吳清秀

摘 要：學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)必須從最基礎(chǔ)的抓起，從低年級(jí)學(xué)生抓起，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，除了要做好上面的幾項(xiàng)工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)小學(xué)生；計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-271-02

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。但是，小學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低已是普遍存在的現(xiàn)象和不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。而小學(xué)生，如何才能學(xué)好計(jì)算，提高計(jì)算能力？在多年的教學(xué)中我認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好以下幾個(gè)方面：

一、從低年級(jí)的時(shí)候入手，打好計(jì)算的基礎(chǔ)

1、必須正確地掌握“10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法

10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減是一年級(jí)上學(xué)期教材的兩個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，可以說(shuō)，這兩個(gè)內(nèi)容是小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開始，是最為基礎(chǔ)的。要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，就必須通過(guò)大量的練習(xí)才能達(dá)到熟練程度，同時(shí)又要防止過(guò)多地進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)操練。讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感受到一定的樂趣，就應(yīng)注意練習(xí)形式的生動(dòng)活潑、靈活多樣，要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步理解計(jì)算方法，發(fā)現(xiàn)有關(guān)的計(jì)算規(guī)律，并通過(guò)智謀的訓(xùn)練把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。例如，在鞏固10以內(nèi)加法或減法時(shí)，可以把學(xué)生分成需要的若干組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為每個(gè)小組提供0——10的兩套數(shù)學(xué)卡片，要求每人依次從這些卡片中任意選擇3張，說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式（提醒學(xué)生盡量不重復(fù)），這樣用選卡片，說(shuō)算式的活動(dòng)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極性、主動(dòng)性。

而20以內(nèi)的加、減法，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容，學(xué)生必須得牢牢掌握，才能為多位數(shù)的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。例如，在教學(xué)完“9加幾和十幾減9”后，我以取蘋果游戲來(lái)鞏固，讓學(xué)生任意取蘋果，算出不同的9加幾和十幾減9的計(jì)算結(jié)果，這樣的游戲，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)好計(jì)算的信心。

2、必須正確地掌握好乘法口訣。

在日常生活中、乘除的運(yùn)用是非常廣泛的。而學(xué)生學(xué)好乘法口訣是學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)，只有正確地掌握乘法意義才能更好地學(xué)習(xí)各類數(shù)的乘、除法。而教師不能機(jī)械地把乘法意義強(qiáng)加給學(xué)生，而是要提供學(xué)生感興趣的情境，教師從情境中設(shè)置懸念，再來(lái)引出乘法。如，一張翹翹板坐2人，4張坐幾人？有的學(xué)生會(huì)這樣計(jì)算：2+2+2+2=8（人），如果有40張，可以坐幾人呢？師問(wèn)：是不是像上面的方法一樣：2+2+2+2+2……加到40個(gè)呢？學(xué)生搖頭，于是老師讓學(xué)生知道，在生活中，存在著“相同加數(shù)的和”，可以用乘法來(lái)計(jì)算，幾個(gè)幾，就能幾乘幾的問(wèn)題。讓學(xué)生明白用乘法計(jì)算，比起用加法計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便、快捷得多。從情境中，再引出乘法口訣，乘法口訣的教學(xué)主要在理解的基礎(chǔ)上以記憶的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，還要在實(shí)際練習(xí)中讓學(xué)生不斷鞏固，熟練運(yùn)用。

二、從口算入手，為筆算打好基礎(chǔ)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視學(xué)生的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，要讓每位學(xué)生都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。

首先，教給學(xué)生口算方法。既然口算是筆算的基礎(chǔ)，因此，就要教會(huì)學(xué)生口算的方法。比中，10以內(nèi)的加減法，可以用數(shù)的分與合來(lái)計(jì)算；20以內(nèi)的加法，讓學(xué)生掌握“湊十法”；而減法，可以讓學(xué)生掌握先減再加的方法，如“13-4”可以讓學(xué)生掌握“10先減4等于6”，再算“6加3等于9”的計(jì)算方法；再比如說(shuō)，乘除法計(jì)算，如，9×8=72，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)知道了口訣“八九七十二”就能很快算出72÷8=9，通過(guò)口訣來(lái)求商的計(jì)算方法。只要教師教給學(xué)生運(yùn)算技能，學(xué)生就能不斷提高口算能力。

其次，持之以恒地訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一本口算本子，每節(jié)數(shù)學(xué)課的前三到五分鐘，我會(huì)安排口算練習(xí)，這樣長(zhǎng)期練習(xí)，持之以恒，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

再次，進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練。為了學(xué)生能興趣地開展練習(xí)，我經(jīng)常用搶答口算、接力口算比賽、看誰(shuí)算得最快等比賽方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，對(duì)口算能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)口算較慢較粗心的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。

三、從課堂中入手，抓好計(jì)算的準(zhǔn)確性

要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，教師就要從課堂中抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成認(rèn)真專心的看題習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。有的學(xué)生，計(jì)算不夠準(zhǔn)確，主要原因是缺乏認(rèn)真專心的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)相似或相近的數(shù)字經(jīng)常會(huì)抄錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)也會(huì)經(jīng)?？村e(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算不準(zhǔn)確。例如，“538+294”，有的學(xué)生就會(huì)看成“385+294”，或者，“358+249”；或者把“-”號(hào)看成“+”號(hào)，都是學(xué)生在計(jì)算中常常出現(xiàn)的造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因。因此，在教學(xué)中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看清題目中的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的良好習(xí)慣，這樣計(jì)算就會(huì)更加準(zhǔn)確。

2、養(yǎng)成認(rèn)真專心的驗(yàn)算習(xí)慣

在計(jì)算過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，作為教師要努力培養(yǎng)學(xué)生做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算的良好習(xí)慣，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確性。

當(dāng)然，要讓學(xué)生的計(jì)算做到算得準(zhǔn)又算得快，作為數(shù)學(xué)教師就要嚴(yán)格學(xué)生，上課要集中精力，認(rèn)真聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成計(jì)算時(shí)反復(fù)檢查和有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，教師要有耐心，有恒心，要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

總之，學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)必須從最基礎(chǔ)的抓起，從低年級(jí)學(xué)生抓起，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，除了要做好上面的幾項(xiàng)工作，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。在課后，教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算更加準(zhǔn)確。