江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學(xué) 唐鑫鑫

多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢

江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學(xué) 唐鑫鑫

多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，在各個學(xué)校中逐漸占據(jù)極為重要的教學(xué)地位。初中階段作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵時期，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習提供了基礎(chǔ)和保障，因此，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)必須予以高度的重視。多媒體的出現(xiàn)，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)這個細微艱巨的任務(wù)得到強有力的支持，為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力，已成為當前極為重要的教學(xué)工具。本文對多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢進行分析與探討。

初中數(shù)學(xué)；多媒體；角色定位；優(yōu)勢分析

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)相對繁瑣復(fù)雜，對數(shù)學(xué)教師也提出了很高的要求。隨著多媒體技術(shù)的迅速普及與廣泛應(yīng)用，其在為教師提供教學(xué)便利的同時，不僅成功地引起了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習興趣與學(xué)習積極性，而且為學(xué)生綜合能力的提升提供了極大地幫助，在整個教育過程中發(fā)揮著不可代替的作用。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位

1.數(shù)學(xué)教師常用的教學(xué)工具

多媒體技術(shù)最初就是作為供人們使用的工具而產(chǎn)生，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，為了順應(yīng)這一新形勢，多媒體逐漸成為教學(xué)活動中不可或缺的工具。教師在課堂上運用多媒體來使教學(xué)任務(wù)變得更為細致輕松，從而促使多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸融為一體，兩者互為補充、相互配合，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的形象化、生動化。例如，教師在講授立體模型的算式時，單靠語言的講解或者在黑板上描繪出大概的形狀很難使學(xué)生真正了解立體模型的各方各面，但是通過運用多媒體技術(shù)，將立體模型以勻速旋轉(zhuǎn)的形式展現(xiàn)出來，在為教師對知識的講解提供便利的同時，也有效促進了學(xué)生對知識的理解與掌握，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更為生動簡單。由此，數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會利用多媒體作為日常的教學(xué)工具，以實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

2.學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的“催化劑”

多媒體技術(shù)不僅為教師在講課的過程中提供了便利，而且在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習也起到了正面的積極作用。教師在利用多媒體技術(shù)進行授課的過程中，在設(shè)定了當堂課的教學(xué)目標的前提之下，通過五彩斑斕的動畫以及精心設(shè)計的頁面來對當堂課的需要講述的知識進行形象化的講授，即使學(xué)生并沒有學(xué)習興趣，也會在看到生動有趣的圖像時產(chǎn)生好奇心理，提起探究其深層內(nèi)容的興趣，并能充分發(fā)揮想象力與邏輯思維能力，對學(xué)習內(nèi)容進行思考，從而形成了良好的學(xué)習氛圍，進一步提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。由此可以看出，多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中發(fā)揮著不可代替的促進作用。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢分析

多媒體技術(shù)在根本上改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求。教育是以學(xué)生為主體而產(chǎn)生一種教學(xué)活動，學(xué)生能否進行有效的學(xué)習是衡量教學(xué)有效性的重要標準。在初中數(shù)學(xué)課堂中，多媒體作為數(shù)學(xué)教師授課內(nèi)容與授課方式的補充，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習起到了極大地促進作用，本文主要從以下三方面優(yōu)勢進行了分析。

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望

初中生心理特點的相關(guān)研究表明，初中生的學(xué)習動力大多來自于學(xué)生的興趣偏好。將多媒體技術(shù)引進于數(shù)學(xué)課堂中，顛覆了傳統(tǒng)的高投入、低效率的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。多媒體技術(shù)通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂多方面的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生探究與了解的欲望，從而有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲與好奇心。例如，教師在對教材中的知識點進行分析講解時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法總會讓學(xué)生感到乏味枯燥，而通過多媒體技術(shù)來將教材中的知識進行另一種形式的講述，總會激起學(xué)生的探究欲望，從而加深對數(shù)學(xué)知識的印象，進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習。

2.有助于提升學(xué)生的思維能力

初中階段作為學(xué)生發(fā)展思維能力與實踐能力的重要時期，教學(xué)活動也主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合能力來進行。但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，主要以教材作為主要的教學(xué)內(nèi)容，由于教材的抽象化、固定化，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)過于單調(diào)、死板，在大大增加了學(xué)生學(xué)習壓力的同時，也大大阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。隨著多媒體技術(shù)的廣泛普及與應(yīng)用，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式也得到了改革與發(fā)展，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式成為一種十分有效的新模式。通過向?qū)W生展現(xiàn)對知識點的多樣化教學(xué)，使學(xué)生的思維不再受到限制，并培養(yǎng)了學(xué)生在面對問題時能夠進行全面思考的良好習慣，對于學(xué)生思維能力的提升起到了極大的促進作用。

3.有助于拓展課堂的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是將知識點的講解與板書相結(jié)合來進行教學(xué)，不僅使課堂顯得過于乏味枯燥，而且極大地浪費了課堂上的寶貴時間。板書總是教師最費時間的一項內(nèi)容，通常會占據(jù)數(shù)學(xué)課堂的大部分時間，這就導(dǎo)致教師要在課堂上所開展的組織活動時間大大縮減，以至于教師當堂課的教學(xué)目標無法實現(xiàn)，大大延誤了教學(xué)進度。而多媒體技術(shù)卻從根本上解決了這一重大問題，教師通過提前準備好的多媒體課件來進行內(nèi)容知識的講解，在有效節(jié)省了時間的同時，也為組織活動爭取了更多的時間，進一步拓展了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

通過上文對多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂中的角色定位與優(yōu)勢的分析，可以得知，多媒體技術(shù)不僅是初中數(shù)學(xué)教師常用的教學(xué)工具，而且對學(xué)生的學(xué)習起到了極大的促進作用。不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望、提升學(xué)生的思維能力，而且在有效拓展了課堂的教學(xué)內(nèi)容的同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也發(fā)揮著極大的促進作用。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)將多媒體技術(shù)予以廣泛推廣，以實現(xiàn)使教與學(xué)形成良好的正比關(guān)系的目的。

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