江蘇省響水縣運河中學 龔成松

初中數(shù)學教學中體驗式教學的實施策略

江蘇省響水縣運河中學 龔成松

體驗式教學作為一種新型的教學方式正在大踏步地向我們走來，正處于教育一線的工作者及關注教育事業(yè)的人們應敞開胸懷迎接它。初中數(shù)學是對小學數(shù)學的升華，又是學習高中數(shù)學的基礎，在整個數(shù)學知識的長河中，缺其不可。為了提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，我們可將體驗式教學引入其中。下面我論述初中數(shù)學中體驗式教學的實施策略。

一、體驗式教學的概念

體驗式教學顧名思義就是師生通過親身體驗獲得數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學感情的一種教學方式。體驗式教學的重要特點有：第一，以學生為主體。以往的教學大多是學生圍繞老師轉(zhuǎn)，老師怎么教，學生就怎么學，老師怎么要求，學生就怎么做。而體驗式教學強調(diào)以學生為中心，老師只起到引導作用。第二，用情感引導。體驗式教學要求教師“動之以情，曉之以理”，數(shù)學是有靈魂的，只有老師將情感融入數(shù)學，學生才能體驗到數(shù)學的魅力。第三，體驗式教學強調(diào)重在參與。學習不是被動地接受知識，也不是通過練習就能真正掌握知識，師生的參與很重要。第四，體驗式教學是數(shù)學與生活聯(lián)系的紐帶。將數(shù)學生活化，讓學生真切感受到數(shù)學無處不在。

二、體驗式教學在初中數(shù)學教學中的作用

初中數(shù)學知識貼近生活又高于生活，就理論知識而言，多大內(nèi)容源于生活也用于生活之中，但還有一小部分是被數(shù)學家們運用科學的方法，通過系統(tǒng)地總結(jié)，深化了的科學知識。體驗式教學能很好的將初中數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生愛上數(shù)學。具體體現(xiàn)在，首先體驗式教學能提高學生在教學中的地位，讓學生明白他們才是教學中的主人，然后以一種主動積極的態(tài)度參與到數(shù)學教學中。其次體驗式教學能讓學生更清楚地感知數(shù)學知識，體驗的過程就是走進去，退出來的過程，身在其中才知數(shù)學之美。再次體驗式教學能高效地拉近師生關系，促進師生感情的交流。最后，體驗式教學還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高青少年的創(chuàng)新意識。

三、體驗式教學在初中數(shù)學中的實施策略

體驗式教學在初中數(shù)學中意義重大，那么怎么在初中數(shù)學中實施體驗式教學呢，實施策略分為兩大類，即課內(nèi)實施體驗式教學和課外實施體驗式教學。

1.課內(nèi)實施體驗式教學

課堂是教學進行的主要陣地，學生的大部分數(shù)學知識來自于課堂，教師也將大量精力用于課堂，所以課內(nèi)的體驗式教學策略尤為重要。課內(nèi)體驗式教學按照教學的時間順序分為課堂導入體驗式教學、課堂提問體驗式教學、課堂交流體驗式教學和課堂反思體驗式教學。

（1）課堂導入體驗式教學

導入是在課堂教學活動開始的教學行為方式，是教學活動的重要環(huán)節(jié)。課堂導入體驗式教學就是讓學生一開始上課就融入課堂。例如，在學習“圓與圓位置關系”時，教師可以通過古希臘大哲學家芝諾回答他學生的問題導入教學，即他用小圓代表學生學到的知識，用大圓代表自己學到的知識，圓外的部分就是無知面。這樣的體驗式導入能引起學生的興趣，也讓數(shù)學更加富含哲理性，更貼近生活。

（2）課堂提問體驗式教學

課堂提問是衡量教師教學能力的一個重要尺度，也是學生提升自己學習能力的主要方式。如在講述“有理數(shù)的乘方”的時候，教師可以先提問：一張紙的厚度約為0.076毫米，對折三次后的厚度是0.076×2×2×2=0.608毫米，假如對折30次，那么它的厚度是多少，會高過桌子嗎、會高過屋頂嗎、會高過教學樓嗎……然后教師可以用電腦軟件仿真，讓學生觀察動態(tài)的有理數(shù)的乘方的爆炸性能量。

（3）課堂交流體驗式教學

課堂交流能增進師生情感，是體驗式教學的絕佳方式。交流即是相互影響，彼此融合的過程。在交流中教師將知識、思想、方法展現(xiàn)給學生，學生吸納后再將新的知識融合進自己的原有的知識體系中。這就是知識內(nèi)化的過程，也是體驗式教學的目的之一。

（4）課堂反思體驗式教學

在教學中，不論是教師的啟發(fā)還是學生自己的活動，包括學生自己忽然而至的靈感直覺，都只有經(jīng)過反思才能真正地產(chǎn)生作用，才能幫助學生達到“悟”的境界。課堂反思是課程的最后一個環(huán)節(jié)，師生自由發(fā)揮，以整節(jié)課為主線，形式多樣，可以是以問題展開、可以以小主題式進行討論、也可以分組分層對教學過程進行反思。總之，反思活動是以學生為主體，師生共同參與，在教學中不可忽視的收尾工作。

2.課外實施體驗式教學

學生學好數(shù)學僅僅依靠課堂是遠遠不夠的，由于課時有限、教室空間限制和課堂上教師不可能滿足每一位學生的求知需求等原因，學生應積極配合老師展開課外教學。在課外教學中，體驗式教學可以以各種形式實施，以下主要介紹三種。

（1）在生活情境中實施體驗式教學

生活是知識的來源，數(shù)學知識可用于生活的方方面面，可以在具體的情境中學習數(shù)學。小華的媽媽打算把10000元錢存入銀行，年利率為1.28%，三年后可以取得本息一共多少元。如果我們一年一年地計算，然后再把三年的錢數(shù)相加這樣會很麻煩，但如果借用數(shù)學知識，用數(shù)學中的利率求和法計算，問題就會變得非常簡潔。

（2）在探究中實施體驗式教學

教師和學生在課堂上由于時間關系沒能及時解決的問題，可以在課后進行探討。這時沒了課堂上的嚴肅氛圍，學生思想能放的開，可以捕獲意想不到的結(jié)果。教師可以采取正式的形式組織全班學生參與探討，也可以采取非正式的形式和個別同學進行探討，或者由教師給出探究的數(shù)學問題，讓學生自由安排，課外進行研究，以主題匯報的方式將探究結(jié)果分享給大家。這里應該充分考慮到方案實施的可能性問題，不能讓體驗式教學形同虛設。

（3）在試驗中實施體驗式教學

數(shù)學不像物理化學可以直接從實驗中獲得結(jié)論，又用實驗檢驗結(jié)論，數(shù)學中的許多知識如果不加以深究，它看起來很深奧，甚至是虛無縹緲的。但并不是所有知識都無法驗證，比如在學習平行投影和中投影時，老師可以讓學生對實物在陽光下和在燈光下的影子進行對比，從而得出兩種投影的區(qū)別，根據(jù)實際情況總結(jié)兩種投影的特點。這樣不僅增加了數(shù)學學習的趣味性，而且讓學生親身體驗到了數(shù)學圖形的變化之美，能有效提高學生的學習效率。

體驗式教學就是讓師生都參與其中，通過自身經(jīng)驗感悟進行自主學習。整個過程就是通過一定方法讓學生進入知識內(nèi)部，了解、理解、運用知識，最終達到知識內(nèi)化的效果，使學生真正學會學習，將數(shù)學學習融入生活，能感受到數(shù)學的魅力，愛上數(shù)學。