□劉沛華

?

激情燃燒的教育夢

□劉沛華

劉沛華

山東省濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)教師，全國十佳班主任，蒲公英教育智庫“2015年度星教師”。已出版《班主任工作全手冊》《涌動心靈的感動》等著作，《班主任工作全手冊》入選《中國教育報(bào)》“2011年全國教師暑假閱讀推薦書目”。

想當(dāng)年，是“小時(shí)候以為你很美麗，長大后我就成了你”的浪漫情懷，讓我走上了三尺講臺。從做教師那天起，誓言要像楊老師一樣當(dāng)教師，做班主任，讓我對教育，對教師職業(yè)，對班主任崗位始終保持著一份不滅的激情，促使我在涅槃中不斷自我修煉。

星星點(diǎn)燈：開啟五彩斑斕教師夢

剛進(jìn)入初中那段時(shí)間，無論是英語老師的風(fēng)趣幽默、數(shù)學(xué)老師的和藹開朗，還是歷史老師的侃侃而談，都讓我感受到教師的人格魅力，我當(dāng)一名教師的欲望變得愈加強(qiáng)烈。

然而，初一上學(xué)期的一次語文識字自測練習(xí)，使我做教師的夢想被無情撕破。試卷發(fā)下來了，要求給100個(gè)生字注音。也許因?yàn)槲覐男〉酱髲膩頉]有說過普通話，當(dāng)我拼讀著每個(gè)生字時(shí)，奇怪？每個(gè)字都像是“三聲”，我不假思索地給每個(gè)生字都注上了“三聲”。本來要求一節(jié)課做完的試卷，不到10分鐘我就做完了?？粗瑢W(xué)們做題的緊張神情，我得意地東張西望著。就在這時(shí)，語文老師突然站在了我的身邊，拿起我的試卷掃視了一下，然后他猛地抓起我的衣角，順勢把我從凳子上拽了起來?！澳愫喼本褪秦i腦子！”他怒目圓睜，把試卷揉成了一個(gè)紙團(tuán)，惡狠狠地砸在了我的頭上。

教師怎能這樣做？頃刻間，淚水模糊了我的雙眼。

“你是個(gè)豬腦子！”這句話時(shí)刻浮現(xiàn)在我的腦海中，讓本就枯燥的初中生活變得更加乏味。中考，我失利了。

看著父輩“頭頂藍(lán)天，腳踏黃土”的艱苦生活，我毅然選擇了復(fù)讀，“跳出農(nóng)門”自然成了我最大的夢想。暑假過后，我開始到離家30多里的異鄉(xiāng)求學(xué)。

那是一個(gè)周六的傍晚，雪下得好大，離家較近的同學(xué)都陸續(xù)回家了。我獨(dú)自躺在宿舍的床上，望著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一種無名的恐懼襲上心頭，我緊緊裹著被子，好怕，好冷！就在冥冥之中，一個(gè)熟悉的身影站在了我的床前，腋窩里夾著一床棉被?！芭嫒A，有老師在，別怕！”說著，楊老師把棉被蓋在了我的身上，脫了鞋躺在我的身邊。那夜，我睡得好香！很少做夢的我，夢見自己竟然站在講臺上給同學(xué)們講課呢！我的人生方向被點(diǎn)亮，做教師的夢想再次被點(diǎn)燃。

復(fù)讀那年，與其說跳出農(nóng)門的夢想讓我學(xué)習(xí)上格外刻苦，不如說做教師的夢想激勵(lì)著我在復(fù)讀的路上拼命用功。因?yàn)?，楊老師那句溫暖的話語，使我做教師的夢想從來沒有這么強(qiáng)烈過。填報(bào)志愿時(shí)，我全部選擇了師范專業(yè)。

痛苦游離：夢想與現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)

懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，我從容自信地走進(jìn)了兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)這方熱土，成為了一名小學(xué)語文教師，而且做了班主任。自從與班主任工作相遇的那一刻起，我從未曾想過離開。

憑著一股“初生牛犢不怕虎”的蠻勁，我順利地送走了第一屆學(xué)生。因?yàn)閯诶圻^度，我病倒了。病愈后，學(xué)校沒有了我的一席之地（課已經(jīng)安排完畢），我成了一名“待命”教師。正好五（1）班的班主任有事請假，我便接任他成了一名臨時(shí)班主任。繁雜的班務(wù)，我還是有些吃不消。同事們多次善意提醒我，所帶班級只是臨時(shí)的，沒有必要那么賣力！天真的我放任了班級管理，班風(fēng)迅速滑坡。每周的流動紅旗，與這個(gè)班已無緣再會了。我一直在“熬”，期待著那位老師的歸來。終于，校長在校會上宣布，請假的那位老師調(diào)到了別的單位，由我正式接任這個(gè)班的班主任。一時(shí)間，我的心頭涌上了一絲悲哀：這個(gè)班還有藥可救嗎？離畢業(yè)還有三個(gè)月的時(shí)間，無論我怎樣拼命也無力回天了。那個(gè)曾經(jīng)任我馳騁的舞臺已經(jīng)失去了鮮花和掌聲，取而代之的是一雙雙對我失望、漠視的目光。在學(xué)年的各項(xiàng)綜合考評中，我班坐上了“紅交椅”，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評，這無疑是對教育滿懷激情的我當(dāng)頭一棒。就這樣，在自責(zé)和無奈中我送走了第二屆學(xué)生。

也許是我的表現(xiàn)太令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)失望了，新學(xué)期，我的名字沒有出現(xiàn)在班主任名單上，這無疑是一種莫大的恥辱。教育人生的又一個(gè)寒冬，讓我陷入了無盡的苦惱中……

已走過教育人生的第五個(gè)年頭。我不停地問自己，今后的路該怎么走，走向何方？我茫然不知所措。

但我知道，一棵樹，最堅(jiān)硬的地方是它的結(jié)疤處。一個(gè)人雖然處在人生的低谷，卻預(yù)示著一個(gè)新轉(zhuǎn)折的來臨，又是一個(gè)重新攀登的起點(diǎn)，只要心中有夢，仰望星空，就一定會當(dāng)凌絕頂，風(fēng)光無限時(shí)。這五年，與其說是一場漫長而痛苦的游離，不如說是我教育人生的一次涅槃修煉。我慶幸自己還年輕，夢猶在，激情尚存。我更堅(jiān)信，寒冬過去，迎來的將是一個(gè)充滿詩意的春天，這五年，也只是我今后走向廣闊教育人生舞臺的序幕。

揚(yáng)鞭策馬：追尋屬于自己的姿態(tài)

走過那段青蔥的歲月，我開始不斷反思自己：也許是我被紛繁的塵霧迷亂了雙眼，被扯不清的殘局困惑了心靈；也許是對工作滿懷熱情，而缺少對教育的理性思考；也許是在教育功利背景下，缺乏“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的勇氣……我被現(xiàn)實(shí)撞得鼻青臉腫。“要像楊老師一樣做教師，當(dāng)班主任，追尋屬于自己的姿態(tài)，做最好的自己！”我暗暗下定決心。于是，我開始了尋找心靈上的同道者。

從來不上網(wǎng)的我，學(xué)會了上網(wǎng)，也申請了QQ，成為了“全國一線教師交流群”中的一員。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我便如約而至QQ群，學(xué)習(xí)班級管理成功經(jīng)驗(yàn)，分享班主任優(yōu)秀文章，交流班主任工作困惑……在這里，我找到了心靈的同道者，未曾泯滅的自我發(fā)展激情被點(diǎn)燃。

那年五一期間，我和三名同道者相約自費(fèi)參加了一個(gè)全國性的作文教學(xué)研討會。第一次見到了心目中的偶像于永正、靳家彥、支玉恒、張化萬等作文教學(xué)名家，他們的精彩作文教學(xué)課堂讓我陶醉其中。特別是于永正老師對與會者那句忠告，“一個(gè)不會寫作的語文教師不是合格的語文教師”深深觸動了我那顆一度游離的心。做一名寫作型教師，才是真正屬于我的那條教育人生路。

回到單位，我開始了草根課題《快樂作文，快樂成長》研究。經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，五步作文教學(xué)法初步形成?！皹纷x——給一片靜心的天地，讓學(xué)生快樂讀書；暢說——?jiǎng)?chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺，讓學(xué)生傾吐心聲；言真——留一席傾心的空間，讓學(xué)生學(xué)寫真話；悟理——造一個(gè)暢談的氛圍，讓學(xué)生主動參與；怡情——耕一塊怡情的沃土，讓學(xué)生感情升華”。“五步作文教學(xué)法”受到了《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》關(guān)注和報(bào)道后，我和我的學(xué)生走出了校園，走向了那個(gè)夢寐以求的人生舞臺。

我也因此被冠以兗礦名師、兗礦中小學(xué)專業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人、兗礦師德十佳教師、兗礦十佳青年等稱號。在榮譽(yù)面前，我沒有停步，也不能停步，因?yàn)?，只有揚(yáng)鞭奮蹄，才能在不斷追尋中擁有更美的姿態(tài)。

在作文教學(xué)探索創(chuàng)新的路上，我還要繼續(xù)奮力前行。

亦師亦友：學(xué)生成為最好的自己

對學(xué)生來說，青春只有一次，班主任要讓他們的青春變得更加絢麗多彩，成為最好的自己。這或許是班主任最偉大的地方。

優(yōu)等生，被教師視為掌上明珠，關(guān)愛有加，是教師的最愛；中等生，教師心目中的“灰色群體”，往往被遺忘，但他們是最讓教師放心的一族；而后進(jìn)生，往往被教師視為眼中釘，橫眉冷對，甚至將他們“束之高閣”。那五年，是后進(jìn)生，讓我的教學(xué)成績一直不能位居年級前列；也是后進(jìn)生，讓我的班級管理多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評；更是后進(jìn)生，讓我對夢想的教師職業(yè)沒有幸?？裳浴Ｎ以鵁o數(shù)次拷問自己，班主任工作到底是什么？該怎樣做班主任？

2005年，是我進(jìn)行草根課題研究的第四個(gè)年頭。這年的10月17日，是我教育人生的一個(gè)恥辱日。那一幕，已永恒定格，并時(shí)刻告誡我，作為班主任，要公平公正對待每一個(gè)學(xué)生。

那是一節(jié)班會課。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓班長拿著悄悄話信箱走到每個(gè)同學(xué)的桌前，寫有悄悄話的紙條被陸續(xù)放進(jìn)了信箱……

“我沒有悄悄話，只有心里話！”只見坐在最后一排的一個(gè)男孩突然站了起來，大聲地說，“為什么把我放在這個(gè)角落？為什么被批評的總是我？為什么老師們對我另眼相待？……”

他非常激動，說完就趴在桌子上嚎啕大哭起來……

他是老師們眼中的“壞小子”。接手這個(gè)班級時(shí)，我和前任班主任一樣，把他安置在了教室放垃圾的那個(gè)角落。

眼前的這一幕讓我驚呆了?！拔疫@個(gè)班主任合格嗎？”一股莫名的自責(zé)涌上心頭，剎那間，初中班主任楊老師的形象也從我腦海里閃現(xiàn)?！耙駰罾蠋熞粯尤プ霭嘀魅?！”我默念著。

此后的一段時(shí)間，我漸漸發(fā)現(xiàn)，他非常喜歡讀武俠小說，也只有在讀課外書的時(shí)候才能安靜下來。其實(shí)，對于像他一樣的學(xué)生，更渴望得到老師的關(guān)注。老師的一次提問、一次表揚(yáng)、一次認(rèn)可、一個(gè)微笑，或許成為他們?nèi)松囊粋€(gè)拐點(diǎn)，使之成為最好的自己。

基于進(jìn)行草根課題研究時(shí)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持每天至少寫1000字教育教學(xué)隨筆的習(xí)慣，一個(gè)大膽的想法誕生了，不妨以他酷愛讀書為素材，為他量體裁衣寫一篇“下水文”。也許，在那篇無聲的言語中，他會發(fā)現(xiàn)另一個(gè)自己。兩個(gè)月后，我為他寫的《將讀書進(jìn)行到底》在《教育時(shí)報(bào)》上發(fā)表，我用60元稿費(fèi)買了一套《安徒生童話集》，在扉頁寫下了“期待你做最好的自己！”并在一次班會課上，我為他舉行了一場贈書儀式。此后的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，無論課堂上，還是課下，他變得安靜了，愛學(xué)習(xí)了，座位也從那個(gè)角落移到了第四排。小學(xué)畢業(yè)考試時(shí)，他被一所重點(diǎn)初中錄取。

其實(shí)，很多時(shí)候，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，當(dāng)班主任山窮水盡的時(shí)候，不妨調(diào)整一下工作思路，跳出思維定勢的桎梏，便會柳暗花明。幾年來，我為后進(jìn)生寫作的下水文達(dá)100多篇，在雜志上發(fā)表的就有32篇。

《你的影子》讓破罐子破摔的小陽重拾學(xué)習(xí)的信心；《蘋果樂》讓自閉的小濤重溫大家庭的溫暖；《我的偶像》讓經(jīng)常打架的小肖學(xué)會了團(tuán)結(jié)……一篇篇下水文，融化了他們心靈深處的那塊堅(jiān)冰，叩開了他們塵封已久的心扉，更重要的是，給一度迷失方向的孩子們指明了人生道路。

正如在兗礦十佳青年頒獎(jiǎng)晚會上，組委會給我的頒獎(jiǎng)詞說的那樣：“在班主任工作中，他和學(xué)生亦師亦友。篇篇下水文，讓學(xué)生找到屬于自己的人生坐標(biāo)，成為了最好的自己，這得益于他用青春雕琢孩子年幼的心靈，用示范行為來教育影響學(xué)生，用誠摯的愛去教誨學(xué)生，用真情培育學(xué)生。在教育教學(xué)這塊沃土上，他執(zhí)著探索著，踐行了教育和教學(xué)的完美結(jié)合?！笔菍W(xué)生，鑄就了我教育人生的又一次輝煌。

愛滿班級：營造溫馨的精神家園

我依稀記得，還是在讀師范時(shí)，只要踏入校門，“愛滿天下”那四個(gè)紅色大字便映入眼簾。從那時(shí)起，在我的靈魂深處便植入了一顆愛的種子；從做班主任那天起，“愛滿班級”也就成了我班級管理工作的主旋律。

親其師才能信其道，信其道才愿受其教。因此，教師唯有把愛灑滿班級每個(gè)角落，讓愛充盈每個(gè)學(xué)生的心田，班級才能成為全體學(xué)生心靈向往的精神家園。

親其師才能信其道，信其道才愿受其教。因此，教師唯有把愛灑滿班級每個(gè)角落，讓愛充盈每個(gè)學(xué)生的心田，班級才能成為全體學(xué)生心靈向往的精神家園。

愛滿班級，班主任要為學(xué)生點(diǎn)亮心燈。如果把班級看作是一艘船，那么，班主任就是船長，帶領(lǐng)學(xué)生為夢想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。每接手一個(gè)新的班級，我第一件事就是把班級命名為“夢之翼班”，希冀學(xué)生都有一雙夢想的翅膀，讓班級成為學(xué)生夢想啟航的地方。第一周最重要的工作就是在班級醒目的位置開辟“夢想之家”專欄，讓學(xué)生把每日的想法、每周的愿望、每月的目標(biāo)和每學(xué)期的夢想都貼到自己的“專欄”里。這樣做，與其是讓大家分享彼此的夢想和愿望，不如說是讓大家在追夢的路上相互鼓勵(lì)，彼此督促。一學(xué)期下來，“夢想之家”貼滿了同學(xué)們的夢想成果：經(jīng)常逃課的小強(qiáng)不再逃課了、小玉的數(shù)學(xué)成績進(jìn)步了10名、經(jīng)常頂撞老師的小明主動向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤……夢想之家猶如是一盞明燈，引領(lǐng)學(xué)生奔向更美好的方向。

愛滿班級，班主任要讓學(xué)生徜徉書海。我一直認(rèn)為，班主任必須把營造濃厚的讀書氛圍作為班級管理工作的重中之重，讓濃濃的書香無聲地感染和熏陶每一個(gè)學(xué)生。每周，我專門拿出一節(jié)課，和學(xué)生共讀書；每月組織一次讀書心得交流會，推舉月度“十大讀書博士”；每學(xué)期舉行一次“我為讀書癡迷”演講或征文比賽；倡導(dǎo)家長和孩子共讀一本書，評選出“十大書香家庭”……走進(jìn)“夢之翼班”，聞到的是一縷縷溢滿教室的書香。學(xué)生因?yàn)橄矚g讀書，也漸漸的愛上了寫作，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)表的文章已達(dá)300多篇。

愛滿班級，班主任要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“親密接觸”的機(jī)會。新接任班級的第一學(xué)期，在征得所有科任教師同意之后，我都要把辦公桌搬進(jìn)教室，開始為期一個(gè)學(xué)期的“學(xué)生”生活。在當(dāng)“學(xué)生”的日子，我和學(xué)生整天泡在一起。課堂上，我為學(xué)生的奇思妙想喝彩；課間10分鐘，我和學(xué)生促膝聊天；體育課上，我和學(xué)生踢足球、打籃球、踢毽子……特別對于那些思想上有波動、行為上有偏差的學(xué)生，我都會刻意在放學(xué)的路上陪他們走上一程，與他們聊人生，談理想，暢想未來，用自己的人生故事告訴他們，人生沒有過不去的坎。我和學(xué)生的一次次“親密接觸”，如春風(fēng)化雨，溫暖著學(xué)生的心田，又如暗夜明燈，為學(xué)生指引前行的方向。更重要的是，為學(xué)生播下了一粒溫暖而充滿信心的種子，陪伴他們茁壯而快樂的成長。

愛滿班級，班主任要讓班會課成為學(xué)生的美好期待。以學(xué)生為主體的班會課，不僅凝聚班級向心力，為學(xué)生插上了飛翔的翅膀，而且使學(xué)生更好地融入班集體，打開了學(xué)生心靈的那扇窗。

愛滿班級，我為學(xué)生營造了一方溫馨和諧的精神家園。2007年8月8日，《教育文摘周報(bào)》頭版以《幸福著學(xué)生的快樂》為題對“愛滿班級”的探索與實(shí)踐，從“送一份寬容，品味幸福；送一份信任，體驗(yàn)幸福；送一份尊重，收獲幸福；送一份真愛，享受幸?！彼膫€(gè)方面進(jìn)行了整版報(bào)道，在全國引起了較大反響。教室里，充滿了歡聲笑語，洋溢著幸福的味道。

不知不覺間，我已走過教育人生的第一個(gè)20年，再回首，那是一段激情燃燒的歲月。如今，我已到不惑之年，也迎來了教育人生的下一個(gè)20年。新的征程，雖然路途依然會布滿荊棘，但我會篤定前行，因?yàn)?，初中班主任楊老師的那句話“有老師在，別怕！”時(shí)刻回蕩在我耳邊……

（責(zé)任編輯肖凡）