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情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

●西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)李坤

隨著教學(xué)大綱的不斷完善，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。由于情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用范圍正在逐漸擴(kuò)大，因此教師要充分利用情境教學(xué)法，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。本文分析了情境教學(xué)法的主要內(nèi)容，提出了情境教學(xué)法的應(yīng)用方法，指出了情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)，為情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用提供了有效借鑒。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，情境教學(xué)法越來(lái)越受到重視。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和歷史教學(xué)特點(diǎn)，有效運(yùn)用情境教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，提高歷史教學(xué)效果。

一、情境教學(xué)法的主要內(nèi)容

情境教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向?qū)W生口頭講解課本知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。

情境教學(xué)法可以直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生置身于情境當(dāng)中，通過(guò)自身感悟來(lái)理解課本知識(shí)。因此，教師要采用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在發(fā)散思維的過(guò)程中，充分掌握知識(shí)要點(diǎn)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用情境教學(xué)法，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，提供有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的歷史事例，從而使學(xué)生在理解歷史事例的同時(shí)，牢固掌握歷史知識(shí)。

二、情境教學(xué)法的應(yīng)用方法

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理創(chuàng)設(shè)情境。

為了提高課堂教學(xué)效率，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性。

對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，將歷史故事完整地呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)不同情境。

要想提高課堂教學(xué)效果，教師不僅要善于運(yùn)用教學(xué)工具，還要提高教學(xué)水平。教師如果只會(huì)照本宣科地講解課本知識(shí)，就無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以采用情境教學(xué)法，將歷史知識(shí)分成一個(gè)個(gè)小故事，從而在講述故事的過(guò)程中加深學(xué)生的印象。

例如，在教學(xué)“英雄人物林則徐”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要用激情的語(yǔ)氣講解林則徐不顧外界壓力和阻撓，毅然銷毀鴉片，并推行禁煙運(yùn)動(dòng)的英勇事跡，從而加深學(xué)生的理解。另外，對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，教師要用悲情的語(yǔ)氣進(jìn)行講述，從而使學(xué)生深刻理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，領(lǐng)悟禁煙運(yùn)動(dòng)的意義。

3.巧妙利用音樂(lè)，豐富情境內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中，教師要巧妙利用音樂(lè)，豐富情境內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“抗戰(zhàn)勝利”和“新中國(guó)成立”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以播放《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在激昂的音樂(lè)中感受抗戰(zhàn)的艱辛和新中國(guó)成立的喜悅，加深學(xué)生對(duì)這段歷史的感悟。

由此可見(jiàn)，利用音樂(lè)講解歷史知識(shí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶，還可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。因此，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要播放與歷史教學(xué)有關(guān)的音樂(lè)，豐富情境內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

三、情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)

在情境教學(xué)中，教師要將課本知識(shí)與學(xué)生情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維。在具體教學(xué)中，教師要注意情境教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)。

首先，教師不能為了提高課堂教學(xué)效果而過(guò)多地創(chuàng)設(shè)情境，而要將歷史教學(xué)與情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，契合歷史教學(xué)宗旨。

其次，在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師要貫徹教學(xué)目標(biāo)，利用情境促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生的理解能力和知識(shí)水平。

最后，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更快地理解情境內(nèi)容，進(jìn)而掌握課本知識(shí)，這對(duì)提高教學(xué)效果具有重要的作用。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師要利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的情境，提高歷史教學(xué)效果。對(duì)此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，將課本知識(shí)融入情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生共鳴，提高自身知識(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。