江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪青霞

多樣化教學(xué)方式下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略

江蘇省濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪青霞

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革逐步深入的過程中，教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們始終保持高漲的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)思維的創(chuàng)造性發(fā)展，深刻地理解所學(xué)知識(shí)。在開展以人為本的教學(xué)時(shí)，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，構(gòu)建活躍課堂

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行知識(shí)講授時(shí)，在詳細(xì)講解教材中的內(nèi)容后，采用做題的方式加深學(xué)生對知識(shí)的掌握。在枯燥被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)都是通過死記硬背的方式掌握的，在做題時(shí)也是模仿教師的思路進(jìn)行思考，缺乏主動(dòng)探究的積極性，不具備創(chuàng)新的意識(shí)和能力。隨著新課改教學(xué)的進(jìn)行，教師改變了教學(xué)方法，給他們設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和探究中，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)課堂時(shí)，教師和學(xué)生處于平等的地位，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己對知識(shí)的理解，并敢于對教師和同學(xué)的說法進(jìn)行質(zhì)疑，使他們通過積極思考和質(zhì)疑、解決疑問的過程分析數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維的深入，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，促使數(shù)學(xué)教學(xué)高效進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)趣味的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聽故事是小學(xué)生都感興趣的活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，能讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，使他們在故事情境下進(jìn)行分析和思考，激發(fā)了他們思維的活躍性，讓他們能深刻地分析數(shù)學(xué)知識(shí)，加快對知識(shí)的理解和掌握。在故事情境中，學(xué)生能在故事情節(jié)的發(fā)展過程中進(jìn)行思考，激發(fā)他們的好奇心，讓他們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“除法”時(shí)，教師可以給學(xué)生講述生動(dòng)的故事：有一天，兔媽媽出去找吃的，花了好大的工夫找到了6個(gè)胡蘿卜，它連忙把胡蘿卜帶回家給自己的小兔子寶寶吃。兔媽媽一共有三只小兔子，要怎么把這6個(gè)胡蘿卜平均分給每個(gè)小兔子呢？你能幫兔媽媽分一分嗎？在故事的引導(dǎo)下，學(xué)生的積極性高漲，他們自然地進(jìn)入到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析中，掌握了除法的運(yùn)用方法和實(shí)際意義，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)故事情境，能讓學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，讓他們能更好地理解和掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生在操作中探究，加深他們對知識(shí)的理解

操作活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們進(jìn)行主動(dòng)探究和積極思考，通過操作活動(dòng)深入探究知識(shí)，加深他們對知識(shí)的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手積極性，通過操作活動(dòng)建立數(shù)和形之間的聯(lián)系，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“連加連減”時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小塑料棒，讓他們分析計(jì)算題目時(shí)，用小棒擺一擺，通過直觀的探究方式掌握連加、連減的計(jì)算原理，通過操作活動(dòng)輕松地掌握連加連減的知識(shí)，加深他們對知識(shí)的理解。在學(xué)生完成操作活動(dòng)后，教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上展示自己的操作過程，并向大家講解自己的理解。在演示和講解過程中，讓其他學(xué)生通過認(rèn)真傾聽解決了在操作過程中的疑問，使他們深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。

四、開展小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，合作能力成為檢驗(yàn)人才的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，高效快速地完成知識(shí)探究，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，使每個(gè)小組中既包括學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，又包括中等生和學(xué)困生，使他們在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生能幫助小組中的其他學(xué)生，啟發(fā)他們的思維，讓他們有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并給出他們一組找規(guī)律的題目，讓他們在理解教材內(nèi)容之后完成。在探究過程中，小組成員能及時(shí)提出自己的疑問，在其他學(xué)生的幫助下深入思考，順利解決問題，完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在做教師給出的題目時(shí)，學(xué)生可以通過討論分析，把自己認(rèn)為對的方法說出來，通過集體討論和分析進(jìn)行驗(yàn)證，找出這些題目中的規(guī)律。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能掌握多種分析知識(shí)的方法，促進(jìn)他們發(fā)散思維的發(fā)展，為提高他們的創(chuàng)新思維能力提供有利條件。

五、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

問題情境的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能激活學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地探究問題，把解決問題作為一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，教師既要考慮教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用趣味性的問題情境激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性，使他們通過積極思考找出解決問題的方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。在問題教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示問題，讓他們利用掌握的知識(shí)解決這些問題。在問題的指導(dǎo)下，可以讓學(xué)生有效抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，讓他們的學(xué)習(xí)更高效，加深對知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要注重問題的趣味性和啟發(fā)性，使學(xué)生在看到問題時(shí)，馬上進(jìn)入到分析問題和思考的環(huán)節(jié)，讓他們從已有知識(shí)體系中尋找相關(guān)知識(shí)，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系解決問題。教師在讓學(xué)生分析問題時(shí)，要給他們足夠的時(shí)間，讓他們能深入地對問題進(jìn)行分析，找出問題中的已知條件和隱含信息，找到解決問題的切入點(diǎn)，順利解決問題，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師要深入探究新課改的要求，從學(xué)生的興趣和能力出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過主動(dòng)探究和獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們能有效解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。