鄭楠 劉暢 楊童 李金霞 楊文爽 馬鳴揚(yáng) 劉洋

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034）

淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

鄭楠 劉暢 楊童 李金霞 楊文爽 馬鳴揚(yáng) 劉洋

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034）

思想政治是高中階段幾大文科之一，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師總是將過多的精力投放在語(yǔ)數(shù)英等主要的文化課的教育上，忽略了學(xué)生的思想政治教育，然而隨著教育的改革以及深入，新課改對(duì)高中教育提出了新要求，要求教師要時(shí)刻了解學(xué)生的政治思想現(xiàn)狀，并在思想政治課堂中滲透一定的德育教育。接下來(lái)，本文將結(jié)合當(dāng)代高中生政治思想現(xiàn)狀，探討如何在高中思想政治教學(xué)中滲透一定的德育教育。

高中 思想政治 現(xiàn)狀 課堂教學(xué) 德育教育

1 前言

梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)過：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步！”由此可見，高中生的思想品德高低直接影響著其以后的發(fā)展以及中華民族的未來(lái)和前途。因此，全面了解當(dāng)代高中生的政治思想現(xiàn)狀，并根據(jù)了解的情況做出相對(duì)應(yīng)的改革措施，將德育教育以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式滲透到當(dāng)前的思想政治教學(xué)中勢(shì)在必行。

2 當(dāng)代高中生思想品德現(xiàn)狀

當(dāng)代高中思想品德共存在以下幾方面的問題：一，價(jià)值取向存在極端；二，道德判斷存在偏頗；三，思想和行為存在矛盾。

2.1 價(jià)值取向存在極端

隨著國(guó)家的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的提升，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通行的商品交換原則也漸漸滲透到人們的日常生活中，導(dǎo)致人們的精神生活發(fā)生極大地改變，高中生處于由少年邁向青年的階段，在這一階段，學(xué)生的思想還不足夠成熟，很容易受到身邊的人和事的影響，而隨著權(quán)錢交易、見利忘義現(xiàn)象的增加，學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)很大的偏差，甚至有的人價(jià)值觀呈現(xiàn)極端現(xiàn)象，還有很多同學(xué)具有強(qiáng)烈的個(gè)人主義，呈現(xiàn)“人不為己，天誅地滅”的思想，還有的同學(xué)在利益面前呈現(xiàn)完全的拜金主義，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是極其不利的，由此可見，在高中思想政治課堂中滲透德育教育迫在眉睫。

2.2 道德判斷存在偏頗

隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，為了能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)白熱化的時(shí)代有自己的一席之地，很多人開始學(xué)會(huì)阿諛奉承，說(shuō)假話的人越來(lái)越多，說(shuō)真話的人越來(lái)越少，大部分人都隱藏起自己最真實(shí)的樣子，選擇戴著面具生活，而這樣的社會(huì)現(xiàn)象也會(huì)嚴(yán)重影響高中生思想品德的發(fā)展，甚至很多高中生會(huì)認(rèn)為講道德是無(wú)法立足的，像之前的“我爸是李剛”事件，犯罪者本身的原話并不是這樣的，但卻因?yàn)橛浾邔?duì)有意將犯罪者的話進(jìn)行刪減，而使得一個(gè)人犯罪者成為人人唾棄的對(duì)象，由此可見，一些社會(huì)的現(xiàn)象以及成人的話語(yǔ)也會(huì)影響高中生的道德觀，為了讓高中生樹立正確的道德觀，教師應(yīng)該對(duì)思想政治課堂教育產(chǎn)生高度重視。

2.3 思想和行為存在矛盾

隨著思想政治教育的展開，現(xiàn)代高中生本身具有一定的政治思想，也了解中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也具有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但是，在面對(duì)具體的實(shí)踐行為時(shí)，學(xué)生卻并沒有什么行動(dòng)。例如，很多學(xué)生都知道“扶老奶奶過馬路”是傳統(tǒng)美德的一種體現(xiàn)，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，卻很少有學(xué)生會(huì)這樣做，因?yàn)椴恢肋@樣做到底結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)。還有很多學(xué)生明明知道作弊是不對(duì)的，但是在考試時(shí)還是會(huì)這樣做，當(dāng)問到為什么時(shí)，我們最常聽到的回答就是“別人都抄，我為什么不可以”，由此可見，當(dāng)代高中生的政治思想存在一系列的問題。

3 如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

在高中思想政治課堂中，可通過如下幾種方法滲透德育教育：一，在目標(biāo)中滲透；二，從內(nèi)容中滲透；三，從活動(dòng)中滲透。

3.1 在目標(biāo)中滲透

堅(jiān)定地目標(biāo)是開啟一切行動(dòng)的必要條件，我們想要在高中思想政治課堂中滲透德育教育，絕不應(yīng)該只是說(shuō)說(shuō)而已，而是應(yīng)該付諸于實(shí)踐行動(dòng)，而在行動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該做的就是將其列入教學(xué)目標(biāo)中，以至于教學(xué)過程中不會(huì)忘記這個(gè)教學(xué)方法。在列入教學(xué)目標(biāo)之后，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段。

3.2 從內(nèi)容中滲透

我們都知道，政治思想教育是一門比較抽象化的學(xué)科，因此，我們需要考慮的是學(xué)生抽象思考能力，我們都知道，高中階段的學(xué)生正處于由少年時(shí)期邁向青年時(shí)期的階段，其思想還不足夠成熟，抽象思考能力也不是很強(qiáng)，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上做一些處理，將一些抽象的概念變得具體化，并且可以在這個(gè)過程中灌輸一定的德育教育。例如，在講解如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀時(shí)，我們便可以舉一些身邊的故事或者是一些英雄模范的事跡，比如，我們可以多給學(xué)生講一些雷鋒叔叔的事跡，并以此來(lái)告訴學(xué)生們要學(xué)會(huì)多多幫助他人，不要因?yàn)樯鐣?huì)上的一些不良現(xiàn)象而改變了自己內(nèi)心的善良，要始終秉承“授人玫瑰，手有余香”的思想。這樣一來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生理解課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，可謂一舉多得。

3.3 活動(dòng)中滲透

光有理論沒有實(shí)踐的教學(xué)無(wú)疑是紙上談兵，因此，教師應(yīng)該多多帶領(lǐng)學(xué)會(huì)們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透一定的德育教育。例如，我們可以組織同學(xué)們參加養(yǎng)老院活動(dòng)，可以在周末組織全班學(xué)生去養(yǎng)老院看望那里的爺爺奶奶，和爺爺奶奶一起嘮嗑，幫爺爺奶奶一起做飯。也可以讓學(xué)生自發(fā)組織一些募捐活動(dòng)，為幼兒園的小朋友們募捐錢買玩具、書本、糖果等等，通過參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以提升孩子們社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面，也可以讓孩子們了解到幫助他人的快樂，進(jìn)而讓孩子們做到思想與行為一致。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，德育教育是豐富多彩的，教育形式更是多種多樣的，作為一名人民教師，我們應(yīng)該時(shí)刻尋找好的、適用于學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。我們要把德育教育滲透于政治課堂教學(xué)中。只要我們有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任心和使命感，我們一定能使德育工作發(fā)揮巨大的作用。

［1］ 趙麗，趙風(fēng)雨.新課程下情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（04）.

［2］ 劉惠軍，張雅明.新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編寫.新課程與學(xué)生發(fā)展［M］.北京師范大學(xué)出版社，2001.

［3］ 王瑩瑩.運(yùn)用數(shù)字電視促進(jìn)未成年人傳統(tǒng)美德教育的研究［D］.東北師范大學(xué).2008.

G633

A

1674-2060（2016）02-0250-01

鄭楠（1994—），女，遼寧興城人，沈陽(yáng)師范大學(xué)本科在讀，研究方向 思想政治教育。