江西省上饒縣第一小學(xué) 張?jiān)骑w

數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

江西省上饒縣第一小學(xué) 張?jiān)骑w

數(shù)字故事的課堂教學(xué)，是隨著新課標(biāo)要求出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)有著較大的區(qū)別。在數(shù)字式的教學(xué)過程中，教師不但可以將教學(xué)內(nèi)容故事化，而且可以將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程都采用故事化的方法。本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，討論關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字故事的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)字故事；課堂教學(xué)

隨著教育課程的改革不斷深入，廣大數(shù)學(xué)教師開始在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過一次次的實(shí)踐與反思，使課堂的氣氛得到很大的提升與進(jìn)步，由單一的教學(xué)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變成豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課堂中得到了很好的互動(dòng)與交流。而究竟要如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施更有趣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加高效也成了一個(gè)值得探討的問題，本文將對這個(gè)問題進(jìn)行簡單分析。

一、通過課程目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境的分析，進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)作

數(shù)字故事就是比較形象簡單的一種教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。數(shù)字故事的制作應(yīng)該按照以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行：

1.尋找故事，教師要首先設(shè)置課堂目標(biāo)

數(shù)字故事的創(chuàng)造應(yīng)該是與數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)緊密相連的，所以教師在進(jìn)行數(shù)字故事的創(chuàng)作時(shí)，一定要首先設(shè)置好相應(yīng)的課堂目標(biāo)，根據(jù)課堂目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的具體實(shí)際，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要首先選定故事類型、素材

數(shù)字故事的選材也是非常重要的，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行選材，而不是盲目的毫無規(guī)律地選擇數(shù)字故事，否則必定不能起到提高課堂效率、幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。

3.運(yùn)用一定的圖案、圖片對故事進(jìn)行輔助

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)字故事的教學(xué)時(shí)，除了要緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際之外，還應(yīng)多運(yùn)用其他的數(shù)學(xué)教材和一些教材工具來起到一個(gè)輔助性的作用，幫助學(xué)生更加形象、直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡單清晰的教學(xué)內(nèi)容，比如一些圖片和視頻，不但可以提高學(xué)生的吸引力，而且還可以增加課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.將數(shù)字故事進(jìn)行成果展示

除了將教學(xué)課堂改進(jìn)得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生興趣之外，一定的總結(jié)歸納也是必不可少的，教師在教學(xué)完成之后，需要對自己的數(shù)字故事進(jìn)行簡單評價(jià)，對自己的教學(xué)成果也需要一定的展示播出，讓學(xué)生能更好地學(xué)會(huì)在自己的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行總結(jié)和分析，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，提高課堂效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境也是非常重要的一個(gè)步驟，為了更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思考能力，教師應(yīng)該結(jié)合具體的情況進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字故事進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。比如一些生活問題、故事情境等等，都可以讓學(xué)生主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，例如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)周長”這一節(jié)的知識(shí)講解時(shí)，教師可以首先通過數(shù)學(xué)故事將學(xué)生帶入到課堂氛圍中來，然后給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)生活化的故事講解，播放相關(guān)的視頻，是一個(gè)“小明減肥”的故事，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的不同方法來對教師的問題進(jìn)行回答：小明有沒有按照與爸爸的約定很好地完成每天的跑步運(yùn)動(dòng)？小明圍著操場跑完一圈有多少米？最后的視頻顯示小明的減肥是否成功了？通過這樣的問題，可以將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，十分生動(dòng)形象地給他們講解了關(guān)于數(shù)學(xué)中周長的問題，吸引了學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性。

三、介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

隨著新課程的不斷改革與深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課改也提出了學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)方面的一些基本知識(shí)和基礎(chǔ)思想，并且了解數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的一些聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的各種問題，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維和邏輯思維，讓他們樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，最終提高數(shù)學(xué)能力和水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，有許多的知識(shí)是與日常生活聯(lián)系起來的，針對這種現(xiàn)象，教師可以通過數(shù)字故事的表現(xiàn)形式將其很好地反映出來，讓學(xué)生更加深入地了解到關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如教師在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的講解時(shí)，可以制作一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)線演變的數(shù)字故事，給學(xué)生展示分?jǐn)?shù)線的演變規(guī)律，另外，在數(shù)學(xué)的一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師也應(yīng)該及時(shí)地組織學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過程也可以充分利用數(shù)字故事的方式來進(jìn)行。

無論在什么時(shí)候，教師都要學(xué)會(huì)把握學(xué)生的特點(diǎn)，從不斷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中去總結(jié)屬于自己的教學(xué)方式，樹立積極創(chuàng)新的教學(xué)思維，立足于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解，教師更要懂得針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定不同的教學(xué)方案，尤其不能操之過急，在小學(xué)階段給他們進(jìn)行過于深?yuàn)W、生硬地講解，要注意教學(xué)形式的多樣性、趣味性。

[1]程金芳.淺談故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課外語文：教研版，2012（10）：111.

[2]唐濤林.運(yùn)用故事，上好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（01）：132-133.