江西省贛州市全南縣中寨初級(jí)中學(xué) 劉關(guān)通

初三數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江西省贛州市全南縣中寨初級(jí)中學(xué) 劉關(guān)通

一直以來，老師都是“傳道授業(yè)解惑也”，從小學(xué)開始，很多老師都是對自己的學(xué)生手把手教學(xué)。到了初中，老師的任務(wù)加重，對學(xué)生的管理和教學(xué)模式都在發(fā)生巨大的改變，老師們對學(xué)生的手把手式教學(xué)逐漸演變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。作為教育者，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)教師都應(yīng)該具有的想法。立足數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)，我就如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┖唵蔚目捶ā?/p>

自主學(xué)習(xí)；能力

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種主動(dòng)而積極自覺的學(xué)習(xí)行為。自主學(xué)習(xí)也是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間限制，不受其他人甚至老師的影響，不受外界的干擾，自己控制自己學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)形式。在教育活動(dòng)過程中，它可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考與積極參加學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生活有不同的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中獲得更加積極的、廣泛的、不同的、深層次的體驗(yàn)與體味，能留給學(xué)生更多的自己獨(dú)立的時(shí)間和空間，讓他們創(chuàng)造出更多不一樣的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，也給學(xué)生們更多學(xué)習(xí)其他的活動(dòng)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生在具備了這種能力之后，學(xué)生將這種習(xí)慣帶到生活和工作中之后才會(huì)更加有動(dòng)力，更加有生活目標(biāo)。這樣，也給老師提了一個(gè)醒，老師在教學(xué)中必須做好以下幾方面的工作來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力

首先，獨(dú)立的人格會(huì)讓人有自己的思考能力和思考方式，教師培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是很重要的。美國心理學(xué)家布魯納曾說∶“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。因此，要想學(xué)生能學(xué)得好，教師就要更加努力去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的觀念。

在學(xué)生們的眼中，老師布置的作業(yè)無非就是枯燥無味的機(jī)械公式、數(shù)學(xué)家規(guī)定的公式、定理、法則和解題規(guī)律應(yīng)用到數(shù)學(xué)題目中去，然后反反復(fù)復(fù)地做一樣的題。那樣不僅不能養(yǎng)成舉一反三的能力，還讓學(xué)生在思維能力上過于死板和古板。

有一次教學(xué)，我給同學(xué)們講了證明全等三角形的方法，大概都有邊邊邊，邊角邊，角邊角，可是同學(xué)們在做習(xí)題的時(shí)候就不知道可以在題目中要用兩次公式才能證明出全等三角形，結(jié)果硬生生地亂用一次公式證明。這能說明，老師要教育學(xué)生有獨(dú)立思考的能力，而不是老師講了證明一次就能證明出，而學(xué)生也只證明一次這種概念。要樹立獨(dú)立思考的能力，這樣才能使學(xué)生更大限度發(fā)揮自己的聰明才智。老師要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)是一件自己學(xué)也會(huì)是很有趣的事情，認(rèn)為為學(xué)習(xí)奮斗努力是很值得的，不會(huì)后悔自己付出努力。

二、走出教室，走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師拓寬視野，將課堂擴(kuò)寬到生活中去，拓寬到世界的每一處去，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

例如，教師在教學(xué)“哪家公司投保最具風(fēng)險(xiǎn)”、“地磚到底應(yīng)該怎樣有計(jì)劃地鋪設(shè)”、“怎樣買車票和機(jī)票最省錢”、“老太太在銀行的存取利率最大利益化”、“股民在股市走勢圖怎么做最賺”、“三角形的邊長的求證”、“打折銷售產(chǎn)品怎么計(jì)算產(chǎn)出率”、“四邊形怎么樣證明”等內(nèi)容時(shí)，教師可以改變原有在上課的方式，可以讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更加深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要影響。

這些看似復(fù)雜的題目拿到社會(huì)中去，都讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活是多么的密切相關(guān)，使學(xué)生初步了解在生活中，我們也可以用數(shù)學(xué)方法去解決生活中實(shí)際問題，更加懂得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅只出現(xiàn)在硬邦邦的課本上，也出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活里，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)變能力和思維活力，也在其中漸漸鍛煉了與人交流溝通能力，更加有信心在社會(huì)生活中去自主學(xué)習(xí)知識(shí)，不管什么知識(shí)，都想有所了解。

三、營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在課堂上盡量能活躍當(dāng)時(shí)的氣氛，偶爾講一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的小笑話，吸引學(xué)生的注意力，是提高學(xué)生認(rèn)真聽課的好辦法。

記得那節(jié)課我主要是講的四邊形的求證方法，講課前，我講了個(gè)小笑話：有一天，小明的爸爸問小明的期末數(shù)學(xué)成績及格了沒有，小明開心地告訴爸爸他及格了，小明爸爸又問小明考了多少分，小明告訴爸爸說60分，小明爸爸高興極了，這是小明第一次數(shù)學(xué)成績考及格。小明說，他學(xué)了四邊形的求解方法，他現(xiàn)在頭也不煩了，吃飯也香了。把這個(gè)小笑話再帶入到要教學(xué)的課程中去，這樣學(xué)生更樂意去接受老師講的內(nèi)容。

教師要傳遞團(tuán)結(jié)向上的群體意識(shí)，讓學(xué)生在輕松舒適的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在課下也能向老師提問，敢于發(fā)表自己的意見，也能和同學(xué)友好相處。在這樣的情境下教學(xué)，不僅能讓學(xué)生們感受到世界是平等的，知識(shí)是平等的，更能鞏固班集體的集體實(shí)力，共同進(jìn)步。還可以在課堂上，向同學(xué)們提出問題回答問題，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我尋找的欲望和想法，進(jìn)而從根本上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

［1］成繼紅.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（9）：15.

［2］陳冬.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)控策［J］.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2008（02）.