文 戴海蘭

基于民間游戲在農(nóng)村幼兒園中應用的策略研究

文 戴海蘭

游戲是學前兒童的基本活動，是幼兒園對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。在我國，農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展非常緩慢，是基礎教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。這種落后不僅表現(xiàn)在教師的觀念、專業(yè)知識和專業(yè)技能方面，還表現(xiàn)為農(nóng)村幼教機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的惡劣，致使農(nóng)村幼兒園無法開展游戲活動。而民間游戲因其獨有的生動性、趣味性、隨意性、靈活性，為歷代兒童的身心發(fā)展帶來了重要影響。這就需要讓民間游戲走進農(nóng)村幼兒園，由此改變農(nóng)村幼兒園游戲開展的滯后現(xiàn)狀，落實《幼兒園教育指導綱要》精神，使農(nóng)村孩子也能享受到游戲的樂趣。

游戲 農(nóng)村 環(huán)境 創(chuàng)新

一、民間游戲的特點

民間游戲顧名思義就是在民間產(chǎn)生并流傳下來的游戲，它是一種原生態(tài)的東西。充分挖掘民間游戲的教育價值，對于幼兒園的游戲有著很好的補充作用，它會使我們的游戲更加生動，更加活潑，更加接近于孩子的生活，讓孩子們獲得更好的發(fā)展，它具有以下特點：

1.民間游戲目標的一致性

民間游戲走進農(nóng)村幼兒園的目標與《綱要》里強調(diào)的幼兒的教育目標是一致的。民間游戲能促進幼兒全方位的發(fā)展，使幼兒掌握知識技能，發(fā)展自身的能力、情感、態(tài)度、意志、品質(zhì)等。

2.民間游戲內(nèi)容的豐富性

民間游戲大多都有著不同地域、不同文化的烙印，表現(xiàn)出了不同的游戲內(nèi)容。它形式多樣，大體可分為三類：體育游戲類（如：踢毽子、老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)）、益智游戲類（如：走棋子、翻繩、石頭剪子布）、語言娛樂類（如：拍手、擊鼓傳花游戲）。

3.民間游戲過程的趣味性

民間游戲之所以代代流傳，是因為它趣味性十足，迎合了幼兒的身心特點。游戲中的幼兒始終處于主動、積極的狀態(tài)，自己選擇玩伴、游戲內(nèi)容，準備游戲材料，制定游戲規(guī)則，能充分地表現(xiàn)自己的游戲才能，是幼兒快樂的源泉。

4.民間游戲材料的簡易性

民間游戲的材料大都來源于生活，來自于大自然，如，利用小石子、泥巴，可以玩抓石子、頂鍋蓋等。有些游戲幼兒只需要隨意地將材料加以創(chuàng)造想象就能開展起來。如：玩“過家家”游戲，可以用泥做成美味的餐點等。有些游戲是可以隨時徒手進行的，如“捉迷藏”，利用幼兒的想象、情感和肢體進行游戲，這是現(xiàn)代昂貴的成品玩具所不能替代的。

民間游戲的這些特性說明了游戲內(nèi)容的可行性、趣味性和游戲資源的豐富性，符合農(nóng)村實際的經(jīng)濟情況，不需要花錢買大型的戶外玩具和室內(nèi)操作材料，就可以讓農(nóng)村的幼兒玩起來，就可以達到教育幼兒的目的。

二、農(nóng)村幼兒園應大力開發(fā)民間游戲

1.收集與篩選民間游戲

隨著農(nóng)村外出打工的年輕家長越來越多，幼兒及家長對城市里電動玩具也越來越偏愛，他們忽視了身邊唾手可得的民間游戲。這種意識使得民間游戲這顆明珠沒有得到應有的重視。對此，我們要采取一些措施收集民間游戲資源。為此，我園召開教師會研討民間游戲的可行性；多次召開家長動員會，告知家長民間游戲的好處，進行家長座談，訪問一些老人，回憶自己小時候玩的游戲來收集民間游戲素材，并將收集到的資料筆錄下來，進行梳理，然后將梳理好的資料交于民間游戲小組進行交流匯總；在各班建立民間游戲小組，負責收集游戲素材；要求老師監(jiān)督和指導所管各自然村幼兒、家長在民間游戲上的實施情況。慢慢地，老師通過這樣在各村形成了一個個相互交流、相互吸收的民間游戲小團隊。

由于民間游戲產(chǎn)生于民間生活，隨著人們生活方式和價值觀念的不斷演變，它不可避免地烙上了時代局限性的印跡，有的游戲還存在著迷信、危險的內(nèi)容。因此，我們必須對收集到的民間游戲資料進行篩選和整理。篩選時，我們首先考慮游戲的安全性、教育性、科學性，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，選擇內(nèi)容健康、思想積極的民間游戲。將精心篩選后的民間游戲裝訂成冊，發(fā)放至每一個老師的手上，老師之間還可以互相交流研討，共享游戲資源。這樣就在農(nóng)村范圍內(nèi)形成了一種以游戲為主導活動的氛圍。在各班開展民間游戲活動時，可以請民間游戲研究小組或市局專家來進行具體指導。

2.改編與創(chuàng)新民間游戲

民間游戲蘊藏著豐富的教育資源，對農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。但是它本身有一定的缺陷，如：某些游戲材料操作性難度較大，且不易收集；有些游戲情節(jié)不合幼兒的特點；有些游戲的玩法比較單一等。所以，我們要對收集的材料進行適宜的改編與創(chuàng)新。

（1）對民間游戲材料的改編與創(chuàng)新

在民間游戲中，材料的制作與投放是一項重要且復雜的工作。對于現(xiàn)實生活中已經(jīng)不存在、不適合幼兒操作的材料，我們可以引導幼兒尋找可替代的材料；可以和幼兒利用廢舊物品自制材料；可以重組多種材料的優(yōu)勢，開展復雜的游戲活動。幼兒不僅能體驗其中創(chuàng)作的樂趣，還能豐富游戲的玩法。

（2）對民間游戲情節(jié)的改編與創(chuàng)新

我們應根據(jù)《幼兒園游戲指南》及幼兒的不同年齡有目的地將游戲情節(jié)和游戲目標結(jié)合起來對民間游戲情節(jié)進行改編。我們可以把幾個有相似之處的游戲組合到一起，組成一個情境游戲，變成一個有故事情節(jié)的活動；可以將內(nèi)容復雜的游戲分散開，分別進行活動；可以在原有游戲基礎上，進行新的拓展，豐富游戲情節(jié)。

（3）對民間游戲玩法的改編與創(chuàng)新

教師在幼兒玩游戲的過程中，仔細觀察，根據(jù)游戲材料、內(nèi)容、規(guī)則的可變性創(chuàng)造出新的玩法。這些變化要與游戲目標緊密聯(lián)系在一起，不能忽略游戲的科學性和娛樂性。新的玩法可以調(diào)動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒樂在其中。如游戲“老狼老狼幾點鐘了”，當對答到“天黑了”時只要幼兒及時變出一樣老狼不愿也不能吃的東西，老狼就不能追逐幼兒，幼兒就可以不要四處奔跑了。因此，要追求教育效益的最大化，農(nóng)村幼兒園教師就要從各個方面挖掘身邊的游戲資源。雖然游戲材料廉價，但只要教育觀念新、教育方法靈活、教育內(nèi)容科學，那就能取得高的教育價值。

三、農(nóng)村幼兒園應有效開展民間游戲

1.為幼兒創(chuàng)設有利的民間游戲環(huán)境

（1）為幼兒創(chuàng)設豐富的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是開展游戲活動的基礎，主要包括游戲的時間、空間、玩具和材料。在游戲活動的時間方面我們首先應改變“小學化”的作息時間，制定適合幼兒的一日生活制度。在游戲空間方面，戶外我們借用了與我們緊鄰的初中操場（戶外活動可以借用幼兒園內(nèi)外周邊空閑的場地）進行游戲，室內(nèi)活動各班可以靈活擺放桌椅，保證有適當?shù)目臻g讓幼兒進行游戲。在玩具材料方面，教師要發(fā)揮想象充分利用農(nóng)村的自然資源和廢舊材料自制玩具，還可以引導幼兒自己創(chuàng)作，激發(fā)幼兒參與的興趣。

（2）為幼兒營造寬松的心理環(huán)境

心理環(huán)境主要是為了調(diào)動幼兒的情緒情感和動機，讓幼兒積極地參與到游戲中來。在游戲中，幼兒是自由、自主的，教師應給幼兒最大的自由和最少的干預，其自主性和創(chuàng)造性才會得到充分的發(fā)揮。幼兒教師作為其合作者和指導者，還應給予幼兒最多的觀察和最貼心的關(guān)懷，應讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去體驗。

2.民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動中的開展

（1）在區(qū)角活動中的開展

在農(nóng)村幼兒園，沒有區(qū)角活動區(qū)，客觀上是因為沒有豐富的操作材料，為了有效利用民間游戲資源，可以把收集到的民間體育類游戲、益智類游戲、語言娛樂類游戲的材料投放在各區(qū)角，開展相應的區(qū)角活動。幼兒教師還可以利用豐富的資源開展科學探索區(qū)、美工區(qū)活動?？傊?，民間游戲在各活動區(qū)的開展，不但豐富了農(nóng)村幼兒活動的內(nèi)容，擴展了幼兒的游戲空間，還提高了幼兒各方面的能力。

（2）在幼兒一日活動中的開展

在農(nóng)村，受家長和陳舊觀念的影響，許多幼兒園的作息時間和小學是一致的，幼兒活動時間很少，經(jīng)常由教師組織集體“上課”。所以，要改變這一現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒教師就應該改變只重視集體活動的觀念，減少不必要的集體行動，有效利用集體活動之外的時間，保證幼兒每天都有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動的時間，給幼兒提供合適的場所和材料，最大限度地促進幼兒參與游戲。

（3）將民間游戲融入幼兒園課程中

當前，不少幼兒園都在根據(jù)本園、本地區(qū)的特點進行園本課程開發(fā)。農(nóng)村幼兒園可以考慮加強對民間游戲的分析和研究，根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律，將各種民間游戲分類，有針對性地組織和開展民間傳統(tǒng)游戲。這不但為農(nóng)村幼兒園找到了利用社會資源解決教育條件不足的好辦法，豐富了教育活動內(nèi)容，也為農(nóng)村幼兒提供了感受和體驗家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的機會，培養(yǎng)了幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感，也為傳承優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)奠定了基礎。

民間游戲作為我國民間文化的一個組成部分，世世代代被傳承，它蘊含著豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿?。民間游戲的運用和研究現(xiàn)在在我們幼兒園還是“小荷才露尖尖角”，但是我們相信，只要我們不斷地加以研究，它才就能綻放出奪目的光彩。

（江蘇省揚州市高郵市臨澤鎮(zhèn)川青幼兒園）