□　本刊記者　肖　凡　周　琦

學(xué)習(xí)是每個(gè)人的“終身大事”——湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)田紹文會(huì)長(zhǎng)訪談錄

□本刊記者肖凡周琦

編者按：秋高氣爽開學(xué)季，正是求學(xué)問(wèn)道的好時(shí)節(jié)。如何幫助學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉美硐氲某煽?jī)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，一直是許多老師熱衷探討求解的難題。為此，本刊記者專門采訪了湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)田紹文會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)他就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。

記者：田會(huì)長(zhǎng)，您好！據(jù)了解，您此前長(zhǎng)期致力于語(yǔ)言與邏輯、語(yǔ)言文字規(guī)范化等問(wèn)題的研究，為何近年來(lái)轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)學(xué)的研究呢？

田會(huì)長(zhǎng)：跨學(xué)科研究的確不是一件容易的事情，而且往往吃力不討好。不過(guò)，我想說(shuō)的是，無(wú)論是從前從事教師、記者職業(yè)，還是后來(lái)成為一個(gè)雜志社的社長(zhǎng)、總編，我的身份首先都是一名不敢懈怠的學(xué)習(xí)者——只有時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能讓我適應(yīng)新的職業(yè)角色要求，應(yīng)對(duì)伴隨時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)其實(shí)是一名合格的社會(huì)人應(yīng)當(dāng)自覺履行的社會(huì)職責(zé)。

同時(shí)，正是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我切實(shí)感受到“為何要學(xué)習(xí)”“怎樣好好學(xué)習(xí)”等問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則大有學(xué)問(wèn)。尤其在資源共享的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新事物層出不窮，“慕課”的出現(xiàn)更是引起了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)的革命”，它顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，甚至能讓全球不同國(guó)家的16萬(wàn)學(xué)生在線共享同一門學(xué)習(xí)課程——這也是促使我成為一個(gè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)學(xué)研究者的原因之一。

古人言：“世易時(shí)移，變法宜矣?！边@句話對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)的啟示就是，我們學(xué)習(xí)和研究的方式方法也要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。我在2013年下半年的一次學(xué)術(shù)年會(huì)上，曾提出一個(gè)觀點(diǎn)：教育者要以互聯(lián)網(wǎng)的思維來(lái)推進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)研究，使之適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。我相信，這種大規(guī)模、開放式在線課程的模式在中小學(xué)全面推廣開來(lái)是遲早的事情。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生都是習(xí)慣于在老師的當(dāng)面教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式可以稱為傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)；“慕課”興起之后，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可稱為在線式學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)的同時(shí)，由科任老師加以適當(dāng)?shù)谋匾o導(dǎo)，這便可以稱為混合式學(xué)習(xí)。這三種方式是目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)的三種基本方式。應(yīng)該說(shuō)，這三種學(xué)習(xí)方式各有特色，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我更看好混合式學(xué)習(xí)方式的發(fā)展前景。

舉個(gè)例子，大多數(shù)中小學(xué)都不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，但近來(lái)上海一所中學(xué)卻反其道而行之，提倡每個(gè)學(xué)生上課時(shí)帶手機(jī)。我想，該校一定是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下，對(duì)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索，如果學(xué)生配合得好的話，這種方式應(yīng)該能取得較好的效果。

記者：也就是說(shuō)，您認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對(duì)提高學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生一定作用，那您是否建議其他學(xué)校也進(jìn)行這樣的改革呢？

田會(huì)長(zhǎng)：學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)拇_能提高學(xué)習(xí)效果，但學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，雖然我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新抱有期待和信心，卻也不能斷言它適合現(xiàn)階段的每一所學(xué)校。作為教育者，只有結(jié)合社會(huì)、時(shí)代的特點(diǎn)和自身的具體現(xiàn)實(shí)，不斷學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新，才能找到行之有效的學(xué)習(xí)方法。

例如，20世紀(jì)80年代，著名教育改革家、湖北大學(xué)教授黎世法先生經(jīng)過(guò)研究和大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，提出了最優(yōu)化教學(xué)方式“異步教學(xué)法”和最優(yōu)學(xué)習(xí)方法“八步學(xué)習(xí)法”，在全國(guó)29個(gè)省區(qū)市5萬(wàn)所中小學(xué)的試驗(yàn)中均取得巨大成功，榮獲國(guó)家教委頒發(fā)的“教育科研成果一等獎(jiǎng)”。30多年來(lái)，他結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展情況，從未放松對(duì)這一成果的完善和創(chuàng)新，這才使它持續(xù)煥發(fā)出生命活力，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。也是在這個(gè)過(guò)程中，他的教育科研成果成了我國(guó)第一個(gè)走出國(guó)門，獲得國(guó)際認(rèn)可的教育品牌。

記者：可是據(jù)不少老師、家長(zhǎng)反饋，有些學(xué)生很努力，也很聽話地按照老師傳授的方法來(lái)學(xué)習(xí)，但他們的成績(jī)就是不如其他同學(xué)，這又是怎么回事呢？

田會(huì)長(zhǎng)：我當(dāng)初做老師時(shí)，也曾被這樣的問(wèn)題所困擾：學(xué)生整天埋首學(xué)習(xí)，卻始終成績(jī)平平，而被大量的無(wú)用功折騰得精疲力竭——看到這一幕，無(wú)論哪位老師，心中一定都會(huì)充滿愧疚感和挫敗感。但現(xiàn)在我們必須承認(rèn)，若非學(xué)生存在智力方面的問(wèn)題，那么原因一定出在非智力因素方面，而且很大可能是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)的方式方法不夠得當(dāng)，具體包括：學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)過(guò)程不高效等等。只有找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥，及時(shí)矯正，才能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而這其中的重點(diǎn)，就在于老師本身是否掌握了有效的教育方式方法，以及是否了解各種適合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法。

我年輕時(shí)曾就“教與學(xué)的有效性”問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)湖北大學(xué)教授呂渭源先生，當(dāng)時(shí)，呂先生向我提了一個(gè)問(wèn)題：“2加3等于5，正確嗎？”我回答：“當(dāng)然正確！”他又問(wèn)：“那我對(duì)你講‘2加3等于5’，還有效嗎？”這下我明白了，當(dāng)老師講述的內(nèi)容是學(xué)生早已熟知的，或者是他們遙不可及的知識(shí)時(shí)，就算那些知識(shí)無(wú)比正確，這一場(chǎng)教育的結(jié)果都只能算為“無(wú)效”。也就是說(shuō)，老師讓學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容、運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式，都應(yīng)該符合學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)水平、思維能力等素質(zhì)的程度，如此才能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。說(shuō)到這里，我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格遵循一定的原則，如循序漸進(jìn)、持之以恒、學(xué)用（思）結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn)等。

記者：您結(jié)合切身體會(huì)以及時(shí)代發(fā)展的實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)方式方法、學(xué)習(xí)原則等問(wèn)題作了詳細(xì)闡述，非常感謝！相信我們的廣大讀者一定能因此有所感悟，有所提高。最后，可以請(qǐng)您對(duì)《新班主任》和各位班主任們給出一點(diǎn)指導(dǎo)或建議嗎？

田會(huì)長(zhǎng)：《新班主任》辦刊時(shí)間不長(zhǎng)，但辦得較有特色，多數(shù)文章出自一線班主任之手，講理論，重實(shí)踐，接地氣，受到讀者的普遍歡迎，衷心希望她能越辦越好！

班主任既要教書，又要育人，要把教育的陽(yáng)光雨露均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，促使他們?cè)诘轮求w美勞等方面全面發(fā)展，這一工作光榮而又艱巨?？梢哉f(shuō)，新時(shí)期的班主任工作尤其難做。但“惟其艱難，才需勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴”，希望廣大班主任能堅(jiān)守自己的教育信念，守護(hù)好自己的一顆愛生之心，做好這項(xiàng)良心工程。

同時(shí)，正如古人所言，“學(xué)不可以已”，我希望每位班主任都能把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的“終身大事”，盡可能多地掌握一些教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)等方面的知識(shí)，以便能讓自己的班主任工作開展得更順利，讓自己和學(xué)生都能獲得成功、獲得幸福！

（責(zé)任編輯周琦）