陜西 孫 凱

上海卷的兩處創(chuàng)新

陜西 孫 凱

編者按：在高考改革的浪潮下，各省市每年都會隨著改革的趨勢而不斷更新考點與題型。在2015年高考中，上海卷首次將詞牌與句末虛詞作為考查點，使學(xué)生能夠更加深入的探究詩詞與古文。這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從語文學(xué)習(xí)表面化走向深入化。

2015年高考語文上海卷有兩處創(chuàng)新：

創(chuàng)新一：考查詞牌名稱。

隱凈山中大雨

[南宋]張孝祥

青峰度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀河水，傾入寶蓮宮。 坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。

【注】①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

13.這首詞的詞牌應(yīng)是 （ ）。

A.沁園春 B.水調(diào)歌頭

C.雨霖鈴 D.八聲甘州

答案：B

這類題目要求考生在備考時熟練掌握詞曲相關(guān)常識，在考場上按要求解答即可。在解答時，學(xué)生可以根據(jù)以前所學(xué)的詞曲進(jìn)行比對，就可以選出正確的選項。例如本題，學(xué)生就可以套用以前學(xué)過的《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）選出答案。

詞牌，也稱為詞格，是填詞用的曲調(diào)名，所以叫詞牌也叫詞典。詞最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律和節(jié)奏。這些旋律、節(jié)奏的總和就是詞調(diào)。詞與調(diào)之間，或按詞制調(diào)，或依調(diào)填詞，曲調(diào)即稱為詞牌，通常根據(jù)詞的內(nèi)容而定。經(jīng)過不斷地發(fā)展變化，詞曲漸漸分離。當(dāng)詞完全脫離曲之后，詞牌便僅作為文字、音韻結(jié)構(gòu)的一種定式。例如，《沁園春·雪》，“沁園春”是詞牌，“雪”是詞的標(biāo)題?！恫匪阕印?詠梅》，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是詞的標(biāo)題。

《沁園春》是常見的詞牌名，始創(chuàng)于晚唐。據(jù)《詞譜》記載，《沁園春》一百一十四字。上片十三句，四平韻；下片十二句，五平韻。一韻到底，上片四五句、六七句、八九句，下片三四句、五六句，七八句，均要求對仗。四個五字句，都是“上一下四”句法。

《水調(diào)歌頭》，又名《元會曲》《凱歌》《臺城游》《水調(diào)歌》，雙調(diào)九十五字，上片九句，四平韻，下片十句，四平韻。名篇有宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，宋代陳亮的《水調(diào)歌頭·送章德茂大卿使虜》，毛澤東的《水調(diào)歌頭·游泳》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。

《雨霖鈴》，也寫作《雨淋鈴》，節(jié)選自《樂章集》。相傳唐玄宗入蜀時在雨中聽到鈴聲而想起楊貴妃，故作此曲。宋代柳永的《雨霖鈴》最為有名，而其中的“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)”一句更成為千古名句。

《八聲甘州》，既是詞牌名也是曲牌名。詞牌《八聲甘州》又名《甘州》《瀟瀟雨》《宴瑤池》，是從唐教坊大曲《甘州》截取一段改制的，后用為詞牌。因全詞前后片共八韻，故名八聲，慢詞。

創(chuàng)新二：考查句末虛詞。

①潯陽張君來儀，以“靜者居”名其所寓之室，嘗屬予記之，久辭而未獲□。

可填入第①段方框處的虛詞是（ ）。A．矣 B．乎C．耶 D．也

答案：D

解答這類題目時可結(jié)合對上下文的分析，通過篩選確定答案。第一段內(nèi)容講的是張來儀囑咐作者給他的“靜者居”寫一篇記，因作者長時間推辭而沒有得到，應(yīng)為陳述語氣，而“耶”“乎”用在句末一般表示疑問語氣，所以排除B項和C項?！耙印庇糜诰淠?，多表時態(tài)，與“了”相同，不符合語境，所以答案應(yīng)為D項。

矣：①表完成時態(tài)。明董其昌《節(jié)寰袁公行狀》 ：“應(yīng)圣主求賢之意，而公（袁可立）不待矣！”②表示堅決、肯定?！兑住は缔o下》：“德薄而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及矣！”③通假，通“也”。《國語·晉語八》 ：“且夫欒氏之誣晉國久也。”《別本》作：“……誣晉國者久矣?！备鶕?jù)文勢語氣，“也”字應(yīng)作“矣”解。

乎：①表示疑問或反詰。蘇軾《石鐘山記》 ：“汝識之乎？”②相當(dāng)于“嗎”?！墩撜Z》：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！”③表示感嘆語氣或呼告?！蹲髠鳌?：“二十年之外，吳其為沼乎！”④表示祈使或命令語氣。相當(dāng)于“啊”“呀”?！蹲髠鳌?：“勉速行乎！”⑤表示推測語氣?！度龂尽ぶT葛亮傳》 ：“愿見之乎?！雹薇硎竞魡救说恼Z氣。相當(dāng)于“啊”“呀”?！墩撜Z》 ：“參乎！”⑦表示商榷語氣?！俄n非子》：“以容取人乎?！雹啾硎究隙ㄕZ氣。《韓非子》 ：“禮者，忠信之薄也，而亂之首乎。”⑨通“也”，“乎”與“也”互文通用。由于“也”字讀音和“邪”“耶”同，有時把它當(dāng)作疑問語氣詞的“乎”、耶(邪)用?！秶Z·周語下》 ：“敢問天道乎，抑人故也?”

耶：①表示疑問。譯為“嗎”或“呢”。蘇洵《六國論》 ：“六國互喪，率賂秦耶？”②表示反問。譯為“嗎”或“呢”。柳宗元《捕蛇者說》 ：“又安敢毒耶？”③表示推測。譯為“吧”或“嗎”?！蛾套哟呵铩?：“得無楚之水土使民善盜耶？”

也：①表示判斷語氣?！多u忌諷齊王納諫》 ：“城北徐公，齊國之美麗者也?！雹诰淠┱Z氣詞，表示陳述或解釋語氣?！洱R桓晉文之事》：“即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也。”③用在句末，表示肯定、感嘆的語氣?！哆^秦論》 ：“嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。”④用在句末，表示疑問或反詰語氣。《信陵君竊符救趙》：“公子畏死邪？何泣也？”⑤用在句末，表示祈使語氣?！夺胖畱?zhàn)》 ：“攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！?/p>

陜西省銅川市第一中學(xué)）