江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校　徐艷東

中職數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”模式的探索與實(shí)踐

江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校徐艷東

數(shù)學(xué)一直以來都是中職教育體系里的重要課程，讓數(shù)學(xué)變得有趣，提升數(shù)學(xué)課堂的效率是當(dāng)前教師面對(duì)的課題。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，將乏味枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)中。

中職數(shù)學(xué)；樂趣教學(xué)；探索實(shí)踐

數(shù)學(xué)一直以來都是中職教育體系里的重要課程，讓數(shù)學(xué)變得有趣，提升數(shù)學(xué)課堂的效率是當(dāng)前教師面對(duì)的課題。教師若想提升數(shù)學(xué)課堂的效率，就要提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂興趣滿滿，從而帶動(dòng)中職數(shù)學(xué)課堂效率的節(jié)節(jié)高升。教師在教授時(shí)，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)的教授以及注重科學(xué)信息技術(shù)的使用來提升課堂的效率。

一、優(yōu)化信息技術(shù)表現(xiàn)形式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)來教授新知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能高效地完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。而且如今科技十分發(fā)達(dá)，只有借助科學(xué)技術(shù)的力量，才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)、高效教學(xué)。數(shù)學(xué)畢竟是需要學(xué)生有強(qiáng)大的思維能力的學(xué)科，總體來說，數(shù)學(xué)比較難。如果課上教師只是單純地講述，那么學(xué)生便不容易真正掌握知識(shí)。所以，在某些較難的數(shù)學(xué)知識(shí)講解過程中，教師可以通過信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)化。

教師可以利用信息技術(shù)的幫助，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的知識(shí)供學(xué)生接收并學(xué)習(xí)。信息技術(shù)具有直觀性，它能將抽象的事物以形、色、聲等形式直觀地表現(xiàn)出來，在給學(xué)生以美的享受的同時(shí)帶給學(xué)生文化知識(shí)，以娛樂的形式展現(xiàn)出來還能提升學(xué)生對(duì)該科目的興趣，提升學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的積極性。例如，在任意角的概念教授過程中，教師可以利用多媒體的畫板，構(gòu)造出一個(gè)任意角的生成過程，讓學(xué)生在角度的變化中體會(huì)任意角的真正含義。再如，在講授“映射與函數(shù)”這一知識(shí)時(shí)，教師可以利用Excel表格將每位學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、分?jǐn)?shù)等信息依次輸入進(jìn)去，從而讓學(xué)生在信息的錄入過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)映射和函數(shù)的概念。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)聯(lián)系生活橋梁

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)科目生活化，確實(shí)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，并對(duì)我們的生活有所幫助。而且在生活中，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)習(xí)的影子，而且很多數(shù)學(xué)的模型也是以生活實(shí)例為基礎(chǔ)建立起來的。因此，在教授數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的教學(xué)情境，并為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能在生活中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，能在學(xué)習(xí)中更好地生活。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多概念的引入都比較抽象，學(xué)生難以理解，所以為了讓學(xué)生更好地理解新知識(shí)，我們可以設(shè)計(jì)生活中的情景來為學(xué)生展現(xiàn)更直觀的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)只是一種隱性的存在，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的并不是考取高分，在出考場(chǎng)時(shí)就將其遺忘，而是更好地將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助我們解決一系列的生活問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中以數(shù)學(xué)的眼光看待問題，用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題，讓學(xué)生體會(huì)真正的“學(xué)有所用”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在高效狀態(tài)下去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教授分段函數(shù)過程中，教師可以借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來介紹函數(shù)的性質(zhì)。教師可舉例：自來水公司調(diào)查顯示，一個(gè)三口之家，每月居民用水量一般為10立方米，節(jié)約家庭一般為5立方米，而用水收費(fèi)情況為，總量5立方米以內(nèi)，每立方米收費(fèi)2元，5至10立方米每立方米收費(fèi)2.5元，超過10立方米的每立方米收費(fèi)3元。教師可以讓學(xué)生調(diào)查自己家月用水量，從而計(jì)算月用水費(fèi)用。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)實(shí)例的過程中，學(xué)生通過親身參與感知到了數(shù)學(xué)的魅力，從而提升了數(shù)學(xué)課堂的趣味性和效率。

三、合理布置中職數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)習(xí)知識(shí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，作業(yè)可以鞏固學(xué)生上課學(xué)到的新知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該把課后作業(yè)當(dāng)成重點(diǎn)，并避免課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式的千篇一律，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的設(shè)計(jì)，多多創(chuàng)新，并監(jiān)督學(xué)生高質(zhì)量地完成作業(yè)，從而達(dá)到教師理想的促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)的效果。教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)可以從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)抽象問題轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)直觀問題后再解答數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)題。

例如，在講授函數(shù)導(dǎo)數(shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行調(diào)查：人口的增長(zhǎng)率。若我們采用舊知識(shí)去表示人口增長(zhǎng)時(shí)，思維比較亂。此時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)數(shù)的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠很容易地將中國(guó)人口增長(zhǎng)率計(jì)算出來。例如，作業(yè)題，去年年終一地區(qū)人數(shù)為73.4萬，而今年年終該地區(qū)人數(shù)為81.2萬，問該地區(qū)的人口增長(zhǎng)率為多少。在教授直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以這樣布置作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找出實(shí)例去驗(yàn)證線線垂直、面面垂直等一系列定理，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中想象，并與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，從而加深所學(xué)知識(shí)的印象。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各種學(xué)科的輔助學(xué)科，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生可以提升自己多方面的能力，而且數(shù)學(xué)是美麗的，是具有極大的魅力的，數(shù)學(xué)是對(duì)邏輯性、思維性有較高要求的學(xué)科，所以，教師為了提升學(xué)生各方面的能力也應(yīng)該教好數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，將乏味枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)中。

［1］張國(guó)慶.數(shù)學(xué)課究竟應(yīng)教給學(xué)生什么［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2004（22）.

［2］邵文平.淺談中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的研究與教學(xué)對(duì)策［J］.新課程（下），2012（02）.

［3］阮佩文.專業(yè)背景下中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用性教學(xué)［J］.職業(yè)教育研究，2008（01）.

［4］吳正薇.談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂教學(xué)的策略［J］.成才之路，2009（15）.