文/代丹鸝（湖南師大附中1519班）姜奕含（湖南師大附中1519班）

對(duì)話新東方總裁 周成剛最好的老師只是你的向?qū)臉蛳伦哌^(guò)的永遠(yuǎn)是你自己

文/代丹鸝（湖南師大附中1519班）姜奕含（湖南師大附中1519班）

5月14日，新東方教育科技集團(tuán)執(zhí)行總裁周成剛走進(jìn)湖南師大附中，作為“新東方“三駕馬車”之一，他以出色的口才、風(fēng)趣的語(yǔ)言、積極的互動(dòng)，與附中學(xué)子開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人生規(guī)劃的對(duì)話。

周成剛做完簡(jiǎn)單的自我介紹后，說(shuō)起了他的高中生活，當(dāng)時(shí)他與新東方創(chuàng)始人俞敏洪是同窗，后來(lái)留學(xué)澳洲憑著機(jī)遇進(jìn)入了英國(guó)廣播公司，直至“遇見(jiàn)”新東方……說(shuō)起那些事兒周老師一身輕松，有時(shí)還逗得我們連連發(fā)笑。但不難發(fā)現(xiàn)，這段銘心的經(jīng)歷足以讓一個(gè)不那么出色的學(xué)生走出自己的路來(lái)。周成剛老師用一句英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的態(tài)度，翻譯過(guò)來(lái)就是：最好的老師只是你的向?qū)?，從橋下走過(guò)的永遠(yuǎn)是你自己。它是虔誠(chéng)而又刻骨的，伴隨著周成剛老師攀上高峰，同樣也能激勵(lì)著我們?nèi)ヅζ床?/p>

活動(dòng)還請(qǐng)到了湖南師大附中的學(xué)長(zhǎng)莫天池，他因幼時(shí)的醫(yī)療事故導(dǎo)致罹患腦性癱瘓、致肢體重度殘疾，依然在現(xiàn)場(chǎng)吃力地介紹了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。如今他已考完托福考試，正在準(zhǔn)備國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)材料。

Q：英語(yǔ)翻譯一直是很多同學(xué)的難題，無(wú)論中譯英還是英譯中，我們最該掌握的訣竅是什么？

周成剛：我們最應(yīng)該注意的是，避免字對(duì)字的翻譯。中國(guó)語(yǔ)言博大精深，同一個(gè)意思在不同的場(chǎng)景中有不同的表達(dá)。但在英語(yǔ)中，你只要記住一種表達(dá)就可以了。比如我們?yōu)榱艘饎e人的注意，中文也許會(huì)有很多種表達(dá)方式，但用英語(yǔ)最準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是“Excuse me”，而不是直譯為“Pay attention”。再打個(gè)比方，我們回到寢室，看到同學(xué)很難過(guò)，我們想問(wèn)：“你遇到什么問(wèn)題了嗎？”這時(shí)候你絞盡腦汁甩出一句“what’s the problem with you”，一定會(huì)讓人笑掉大牙，而最簡(jiǎn)單也是最準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是“Are you OK？”所以很多時(shí)候我們不要把翻譯想得太復(fù)雜，用最直觀的方式表達(dá)你的意思就可以了。

Q：語(yǔ)言的表達(dá)是一種藝術(shù)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾伪苊庠~不達(dá)意？

周成剛：這里先說(shuō)說(shuō)東西方思維模式的不同。東方人是螺旋型思維模式，西方人一般是線性思維模式。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你在國(guó)外買個(gè)東西要7塊1毛2，你給收銀員10塊錢后，若再拿出1毛2的零錢遞給對(duì)方，對(duì)方會(huì)覺(jué)得莫名其妙，但對(duì)中國(guó)人就心領(lǐng)神會(huì)。我每次上完課會(huì)有很多同學(xué)給我發(fā)E-mail，大部分人會(huì)先寒暄一大段，包括家庭情況、經(jīng)濟(jì)收入等，最后問(wèn)我以這樣的條件是否適合去國(guó)外讀書；而國(guó)外學(xué)生的郵件往往在第一段就會(huì)提出這個(gè)的問(wèn)題，然后再闡述目前的條件。這是文化差異造成的，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不用繞太多彎路，最好的辦法就是直接表達(dá)你的需求。

Q：英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)在越來(lái)越重要，怎樣才能讓口語(yǔ)表達(dá)更加流暢？

周成剛：我們普遍缺乏用英語(yǔ)描述的能力，當(dāng)你想要描述一件物品時(shí)，不必知道太多，用你腦海中僅有的詞匯去描述，去尋找與對(duì)方思維碰撞的捷徑。這里要提到很重要的一點(diǎn)，就是key word，用關(guān)鍵詞匯去描述，所以這些使用頻率很高的詞匯一定要記住。當(dāng)然，詞匯是不斷積累的，詞匯量的大小自然帶來(lái)描述能力的偏差。因此，日常學(xué)習(xí)中我們應(yīng)養(yǎng)成積累和描述的意識(shí)。