江蘇省南京市江寧實驗小學 湯燕波

友善用腦，激發(fā)學生的數(shù)學情感

江蘇省南京市江寧實驗小學 湯燕波

傳統(tǒng)思想認為，數(shù)學課是“教”的課，學生是否聽懂、會不會做題是檢驗數(shù)學課的標準。數(shù)學老師常常是很嚴肅的、不茍言笑，數(shù)學課堂也就是講題、做題。在這樣的教學中，我們賦予了數(shù)學課堂太多理性的東西，所以我們迫切需要另一種強有力的東西來作為我們數(shù)學課堂的催化劑。讓數(shù)學課堂從數(shù)學理性的氛圍中走出來，讓更多感性的東西在數(shù)學課堂上升騰，這樣數(shù)學課堂才能真正成為師生情感共鳴的場所，師生生命涌動的場所、筆者通過對友善用腦的研究，有了一些對數(shù)學課堂新的思考。

一、喜愛之情——建立良好的師生關(guān)系

一次數(shù)學問卷調(diào)查顯示，在喜歡數(shù)學的原因中，選擇"數(shù)學成績好"的占15.6%，選擇"喜歡數(shù)學老師"的占46.2%。不難看出，學生喜歡某一學科在很大程度上與他喜歡哪位老師有關(guān)。當學生喜歡一位老師時，會自然地喜歡上他所教的課，會以一種積極興奮的情感主動去學習。學生的這種喜歡之情首先來自于老師，是老師讓學生有了喜歡之情。老師只有愛學生，才能去欣賞每一位學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生，然后才能贏得學生的喜歡。所以，建立良好的師生關(guān)系，才能使學生"親其師而信其道"。

二、興趣——培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感

美國心理學家布魯納說:“學習最好的動機是對所學學科的興趣?！?當學生對某一學習內(nèi)容或?qū)W習活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，他便會積極思考，大膽探索，從而優(yōu)化自己的認識活動，促進學習。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，數(shù)學成績較差者大多對學習數(shù)學缺乏興趣。友善用腦的學習法指出，利用多感官（視覺、聽覺、動覺、觸覺、味覺、嗅覺等）教學法來滿足各種學習風格的學生，能使課堂信息被學生深深吸引，從而使學生產(chǎn)生學習的興趣，并建立對課堂活動的深刻記憶。因此教學時需要教師對教學方法而不是教學內(nèi)容進行更為細致的準備。教師可以用生動活潑、豐富多樣的教學方法去吸引學生，利用直觀教具，利用知識本身的魅力，抓住學生的好奇心理，用鼓勵、表揚的方式去激勵學生，用期待的目光、信任的語言去引導學生，激發(fā)他們對知識的渴求，引導學生主動、積極地獲取知識。

三、尊重——營造良好的課堂氛圍

1.教師以公平的態(tài)度對待學生

首先，教師要與學生平等。與學生平等，是指教師不能把自己的教師權(quán)威看得過重。教師要少用命令式語言，尤其不能使用強迫、壓制，甚至體罰等手段。其次，要公平地對待每一位學生，尤其是后進生。實際教學中，教師可以把一些復習性、基礎(chǔ)性，或簡單的問題讓后進生回答，讓他們也能感受到成功的樂趣，同時感受到老師的關(guān)愛，從而恢復學好數(shù)學的信心。

2.以口頭或書面的形式做出鼓勵性反饋，營造積極的學習氛圍

友善用腦學習法認為，別人的話或我們自己的語言在改變大腦化學物質(zhì)方面有著巨大的影響，積極、肯定的語言能產(chǎn)生幫助大腦細胞生長和加強左右半腦交流的有益化學物質(zhì)，這些化學物質(zhì)能讓大腦作好準備去有效地處理信息。鼓勵性反饋可以分兩部分：“好”永遠都是第一句話，如：“我最喜歡你所做的是……”或“告訴我你喜歡這件事件的什么地方？”“機會”是第二句話，如“下次你可以自己試著……”或“如果你……可能會更好”，可以看出這兩部分都是積極的。教師采用鼓勵性的語言能夠創(chuàng)建積極的精神意象，并產(chǎn)生積極的行為效果。

3.讓學生在課堂上放松

現(xiàn)代有關(guān)學習的研究表明，通過放松可以讓學生在課堂活動中保持良好的狀態(tài)，當壓力減小到最小時，可以最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。在課堂上，教師首先要保持放松和積極的態(tài)度，才有可能讓學生受到感染，在課堂學習中產(chǎn)生同樣放松和積極的態(tài)度。在進教室前深呼吸幾次，做幾次面部微笑的表情，然后帶著最美好的微笑走進教室。教師在課堂上還可以引導學生做一些有效的放松練習，如：趴在桌子上睡一分鐘，兩分鐘的大腦健康姿勢操，聽兩或三分鐘的心跳節(jié)奏音樂，閉上眼想象你最喜歡去的地方，做幾個深呼吸，允許學生在課堂上喝水，微笑或者大笑等等，這些打破了傳統(tǒng)的教學觀念，能夠快速改變學生的狀態(tài)，使學生變得更加積極主動和富有創(chuàng)造力。上課要有紀律，同樣也需要有驚喜，教師應該尋求課堂紀律和課堂變化之間的平衡，這樣就能給學生帶來放松的感覺。

四、寬容——等待學生的奇跡

1.錯誤是最好的學習機會

有研究表明，當錯誤被當作學習的機會時，大腦化學物質(zhì)會變得更加有益。所以教師面對犯錯誤的學生，要清楚地意識到“錯誤”是學生學習的機會，同時教師也要努力使學生意識到這一點。

2.“差生”不差

友善用腦學習法認為：“老師應該相信差生不差，只是教室環(huán)境或教學方法不適合他們的學習風格。”研究表明，所謂的“差生”，要么太安靜，要么太吵鬧，他們也許會表現(xiàn)厭煩或過度活躍，他們往往看起來缺乏動力或十分努力卻沒法成功。我們教師要認真研究這些學生的特點，通過采用適合這些學習風格的教學方法，幫助這些學生把精力集中到學習上。

3.改變自己

構(gòu)建良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師。作為教師，首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣，而不是學生的監(jiān)督者。教師應該去適應學生，適應不同學習傾向的學生，采用適當?shù)慕虒W方法。

總之，好的學科教學必須貫穿著感性、感情的教學。友善用腦帶給數(shù)學的不僅是思想上的沖擊，更多的是方法上的指導?！敖虒W的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！弊鳛榻處?，我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們的數(shù)學情感。讓師生在數(shù)學課堂上彼此敞開心扉，去感受課堂中生命的涌動和成長，這樣的數(shù)學課堂會更精彩、更有魅力！