新疆軍區(qū)司令部中心幼兒園 蘇 丹

利用“廢舊材料”開展區(qū)角活動

新疆軍區(qū)司令部中心幼兒園 蘇 丹

廢舊材料是我們生活中常見的可再生的安全又衛(wèi)生的“廢品”。而區(qū)角活動的教育功能主要是通過材料來實現(xiàn)的，雖然買來的玩具和游戲材料新穎好看，但價格昂貴，功能缺乏，孩子對這些玩具的興趣持久度不高，造成了資源的極大浪費。因此，充分利用廢舊物品資源開發(fā)利用，不僅充分發(fā)揮了“善用資源”，還更具有親切感和同樂性。

那么，如何讓“廢舊材料”在區(qū)角活動中真正做到“變廢為寶”，以便有效地開展具有本園特色的區(qū)域活動呢？

一、合理收集生活中的“廢舊材料”創(chuàng)設(shè)區(qū)角

1.多渠道的收集“廢舊材料”

廢舊材料品種繁多，收集廢舊材料不是一件簡單的事，首先，我們發(fā)動教師從自身做起，遍尋家中、身邊所有“可用之材”，小到針頭線條、瓶瓶罐罐，大到木板紙箱、布匹棉絮等；其次，我們充分發(fā)掘家長資源，發(fā)動家長與幼兒共同收集廢舊物品；最后，我們還有效利用社區(qū)資源，多渠道收集各種邊角廢料，為幼兒園教育教學提供豐富的物質(zhì)資源。

2.結(jié)合地域特點收集具有本土特色的“廢舊材料”

新疆是個少數(shù)民族聚集的地方，有很多民族文化遺產(chǎn)，少數(shù)民族的衣服、食物、生活用具都具有特有的教育價值，本著讓教育源于生活的原則，我們在開展主題區(qū)域活動時將新疆民族文化教育與廢舊環(huán)保教育相結(jié)合。如：收集新疆的干果、棉花、果殼、葫蘆、木質(zhì)調(diào)羹、艾得來絲布、廢舊的花地毯、帽子、衣服、樂器等，讓幼兒愉快動手的同時感受家鄉(xiāng)的文化氣息，了解自己的家鄉(xiāng)，一舉兩得。

3.“廢舊材料”的合理整理和利用

我們在教室門口放置了幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置，我們一般把使用的廢舊材料按用途分為：縫紉用品、各種盒子、廢布料、美發(fā)用品、廢紙品、易拉罐、塑料瓶子等，每天由專門負責的小朋友將分好的廢品送到指定的位置——適合當商品的廢舊材料就送去“小超市”；適合拼擺、操作的廢舊材料就送去“建筑區(qū)”；適合幼兒手工制作的廢舊材料就送去“美工區(qū)”等等。這些成品或半成品都給我們開展區(qū)域活動提供了素材。在實施過程中不僅培養(yǎng)了幼兒“變廢為寶”的教育理念，還為幼兒園節(jié)省了開支，更突出了我園開展環(huán)保課題的教育意義。

二、有效投放“廢舊材料”提高區(qū)角活動成效

1.注重材料投放的安全性

保護幼兒的身體乃至生命是幼兒開展活動的前提，只有保證了材料本身的安全，才能發(fā)揮其教育作用。在區(qū)角活動中投放的材料應具有多用性、安全性和開發(fā)創(chuàng)造性。在整理的過程中，教師還需細心檢查家長幫忙收集的“廢舊材料”有無安全隱患，如比較尖銳的東西（尖頭的竹簽、鐵絲）老師需磨平或?qū)⒓怃J的一頭藏起，比較臟的東西（塑料瓶等）要先清洗、消毒，晾曬后再投放，要確保幼兒的安全、健康。

2.注重材料投放的目的性

區(qū)角活動中，材料的投放是與要達成的教育目標緊密相關(guān)的。將教育目標隱性地體現(xiàn)于材料之中是區(qū)角活動的一大特點。幼兒每天的活動需要大量的操作材料，也就是說，投放的材料應有目的性。如：“燒烤”一角，活動開展過程中，為了使幼兒對角色表演產(chǎn)生興趣，我們請家長利用空余時間帶幼兒參觀大巴扎、吃烤肉，了解肉串烤制的過程，在區(qū)域活動中有目的的創(chuàng)設(shè)具有新疆民族燒烤特色的環(huán)境，通過收集烤肉視頻、照片，用廢舊紙箱制作烤爐，廢舊紙盒、彩紙制作肉串，廢舊瓶子制作調(diào)料瓶等，引導幼兒在區(qū)域游戲中根據(jù)自己的興趣制作燒烤材料、畫畫烤肉、做做烤肉……幼兒在與材料互動中就會主動地觀察其它食物是否也能用來烤制，在這個過程中他們對燒烤有了比較直觀的認識。

3.注重材料投放的豐富性

在區(qū)域活動中，投放材料的層次性、豐富性非常重要。我們將廢舊物品進行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動區(qū)，供幼兒游戲。在我班開展的“娃娃家”中，我們用海綿和碎布縫成包子、饅頭、餃子等；在“理發(fā)店”中，幼兒從家中帶來的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“操作區(qū)”里，我們將果凍盒、玉米芯涂上不同的顏色，讓孩子按顏色和大小進行排序；在“計算區(qū)”里，我們投放塑料瓶蓋子、扣子、冰棍棒等，讓幼兒練習數(shù)數(shù)和學習分類；搜集塑料瓶子，讓幼兒進行顏色、大小、高矮、粗細分類，還有瓶蓋和瓶子進行配對，訓練幼兒的感知；在“美工區(qū)”里，我們引導幼兒用花生殼、碎布、舊報紙裝飾成漂亮的畫和手工作品等；在“音樂區(qū)”我們用油漆桶做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、方便面桶做成鈴鼓等……使幼兒在學學、找找、玩玩中學到更多數(shù)學和環(huán)保知識，同時也提高了幼兒的動手能力和學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展。

三、合理利用“廢舊材料”開展區(qū)角活動

1.體現(xiàn)合理的游戲規(guī)則

區(qū)角活動是對幼兒進行規(guī)則意識培養(yǎng)的最佳方法，如果沒有了規(guī)則，區(qū)角活動就會無序進行，不能發(fā)揮區(qū)角的教育功能。活動區(qū)設(shè)置好后，可根據(jù)幼兒的年齡特點，制定適應的游戲規(guī)則。在選擇區(qū)角游戲中我們可利用自制的卡片進行自選活動，如：每個活動區(qū)的外面放一個廢舊的動物卡片，小朋友想去哪個活動區(qū)就領(lǐng)哪種動物的卡，當卡袋中的卡滿時，幼兒就不能進該區(qū)角活動，幼兒離開區(qū)角時，還需記著拿走自己的卡。通過這種規(guī)則的設(shè)定，能使幼兒在區(qū)角游戲時井然有序，也方便孩子進行著自我管理。

2.引導幼兒有序擺放區(qū)角材料

在幼兒進行區(qū)角活動時，各班應根據(jù)幼兒年齡特點引導幼兒相互幫助或獨自完成整理工作。年齡段較大的班級，可以讓幼兒自主探討材料整理收拾的方式、分工的情況，年齡小一些的班級幼兒可以在老師的指導幫助下完成整理工作。區(qū)角活動材料的整理需要注意兩個方面：一是材料需分類收拾，便于幼兒后期的使用與歸還；二是要求幼兒收拾整理時細心觀察，如將壞的材料作上標記，將下次所需材料畫在專用本上等等，以便老師根據(jù)標記和記錄能夠在下次區(qū)角活動前及時調(diào)整、補充，使之更具有目的性、趣味性和可操作性。

四、挖掘家長資源開展區(qū)角活動

幼兒園的活動必須取得家長的支持，發(fā)動家長參與，提高教育實效。讓家長了解幼兒園對廢舊材料收集、利用的必要性、可行性，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣、創(chuàng)造能力，發(fā)揮出家長的教育作用。

為了豐富區(qū)域活動，我們通過家教園地向家長發(fā)起收集廢舊材料的倡議書，當然家長會的宣傳、講解、示范是也是必不可少的。平時我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時間進到班級中看看環(huán)境和孩子的活動，通過宣傳，讓家長知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機會。爸爸媽媽們平時在家?guī)椭覀円黄鹗占瘡U舊材料及圖書，給孩子們講述有關(guān)廢舊物品利用的環(huán)保知識，并與幼兒一起將收集好的廢舊材料進行創(chuàng)意“小制作”，孩子們在學習中開闊了思維、動手能力，家長們也無形中加入到了“善用資源”的合理利用當中。在家中孩子們和家長利用廢舊材料也進行了各類創(chuàng)意，有的用礦泉水瓶做了漂亮的“花盆”并種了漂亮的花；有的用兩個娃哈哈罐子中間穿上松緊帶就變成了簡易的拉力器；有的用廢舊材料制作的“相片框”；有的自己縫制的打沙包、飛盤，還有的利用廢舊紙箱和幼兒一起制作出了坦克……家長與幼兒利用廢舊材料制作出了精美的工藝品，在這個過程中，家長獲得了快樂的體驗和感情的交流，親子關(guān)系更加密切。

作為教師要開發(fā)幼兒利用廢舊物品的意識，要充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新活動教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，為幼兒的成長提供不竭的源泉。