張蓓蓓

內(nèi)容摘要：親子閱讀成為當(dāng)下備受關(guān)注的話題，親子閱讀又稱為“親子共讀”，主要以書籍為媒體，以閱讀為中間橋梁，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程，在孩子的課外閱讀中起著至關(guān)重要的作用；本文通過對親子閱讀的現(xiàn)狀的分析，闡述了開展英語親子閱讀的必要性，在此基礎(chǔ)上，探討了如何對少兒進(jìn)行英文親子閱讀、培養(yǎng)英文閱讀的興趣，提高少兒英文閱讀能力等方面的內(nèi)容，讓親子閱讀逐漸的成為人們生活方式中的重要部分。

關(guān)鍵詞：親子閱讀 英語 閱讀興趣 互動

閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下普遍的生活方式，它是人類學(xué)習(xí)文化、陶冶情操以及追求更高生活品質(zhì)的重要手段。通過對少年兒童閱讀特點(diǎn)的調(diào)查分析，兒童在一種輕松愉悅的環(huán)境中可以更好的去接受新鮮事物，學(xué)習(xí)效果比平時更加顯著，上個世紀(jì)新西蘭的一位教育家Holdaway創(chuàng)造了一種成人兒童互動式的早期閱讀方法，成人和孩子并不單純以學(xué)習(xí)為目的共同閱讀一本書，這種形式相似的活動最終可以達(dá)到一樣的效果，那就是逐漸讓孩子學(xué)會了獨(dú)立閱讀，通過這種形式的閱讀，孩子和家長一起學(xué)習(xí)，共同成長為家長了解孩子的個性提供了機(jī)會，給孩子帶來了豐富的情感體驗，誘發(fā)了孩子的求知欲，加深父母與孩子的感情，讓孩子感受到濃濃的親情，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、開展英語親子閱讀的必要性

隨著社會生活的現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的地位越來越重要，很多家長從小就關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)情況，英語親子閱讀也越來越受關(guān)注，親子閱讀作為孩子與父母增進(jìn)情感，交流思想的一種重要方式，應(yīng)該在社會中全面的普及。

近年來，教育部為了更快更好的推進(jìn)“全國兒童閱讀實施計劃”，將國小學(xué)童及家長和全國兩百多萬幼兒園作為主要的對象，與此同時也建立了《閱讀護(hù)照系統(tǒng)》和《全國兒童閱讀日》，這些舉措都極大的提高了學(xué)校和家長對孩子閱讀的重視程度，有利于親子閱讀的施行，它對兒童世界觀、人生觀和價值觀的有著重大的影響，閱讀能力是早期教育的靈魂，對培養(yǎng)孩子以后的全面發(fā)展有著重要的關(guān)系?？鬃釉f過“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意指將閱讀作為一種樂趣才是閱讀的最高境界，兒童的自制能力較差，對周圍的新鮮事物充滿了好奇和期待，但沒有辨別是非的能力，容易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，因此，家長作為孩子的第一負(fù)責(zé)人，有義務(wù)關(guān)注孩子的心理健康。

首先，在情感體驗方面。少年是國家的未來和民族的希望，在這個充滿新鮮事物的大時代背景下，兒童的發(fā)展引起了，社會上各界人士的關(guān)注，親子閱讀的出現(xiàn)讓家長們看到了希望，常有人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，主要是指書中蘊(yùn)含著豐富的含義，凝集著人類的智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)去繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化和智慧的結(jié)晶。在家長的陪伴之下，孩子更有興趣去圖書館閱讀，在閱讀之前，耐心的傾聽孩子的需求是極為重要的，這直接影響這孩子的閱讀質(zhì)量，選擇孩子喜歡的讀物可以孩子更加有熱情，讓閱讀成為一種享受。

其次，在幼兒英語教育方面。目前的英語教育越來重要，但是由于少兒的英語行業(yè)家長需求多、教師無標(biāo)準(zhǔn)孩子基礎(chǔ)差等原因，讓少兒英語教育陷入了困境，開展英語親子閱讀有助于幼兒提前進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從小開始接觸英語，對孩子的以后的發(fā)展大有裨益，讓孩子在平時的生活中耳濡目染，所有的語言學(xué)科都是在不斷的認(rèn)、讀、聽、說和使用中有所提高的，孩子超強(qiáng)的模仿能力最適合語言的學(xué)習(xí)，家長通過在日常生活中與孩子進(jìn)行互動，孩子自然而然的就會模仿家長的習(xí)慣，自覺的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，為以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

最后，在發(fā)展價值方面。有很多的人類學(xué)家和教育學(xué)家強(qiáng)調(diào)，提高幼兒閱讀的質(zhì)量水平有利于促進(jìn)“早期的讀寫能力”和“文學(xué)教育定向”的快速發(fā)展，許多專家和學(xué)者通過大量的數(shù)據(jù)分析研究，都證實了少年和兒童在早期教育的過程中有機(jī)會接觸書籍并和家長進(jìn)行有效的交流，對他們的讀寫能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展至關(guān)重要；在一項早期家庭教育的研究中發(fā)現(xiàn)，閱讀能力比較強(qiáng)的孩子多具有深刻、敏捷的思維，他們的學(xué)習(xí)成績也都很理想，對待生活也充滿了熱情和信心。

二、親子閱讀中存在的問題

通過采用調(diào)查問卷的形式，抽樣調(diào)查了部分孩子家長對親子閱讀的態(tài)度，經(jīng)過工作者的分析，調(diào)查問卷共設(shè)計了20道題，包含了親子閱讀時間、孩子及家長的態(tài)度和孩子的基本情況，采用無記名的方法，大量的投放問卷，并及時的收回，通過分析調(diào)查問卷的情況，分析總結(jié)出了目前親子閱讀存在的普遍問題。

首先，對親子閱讀的理解不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)10%的家長認(rèn)為親子閱讀只適合于不認(rèn)字的幼兒，孩子漸漸的長大之后，許多家長覺得孩子慢慢的識字之后，親子閱讀就沒有必要再進(jìn)行下去，很多家長認(rèn)為，閱讀是孩子自己的事情，自身的各方面能力不需要提高，由于知識儲備不夠加之沒有有效的方法，容易將孩子引入誤區(qū)，親子閱讀不僅僅是孩子一個人的事情，家長也需要及時的充電，才能與孩子步調(diào)一致。

其次，沒有良好的閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境不僅包括人文環(huán)境也包括現(xiàn)實環(huán)境，現(xiàn)實環(huán)境主要體現(xiàn)在以下方面，由于現(xiàn)代生活的節(jié)奏不斷的加快，家長的工作也越來越繁忙，無暇照顧到孩子的課外閱讀生活，沒有足夠的精力去陪孩子一塊閱讀；另外，許多家庭沒有孩子閱讀的獨(dú)立書房，不能給孩子提供一個安靜的閱讀環(huán)境，家長在工作中的負(fù)面情緒也容易帶回到家里，影響孩子的閱讀熱情，除此之外，人文環(huán)境是指英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，所有語言的學(xué)習(xí)都需要一定的氛圍，英語也不例外，家長在平時的生活中不注重英語的日常交流，孩子缺少展示自己的平臺，導(dǎo)致日常的親子閱讀效率不高。

最后，閱讀材料選擇不當(dāng)。在調(diào)查問卷的研究中發(fā)現(xiàn)，有70%家長在給孩子選擇閱讀教材的過程中，主要是按照自己的意愿和愛好來購買圖書，沒有從孩子的需求出發(fā)，選擇面比較狹窄，只選擇一種題材的內(nèi)容，比如：只有寓言故事的讀物，沒有科普小常識，或是只有童話故事的內(nèi)容，沒有歷史方面的內(nèi)容，這些將導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，除此之外，沒有充分的利用國外的資源，也沒有和其他的家長進(jìn)行溝通，或是沒有結(jié)合自己孩子的年齡段需求，選擇的教材不適合孩子消化吸收；另外，還有一部分家長沒有購買圖書的依據(jù)，完全是為了滿足孩子的購書欲望，或是一種跟風(fēng)的行為，不了解孩子的興趣、閱讀能力，具有很大的盲目性，。

三、開展英語親子閱讀的策略分析

（一）理解親子閱讀的深刻含義

家長對親子閱讀理解不到位，導(dǎo)致親子閱讀不能有效的開展，親子閱讀，主要是指少兒在家長的陪伴下進(jìn)行的有效閱讀，圖書館設(shè)立專門的親子閱覽室，創(chuàng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，給讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，方便讀者的學(xué)習(xí)；另外，即便是孩子已經(jīng)開始識字，家長也不應(yīng)該放松對親子閱讀的重視，孩子的閱讀習(xí)慣都是在一點(diǎn)一滴的積累和持之以恒的堅持中培養(yǎng)起來的，如果家長斷斷續(xù)續(xù)的陪伴孩子，對孩子的教育工作是不負(fù)責(zé)任的，因此，做好親子閱讀的基礎(chǔ)是家長需要有良好的態(tài)度和正確的認(rèn)識，才能引導(dǎo)孩子的健康發(fā)展；另外，親子閱讀的主體應(yīng)該是孩子，很多家庭即便是開展了親子閱讀，但是效果甚微，其中很大的原因就是閱讀的對象本末倒置，在閱讀材料的選擇上主要以孩子感興趣的話題為教材內(nèi)容，家長只是一個把握方向的作用，選擇難度過高的教材不利于孩子情趣的培養(yǎng)，所以，家長只有在真正理解了親子閱讀的深刻含義，親子閱讀才能有效的展開。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

英語親子閱讀的與其他類型的親子閱讀有著顯著的不同，英語作為孩子的第二語言，對孩子的能力提出了更高的要求，沒有一個良好的英語閱讀環(huán)境和氛圍，孩子行動起來就會非常吃力，良好的閱讀環(huán)境主要從兩個方面進(jìn)行，一方面是家庭，家長需要掌握基礎(chǔ)的英語知識和引導(dǎo)能力，有必要給孩子建立專門的書房，在確定的時間里去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也不僅僅局限于國內(nèi)的書籍，也可以結(jié)合孩子自身的特點(diǎn)，選擇孩子感興趣的國外作品，一邊閱讀，一邊用生動形象的語言給孩子講述出來，模擬真實的場景，一切可以幫助到孩子成長的方法都可以應(yīng)用，另一方面，就是親子閱讀的主要場所-圖書館，圖書館中蘊(yùn)藏著豐富的資源，在這個場所中有著濃厚的閱讀氛圍，當(dāng)孩子在心理上有所懈怠的過程中，通過看其他小孩的態(tài)度，也可以極大的提高了孩子的閱讀熱情。

（三）選擇合理的閱讀教材

在閱讀教材的選擇方面，要想把握正確的方向，家長必須通過搜索大量的資料，從眾選擇出適合自己孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)寬選擇視野，減少自身的主觀性和盲目性，最有效的方法是帶領(lǐng)著孩子一塊選擇，英語的早期閱讀需要一個良好的開端，否則將打擊孩子的積極性，盡量選擇生動有趣的書籍，豐富的色彩和有趣的圖案可以極大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡快的投入到閱讀中去，有必要與其他孩子的父母進(jìn)行溝通和交流，分享教育經(jīng)驗和閱讀方法，共同探討親子閱讀的效率問題，給孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)，除此之外，多向幼兒園的教師理解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況，虛心的接受教師給的建議，購買與課堂相適應(yīng)的讀物，更加有效的鞏固和提供學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，親子閱讀在孩子一生的過程中有著重要的作用，它不僅改變著人生的長度，與此同時也拓寬了人生的寬度，在親子閱讀的過程中，最為重要的還是家長的引導(dǎo)作用，注重孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在幼兒的認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展方面提供必要的保障，由于各方面資源的有限性，家長不可能在指導(dǎo)方面做到盡善盡美，這就需要幼兒教育工作者的共同努力，協(xié)助家長在理論方面給予及時的指導(dǎo)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)更高的人生殿堂。

（作者單位：重慶市少年兒童圖書館）