江蘇省鹽城市大豐區(qū)幼兒園 許榮嶸

開展趣味教學(xué)，發(fā)展幼兒個性特長
——淺析新課改下的幼兒園數(shù)學(xué)高效教學(xué)

江蘇省鹽城市大豐區(qū)幼兒園 許榮嶸

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)灌輸式的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，讓他們通過主動思考和分析掌握所學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)活動時，教師要加強(qiáng)和幼兒的溝通交流，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使他們在課堂活動中真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極地投入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，加深對知識的理解，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)幼兒主動探究

幼兒對任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們在探究周圍世界的過程中獲得提高和發(fā)展。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計趣味性、多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探究熱情，讓他們在思維活躍的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，快速地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)活動中，教師培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動意識，讓他們在教學(xué)內(nèi)容的吸引下進(jìn)行認(rèn)真探究，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)活動中，教師在給幼兒充分的學(xué)習(xí)自由的同時，要對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能集中精力，深入分析所學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在主動學(xué)習(xí)過程中，幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行新知識的分析，在遇到問題時，他們不再被動地接受教師的講解，而是通過主動思考和討論找出問題的入手點，快速解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)進(jìn)度，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

二、以幼兒為中心，鼓勵幼兒大膽提問

在開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要了解幼兒的思維發(fā)展情況和他們的認(rèn)知能力，從他們的實際情況出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)在幼兒的積極參與中高效進(jìn)行，順利完成教學(xué)任務(wù)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，幼兒成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，在開展教學(xué)時，教師要給幼兒充分的自由，讓他們用自己喜歡的方式分析數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們數(shù)學(xué)思維的活躍性，讓他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。在主動學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在遇到問題時，教師要鼓勵他們大膽地提出問題。幼兒提出問題后，教師要對幼兒的勇氣進(jìn)行表揚(yáng)，讓其他幼兒受到感染，積極主動地提出自己不理解的地方，讓教師更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對這些問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使幼兒的思維受到啟發(fā)，通過再次深入思考解決這些問題。讓幼兒主動提問，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮了幼兒的主動性，在激發(fā)他們的提問積極性時，教師要使幼兒改變模仿提問的方式，要結(jié)合自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行提問，使問題能有效反映幼兒的思維疑惑點，從而在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行深入分析和探究，最終掌握到解決問題的方法，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)是讓幼兒在小組范圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的一種學(xué)習(xí)方式，需要發(fā)揮幼兒的合作能力，讓他們通過討論拓寬思維面，能更深入地分析數(shù)學(xué)知識。在合作過程中，教師要根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行分組，使合作教學(xué)符合小組內(nèi)成員學(xué)習(xí)能力不同，小組之間水平相當(dāng)?shù)姆纸M原則，使幼兒在合作過程中更好地進(jìn)行小組之間的競爭。在激烈的競爭過程中，小組中的每個成員都渴望獲得小組的勝利，他們積極地參與到小組中的討論交流環(huán)節(jié)，說出自己對數(shù)學(xué)知識的理解。通過討論，讓幼兒掌握了其他同學(xué)的思考方法，促進(jìn)了他們發(fā)散思維的發(fā)展，讓他們能掌握多種思維分析知識的方法，能有效提高學(xué)習(xí)效率，高效地完成合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，使合作學(xué)習(xí)取得實效。在合作過程中，教師同樣要發(fā)揮對小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，讓他們能夠分工明確，積極地完成教師布置的合作任務(wù)，加深他們對知識的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)在合作學(xué)習(xí)的推動下高效進(jìn)行，實現(xiàn)趣味性的創(chuàng)新教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒深入分析

故事能吸引幼兒的注意力，讓他們充滿好奇心。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情境，使他們在趣味性的故事中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的分析和思考，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展，讓他們能快樂地進(jìn)入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，提高他們的注意力，提高他們對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用。例如，在教學(xué)“5的分成”時，教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)：一個風(fēng)和日麗的天氣，猴媽媽在樹上摘了5個桃子，把這些桃子搬回家?，F(xiàn)在，猴媽媽要給兩個小猴子分桃子啦，你知道怎么分嗎？一共有幾種分法？在故事情境中，激發(fā)了幼兒的思維活躍性，他們能在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和思考，順利完成故事中的問題，讓幼兒深刻地掌握5的分成，提高他們運(yùn)用知識的能力。

五、結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，加深幼兒對知識的理解

生活中包括很多數(shù)學(xué)知識，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過生活中的問題激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，讓他們在生活問題的引導(dǎo)下探究數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展。例如，在讓幼兒認(rèn)識數(shù)字時，教師可以在生活中開展數(shù)學(xué)教學(xué)。讓幼兒在上樓梯時數(shù)數(shù)，把臺階和數(shù)字聯(lián)系起來，讓他們形象直觀地理解數(shù)字的實際含義，加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解。還可以讓幼兒數(shù)一數(shù)自己書包里的本、筆的個數(shù)，讓他們形象直觀地掌握數(shù)字，提高他們的學(xué)習(xí)效率。結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，給幼兒提供了一個熟悉的情境，能有效提高他們的學(xué)習(xí)主動性，使他們認(rèn)真完成教師布置的探究任務(wù)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識，讓他們體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過嘗試和探索解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，有效提高學(xué)習(xí)效率，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容開展多樣化的教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，使幼兒積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們在探究活動中獲得收獲的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。在教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們在主動探究中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，實現(xiàn)真正高效的趣味教學(xué)。