●福建省邵武市吳家塘中學(xué)

黃光明

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淺析如何實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的生活化

●福建省邵武市吳家塘中學(xué)

黃光明

思想品德課是對(duì)初中生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，在新時(shí)期、新形勢(shì)下，如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，如何針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維習(xí)慣、行為特點(diǎn)和心理特征因材施教，使思想品德課真正成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，是長(zhǎng)期困擾眾多教師的一個(gè)難題。教學(xué)實(shí)踐證明：采用生活化教學(xué)方法，能夠提高初中生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。本文就如何實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的生活化進(jìn)行探討。

一、以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課

思想品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵就在于要將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣都充分予以調(diào)動(dòng)，而最佳的途徑就是以學(xué)生感興趣的生活實(shí)例導(dǎo)入新課。

例如，筆者在講授思想品德八年級(jí)上冊(cè)《我愛我家》之前，先讓每一個(gè)同學(xué)向大家解釋自己名字所蘊(yùn)含的意思。學(xué)生積極性很高，在自我解釋和其他同學(xué)解釋的過程中感受到了家人深深的愛意。而后，筆者再導(dǎo)入新課：“既然我們的名字都飽含了家人的愛意，那么在我們的生活中，我們都會(huì)被家的溫暖所包圍。我們?nèi)绾卫斫饧业母拍?？現(xiàn)在我們就帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。”實(shí)踐證明：這種導(dǎo)入新課的方式能夠取得較佳的效果。除此之外，還可以通過學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)、歌曲、生活事件等多種方式來(lái)導(dǎo)入新課。

二、以生活化活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

思想品德課堂教學(xué)的主要目的在于要讓學(xué)生多運(yùn)用、多感悟、多體驗(yàn)，將其育人功能充分發(fā)揮出來(lái)，這就要求教師要多設(shè)置生活情境，最大限度地刺激他們的情感體驗(yàn)，進(jìn)而便于他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確、迅速的理解，提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓思想品德課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

例如，筆者在講授《老師伴我成長(zhǎng)》一課時(shí)，先將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，以小組為單位來(lái)進(jìn)行討論，要求學(xué)生將平時(shí)與老師之間存在的問題列舉出來(lái)，筆者再提出一些解決方法，最后再將情境以小品表演的形式來(lái)進(jìn)行還原。表演的學(xué)生興趣盎然，觀看的學(xué)生興奮不已，有效地達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果，學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中更好地理解課文。

三、將生活實(shí)踐貫徹到底

思想品德課程的最終教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生將實(shí)際與理論相結(jié)合，將生活與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，最大限度地提高廣大學(xué)生的道德覺悟。初中階段正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀有待完善的重要階段，學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，這就需要教師通過生活化的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生親身感受，以便能夠?qū)⑺枷肫返抡n程內(nèi)容固定在他們的內(nèi)心深處，固定到他們的人生發(fā)展中。

例如，筆者在課堂上講授完《我與父母交朋友》之后，給學(xué)生布置了一個(gè)課外作業(yè)，那就是每周要和爸爸媽媽交流一次，每天要幫爸爸媽媽做一項(xiàng)家務(wù)，并且要每周給老師反饋一次。一學(xué)期后，很多學(xué)生都向我表示已經(jīng)和父母交上了朋友，家庭氣氛極好。通過這些將生活實(shí)踐貫徹到底的方式，讓學(xué)生將生活實(shí)踐與課堂知識(shí)結(jié)合在一起，對(duì)于塑造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)期中學(xué)生極為重要。除此之外，思想品德課教師還可以讓學(xué)生開展一些參觀、走訪、調(diào)查等生活實(shí)踐，這樣一來(lái)，既能夠提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)與生活技能，又能夠提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、巧用時(shí)政，變小課堂為大社會(huì)

時(shí)政是思想品德課程的主要內(nèi)容之一，也是廣大學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。因此，思想品德課教師可以巧用時(shí)政來(lái)吸引學(xué)生的眼球，變小課堂為大社會(huì)。

例如，筆者在講授《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》一課時(shí)，就將金晶(2008年感動(dòng)中國(guó)人物)的事跡給學(xué)生展示出來(lái)，向?qū)W生講述在2008北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f過程中，身患?xì)埣驳慕鹁Р活檪€(gè)人安危，用自己看似弱小的身軀緊緊地護(hù)住了奧運(yùn)火炬，并向擾亂火炬?zhèn)鬟f的藏獨(dú)分子進(jìn)行怒斥。學(xué)生在聽完我的講述之后，自然就會(huì)聯(lián)想到其中所體現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任。我又進(jìn)一步引申主題，讓學(xué)生討論生活中哪些表現(xiàn)是不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，哪些表現(xiàn)是負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的例子，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。