江蘇省靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方 勝

高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法探究

江蘇省靖江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 方 勝

隨著社會(huì)對(duì)人才的需求，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中能掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要擺脫灌輸知識(shí)點(diǎn)的做法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)谒季S活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，拓展他們的數(shù)學(xué)思維面，使他們的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。

一、挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)概念、定義比較抽象，在讓學(xué)生進(jìn)行這些知識(shí)的探究時(shí)，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在強(qiáng)烈求知欲的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維積極活躍，他們能從教材中有效提取有用的數(shù)學(xué)信息并加以分析和深入思考，能有效促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的初級(jí)階段。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，使設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)生通過(guò)思考順利解決。在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)收獲和教師的激勵(lì)，能讓學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，他們擺脫了在教師督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，為了滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)需求，積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，有效提高了學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生有效掌握抽象的知識(shí)點(diǎn)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在生活化的教學(xué)情境中，讓學(xué)生擺脫對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在“概率的意義”中，有很多生活中的例子可用于教學(xué)，最常見(jiàn)的是拋硬幣，引用這樣的例子講解概率的意義最容易為學(xué)生所接受，有效激發(fā)了他們探究概率相關(guān)知識(shí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息的能力，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展

創(chuàng)新思維的發(fā)展使學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)能擺脫定勢(shì)思維的束縛，找到問(wèn)題的突破點(diǎn)，獲得新的發(fā)現(xiàn)，掌握新的解決問(wèn)題的方法。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從多個(gè)方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使他們能用創(chuàng)新的思維來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維時(shí)，教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提取數(shù)學(xué)信息的能力是打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新思維大門(mén)的助動(dòng)力，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)對(duì)象的分析，學(xué)生能獲得有效的數(shù)學(xué)信息，讓他們深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，成了新課改教學(xué)中教師需要深入思考的問(wèn)題。在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，教師可以用問(wèn)題作為指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師提出的問(wèn)題下逐步深入地完成對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集，并對(duì)得到的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行總結(jié)和歸納，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)分析能力的發(fā)展。

三、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題能充分激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性，讓他們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的理解和掌握。在高中數(shù)學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。在問(wèn)題引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他們把解決問(wèn)題作為了對(duì)自己的挑戰(zhàn)，激活了他們的數(shù)學(xué)思維，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極思考中進(jìn)行。在問(wèn)題教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，使他們通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行探究，提出值得思考的問(wèn)題。在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的過(guò)程中，他們的思維不斷深入，在探究的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了分析和思考。提出問(wèn)題之后，教師可以選擇一些具有代表性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論過(guò)程中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，使他們的思維發(fā)生碰撞，更全面深刻地分析問(wèn)題，有效解決這些問(wèn)題。

四、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要和學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的興趣，使實(shí)踐活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行積極的探究和思考。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用高中數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不是短時(shí)間內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的滲透，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在新課改的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究。通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)獲得的收獲是學(xué)生思維發(fā)展的體現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也最為深刻，更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高他們解決問(wèn)題的能力。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。在自由活躍的高中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維活躍，他們能綜合全面地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，大大提高學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)課堂在良好的學(xué)習(xí)氛圍中高效進(jìn)行。