江蘇省淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)　趙亞坤

挖掘數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

江蘇省淮安市實驗小學(xué)新城校區(qū)趙亞坤

當(dāng)前，許多小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的偏見，認(rèn)為數(shù)學(xué)較難，而且需要很強的邏輯思維能力與推算能力，是很難學(xué)習(xí)的一門課程。雖然數(shù)學(xué)需要學(xué)生有較高的綜合能力，但是數(shù)學(xué)的知識中蘊含著巨大的魅力，如果教師能夠引導(dǎo)小學(xué)生開拓他們的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，小學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，從而提升小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂效率。

一、加強數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)知識大多來源于生活實際，小學(xué)生更喜歡簡單與活躍的講課方式，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要從小學(xué)生的思維角度出發(fā)，將數(shù)學(xué)的教學(xué)過程生活化、簡單化。例如，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減乘除法來說，如果只是簡單地給小學(xué)生灌輸知識，讓小學(xué)生背會諸如“1+1=2”這樣的公式，整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程就會顯得非常枯燥和無聊，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不會很高。對此，教師要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生從生活的例子中真正理解加減乘數(shù)法的運算。對于加減法來說，教師可以列舉動物園動物數(shù)量的增減來讓學(xué)生對加減法有實際的認(rèn)識。比如，老師上個月去動物園玩，發(fā)現(xiàn)動物園里有兩只鴨子，可是上個周末，老師再去動物園的時候，發(fā)現(xiàn)鴨子變多了，老師數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在一共有六只鴨子，請問同學(xué)們，動物園增加了幾只鴨子？同學(xué)們聽到這個題目涉及動物園和小鴨子，就會非常喜歡，爭先恐后地進(jìn)行計算，課堂的氛圍也因此活躍了起來。而對于乘除法來說，教師可以通過對物品的有序擺放或者畫圖的形式讓小學(xué)生直觀感受到生活中的乘除法。就以去商店買東西為例，為了獎勵學(xué)生們考試成績的提高，老師去給同學(xué)們買五毛錢一支的棒棒糖，一共買了20支，請問，老師一共花了多少錢？對于這種貼近生活、貼近自己的題目，學(xué)生們會積極進(jìn)行解題。因此，對于數(shù)學(xué)中的一些比較難以理解的題目，教師都可以用生活中的例子將數(shù)學(xué)知識簡單化、具體化，這樣小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會變得更加簡單、有趣，作為家長來說，也要帶孩子去接觸更多的生活，了解生活實際，從而激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

隨著新課程的改革，課堂學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對而言更加生活化，對于教師來說，要想激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要運用多種教學(xué)方式。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中會學(xué)到一些立體圖形與平面圖形，在立體圖形的學(xué)習(xí)中有些小學(xué)生可能由于各方面的原因不能想象到它的正視圖、俯視圖與左視圖，那么教師就可以讓小學(xué)生在課堂上動手操作，自己做一個這樣的立體圖形來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣在動手的同時也開闊了學(xué)生的思維。此外，教師也可以在課堂上利用多媒體等工具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體簡單方便，擁有豐富的資源，可以播放圖片與視頻，教師通過多媒體給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)展示能有效解決上課枯燥以及效率不高的難題，從而激起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過多媒體教學(xué)以及課堂上親自讓學(xué)生動手操作的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中就不會感到無趣，反而對任何事物都會充滿興趣與新鮮感。這樣通過多種方式的學(xué)習(xí)，小學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊含的美，從而使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加簡單。

三、積極創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生不喜歡枯燥無味的教學(xué)方式，為了讓小學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)，教師就要帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。例如，在正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的數(shù)字之前，教師可以先讓小學(xué)生說出他們心目中的數(shù)字，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)的氛圍，接下來教師就可以繼續(xù)提問數(shù)學(xué)中的整數(shù)、自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、小數(shù)、約數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)等等。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可能還不能完全區(qū)分這些數(shù)字，但是通過教師的熱情帶領(lǐng)，學(xué)生就融入整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動起整個班級回答問題與積極思考的熱情，從而激發(fā)起小學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。教師如果能夠積極將學(xué)生融入學(xué)習(xí)的情境，就能將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維激發(fā)出來，帶動學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境才能激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而引導(dǎo)小學(xué)生逐步喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、合作交流充分增強學(xué)生互動

當(dāng)前隨著新課標(biāo)的發(fā)展，自主、合作與探究已經(jīng)成為新型的教學(xué)方式，對于學(xué)習(xí)這件事來說，團(tuán)隊的力量是非常強大的。因此，教師在課堂上要充分尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，跟隨課堂的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生充分的時間去討論與交流。例如，教師在講解分?jǐn)?shù)的時候，對于分子與分母的意義以及整個分?jǐn)?shù)的意義來說，教師可以先讓小學(xué)生在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論與交流，小學(xué)生通過與團(tuán)隊組員的交流，就能在輕松自由的環(huán)境中激發(fā)出自己的數(shù)學(xué)思維，從而列舉出自己對于分?jǐn)?shù)理解的例子。在經(jīng)過了學(xué)生的討論之后，再讓學(xué)生在全班內(nèi)進(jìn)行討論，這樣就能集思廣益，而教師也能一目了然清楚和了解學(xué)生在這一知識點中存在的問題，使教師更有針對性地給小學(xué)生作出解答。最后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下就能對分?jǐn)?shù)的知識以及所代表的意義有更加深刻的了解。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，讓小學(xué)生自己做自己課堂學(xué)習(xí)的主人，給予小學(xué)生充分的時間去思考與交流數(shù)學(xué)中的問題，就會使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動有趣，整個課堂的氛圍也會更加活躍，最終在潛移默化中提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師在課堂的教學(xué)中與生活實際相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識用于學(xué)生的生活實際中，從而賦予數(shù)學(xué)知識新鮮的生活色彩。此外，在教學(xué)的同時，通過運用多種教學(xué)方法、積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境以及增強學(xué)生在課堂的交流與互動等挖掘數(shù)學(xué)的魅力，可以讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過契合學(xué)生心理的教學(xué)方法，適應(yīng)小學(xué)生的心理特點，給學(xué)生營造快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在充滿歡樂的課堂中學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而真正讓小學(xué)生享受數(shù)學(xué)課堂，這樣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率才會落到實處。