■梁好

留下每位學(xué)生的足跡

■梁好

近來(lái)，國(guó)內(nèi)媒體評(píng)論的熱點(diǎn)莫過(guò)屠呦呦，這位中國(guó)首位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，迅速進(jìn)入了每一位中國(guó)人的視線，其對(duì)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的原創(chuàng)性創(chuàng)新成果，以及為人低調(diào)、不為名利、實(shí)事求是的人品與風(fēng)骨，無(wú)不給人留下深刻的印象。在教育界，屠呦呦當(dāng)年的就讀的兩所中學(xué)――浙江寧波效實(shí)中學(xué)和寧波中學(xué)更是全校振奮。打開(kāi)兩校主頁(yè)，有關(guān)屠呦呦獲獎(jiǎng)的頭條新聞甚是醒目。

讓我倍受感動(dòng)的并不是兩所學(xué)校培養(yǎng)出了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，而是兩所學(xué)校在頭條新聞上均貼出屠呦呦當(dāng)年在校學(xué)習(xí)時(shí)的相關(guān)資料，學(xué)籍底冊(cè)、畢業(yè)登記等等，泛黃褶皺的紙頁(yè)，像是訴說(shuō)著歲月的痕跡，屠呦呦昔日求學(xué)的一幕幕似乎就在眼前。

要知道，屠呦呦可是在1948年春—1950年春在效實(shí)中學(xué)讀高一、高二，1950年轉(zhuǎn)到寧波中學(xué)的。屈指算來(lái)，已經(jīng)歷時(shí)65個(gè)春秋。65年，足以改變一切，時(shí)光荏苒，物是人非，想必當(dāng)初的建筑早已不復(fù)存在。一所學(xué)校能夠找出65年前學(xué)生留下的印跡，是何等的用心，又是何等的精細(xì)？學(xué)校能將學(xué)生的檔案精心保存至今，我們又如何不為之感動(dòng)呢？

什么是學(xué)校的歷史？什么是學(xué)校的文化？人是歷史的創(chuàng)造者，人也是文化的關(guān)鍵因素，如若一所學(xué)校無(wú)視人的存在，眼中沒(méi)有學(xué)生，那么，其潛在的文化注定是空洞的，也虛無(wú)縹緲的。學(xué)校是教書(shū)育人之所，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生的足亦與印跡，正是學(xué)校不可或缺的文化。讓每位學(xué)生留下成長(zhǎng)的足跡，不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)學(xué)校文化的豐富與延伸。

當(dāng)多少年后，從校門走出的學(xué)生，重回校門，他們能夠重見(jiàn)昔日求學(xué)的景致，能夠觸摸到自己成長(zhǎng)的印跡，能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的記憶，這種歸屬感與存在感將是多么的強(qiáng)烈。而他們所留下的印跡也恰恰是后續(xù)學(xué)子們繼續(xù)前行的動(dòng)力，這種尊重與認(rèn)可，也將傳遞給當(dāng)下學(xué)子，讓他們獲得真實(shí)的存在感，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生濃濃的依戀。

每一位學(xué)生都值得尊重，每一位學(xué)生給予母校留下的，學(xué)校都要精心呵護(hù)，因?yàn)椋@是一份精神的寄托，更是一份歷史的印跡。效實(shí)中學(xué)與寧波中學(xué)能夠貼出65年前并非十分出眾的屠呦呦的學(xué)籍檔案，這份珍惜讓人感到母校的溫存，更讓人感受到學(xué)校對(duì)歷史的珍藏，對(duì)文化的珍重。而其間所透露出的文化氣息更讓人為之陶醉。

反觀，我們的諸多校長(zhǎng)，在談及校園文化之中，口若懸河，在設(shè)計(jì)校園文化之時(shí)，精心極致，但試問(wèn)，在他們的校園里，能夠找到幾十年前學(xué)生留下的學(xué)生印跡嗎？文化，文化，以文化人，同樣，沒(méi)有“人”的校園文化，到底還有多少人情味、文化味呢？珍視每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生留下成長(zhǎng)的印跡，這應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校文化不可或缺的景致。