馬云彪

●江蘇省靖江市第三中學

聯(lián)系時事提高思想品德教學實效

馬云彪

●江蘇省靖江市第三中學

在思想品德教學中，教師如果能夠聯(lián)系時事進行教學，將會促使學生充分了解我國的國情，在真學真看的過程中嘗試分析現(xiàn)實生活中的各種問題，更加靈活地掌握各種政治知識。

一、熱點討論，匹夫有責

要在思想品德教學中更好地融入時事，教師必須有敏銳的觀察力，選擇適當?shù)臅r政問題，促使學生圍繞這些熱點問題進行討論，增強分析事件的能力，從而提高自己分析并解決問題的能力，提高思想品德學習效果。

《成長在社會》這篇課文能夠很好地促使學生感受改革開放以來我國社會發(fā)生的巨大變化，從而促使學生更加熱愛我們的祖國，感受到社會主義制度的優(yōu)越性。在教學過程中，可以給學生展示一些改革開放以來我國出現(xiàn)的巨大變化，并讓學生嘗試分析造成這種變化的根本原因。如在經(jīng)濟方面，我國經(jīng)濟總量逐年上升；在政治方面，香港、澳門勝利回歸；在文化建設方面，北京成功舉辦了奧運會，我國在載人航天飛船方面取得了突破性進展等。這些時政新聞都能讓學生感受到生活在中國的榮耀感。

討論熱點時事能讓學生在分析社會熱點問題的過程中對國家時政更加了解，不僅如此，還能讓學生在品味分析時事的過程中產(chǎn)生“天下興亡，匹夫有責”的觀點，促使學生提高政治覺悟，做到“家事國事天下事，事事關心”。

二、編輯小報，實踐操作

除了圍繞時事熱點進行討論以外，教師還可以讓學生參與到各種和時事有關的課外活動之中，主動收集相關主題的時事新聞，并對材料進行適當整理和加工，從而起到自我鍛煉的效果。

例如，在教學《做守法公民》這一課的時候，可以讓學生嘗試收集各種時事新聞，并將其編輯成小報，在這個過程中了解法治和德治之間的關系，理解在依法治國的基礎上，加強社會主義精神文明建設的重要性。在編輯小報的過程中，學生可以根據(jù)“依法治國”這個主題來選擇合適的新聞內容，和小組成員一起合理排版，整理內容，編輯成小報。在編輯時事小報的過程中，學生不僅能夠提高實踐能力和交流互動的能力，還可以通過收集各種時事資料提高自己的政治敏感度，在分析并整理材料的過程中提高自己的邏輯思維能力，并嘗試撰寫評論，闡述自己對某些事件的看法，提高表達能力。

三、播報新聞，深化意識

初中思品教師在組織學生學習時事內容的時候，要以學生為主體，避免采用單純的灌輸式教學方法，這樣會使得學生感到疲憊、厭煩。利用初中生好動，對未知事物有強烈好奇心等年齡特點，可以組織學生進行“課前五分鐘新聞播報”活動，讓他們嘗試收集最新的時事新聞，并進行新聞播報活動。

例如，在教學《保護智力成果》這一課之后，為了了解學生是否認識到完善我國知識產(chǎn)權保護制度的重要性，知道我國法律保護公民知識創(chuàng)新成果，了解相關法律的基本規(guī)定，可以讓學生以新聞播報的形式來展開活動，并就此事發(fā)表自己的看法。有學生收集新聞：“揚州作家周浩輝狀告于正工作室出品的《美人制造》中某些內容涉嫌抄襲《邪惡催眠師》，而被告表示所涉及的有關催眠術的知識屬于公知素材，不屬于著作權法保護的范疇。雙方不同意調和，法官宣布擇期宣判。”該學生在播報新聞后表示：“該新聞說明我國人民已經(jīng)開始重視知識產(chǎn)權保護，但是有關知識產(chǎn)權的相關法律還需要不斷完善。”播報新聞的活動促使學生在思考中深化了對知識產(chǎn)權的認識。

在播報新聞的過程中，學生的表演欲望能夠得到很好的滿足，不僅如此，還能夠讓學生在收集、選擇新聞內容的過程中深化意識，提高思辨能力。

在初中思想品德教學中引入時事教學不僅符合教學改革的要求，同時還是社會不斷發(fā)展和世界格局變化過程中對教育提出的新要求。在初中思想品德教學中，如果能夠合理聯(lián)系時政，讓學生圍繞社會熱點問題進行討論，組織學生參與編輯時事小報、播報時事新聞等豐富多彩的活動，能使學生更加了解世界動態(tài)，同時也能在實踐中提高自己的政治覺悟，達到自我提升的效果。