教會(huì)學(xué)生在互相合作、互相認(rèn)同、互相探索中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的成就感。作為中職英語教師要定期設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生去合作完成，實(shí)行小組評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如讓學(xué)生群體按人數(shù)和層次分成若干小組，面對(duì)面進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和對(duì)話交流，有計(jì)劃、有針對(duì)性地討論和交流英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)提高中職生學(xué)習(xí)英語的效率，這樣也把我們作為老師的角色從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來了。

總之，在中職英語教學(xué)中，我們教師的角色要不斷變化，有意識(shí)地培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與奮發(fā)向上的精神，讓中職英語教學(xué)有更多的成功。

責(zé)任編輯龍建剛