高 棟

(甘肅省卓尼縣藏巴哇九年制學(xué)校，甘肅卓尼 747000)

目前，留守兒童的學(xué)習(xí)和生活備受社會(huì)的關(guān)注。寄宿制學(xué)校的班主任在做好自己的工作，關(guān)注學(xué)生身心健康的同時(shí)，更要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。寄宿制學(xué)校學(xué)生大部分時(shí)間是和師生一起度過的，這就要求班主任不僅要愛護(hù)學(xué)生，更要嚴(yán)格管理學(xué)生的生活，使寄宿學(xué)生在學(xué)校能夠得到全面的發(fā)展。下面本文從三個(gè)方面來談寄宿制學(xué)校班主任工作中的幾點(diǎn)思考。

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，保障學(xué)生身心健康

對(duì)于寄宿制學(xué)校而言，不僅要保障學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)要保證學(xué)生的身心健康。這就要求學(xué)校在選擇班主任的時(shí)候要選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，使其在平時(shí)管理學(xué)生們的時(shí)候能夠真正地保障學(xué)生們的身心健康。對(duì)于寄宿制的學(xué)生而言，在學(xué)校當(dāng)中，班主任就相當(dāng)于他們的家長。因此，在管理過程當(dāng)中，就需要班主任像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生。首先，寄宿制班主任要關(guān)心學(xué)生們的心理健康。學(xué)生在離開家后，來到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，在心理上容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和寂寞感，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想家的情緒。這時(shí)候，班主任首先要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，多和學(xué)生交談，彌補(bǔ)學(xué)生缺失的家庭關(guān)愛，并且要及時(shí)和學(xué)生們溝通，了解學(xué)生的心理變化，加強(qiáng)心理溝通和疏導(dǎo)。其次，班主任在對(duì)學(xué)生的生活方面進(jìn)行照顧的同時(shí)，也應(yīng)該很好地照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。學(xué)生們?cè)诩乃拗茖W(xué)校的主要目的就是為了提高學(xué)習(xí)成績，提高自己的綜合素質(zhì)。這就需要班主任能夠在上課或者課后，嚴(yán)格要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自立能力。班主任應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)程度，對(duì)他們提出一些目標(biāo)和要求，并且為他們提供一些提高成績的辦法。

二、完善溝通，協(xié)調(diào)各方面管理工作

對(duì)于寄宿制學(xué)校而言，完善溝通機(jī)制、協(xié)調(diào)各方面的工作，做好學(xué)生的管理工作是相當(dāng)重要的。寄宿制學(xué)校當(dāng)中，班級(jí)寄宿生人數(shù)較多，班主任在管理學(xué)生們的生活的同時(shí)，還要進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，這樣會(huì)導(dǎo)致班主任的工作繁忙瑣碎。班主任在平時(shí)工作時(shí)要積極構(gòu)建完善的溝通機(jī)制，要加強(qiáng)與任課老師、與學(xué)生以及與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，這樣才能更好地了解班中每個(gè)學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)等各方面的情況，以便及時(shí)采取有針對(duì)性的管理措施。首先，班主任要充分地和各科任課老師溝通，并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，及時(shí)和課代表溝通，讓課代表協(xié)助自己做好管理工作。比如向課代表了解學(xué)生的上課情況以及交作業(yè)情況，向任課老師了解每個(gè)學(xué)生在哪些方面有優(yōu)點(diǎn)或欠缺。其次，班主任要和學(xué)生家長做好溝通。班主任可以定期召開家長會(huì)、家訪等工作，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的基本情況，使家長了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)；可以在班級(jí)內(nèi)建立電話、網(wǎng)絡(luò)等交流平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠和家長保持聯(lián)系。最后，班主任要和學(xué)生做好溝通工作，以便及時(shí)了解學(xué)生們?cè)谏钌?、心理上以及學(xué)習(xí)上的問題，并對(duì)學(xué)生們存在的問題做一些指導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生們安心學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績，提高綜合素質(zhì)。

三、豐富實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于寄宿制的學(xué)生而言，他們的活動(dòng)范圍僅局限在學(xué)校，活動(dòng)范圍比較小，而且生活比較單調(diào)。這非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。班主任在平時(shí)教學(xué)過程當(dāng)中要充分利用學(xué)校的設(shè)施，為學(xué)生們提供一些綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，班主任可以在每周組織班會(huì)，具體的行動(dòng)可以交給班干部來實(shí)施，這樣可以很好地提高班干部的組織能力以及協(xié)調(diào)能力；還可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中做最后的總結(jié)發(fā)言，這樣可以很好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。其次，班主任在平時(shí)也要為學(xué)生們舉辦一些文娛活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來。比如在父親節(jié)或母親節(jié)的時(shí)候，可以組織學(xué)生為父母做禮物寄到家中；或者在春季或秋季組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們通過競(jìng)技比賽，加強(qiáng)身體鍛煉，提高身體素質(zhì)；或者是在班級(jí)中組織朗誦比賽、成語接龍比賽、創(chuàng)作詩歌比賽等，既可以很好地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中學(xué)到更多的知識(shí)，也能讓學(xué)生們?cè)诶收b或者創(chuàng)作詩歌的時(shí)候，體會(huì)文章的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

結(jié) 語

總之，班主任的教學(xué)工作是非常繁瑣復(fù)雜的。班主任在平時(shí)教學(xué)時(shí)，一定要保持高度的責(zé)任心，保障學(xué)生們的身心健康。班主任要完善溝通機(jī)制，協(xié)調(diào)各方面的工作，平時(shí)多和學(xué)生家長以及任課老師相互溝通，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)并為學(xué)生們提供辦法。班主任要為學(xué)生組織多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。寄宿制學(xué)校班主任在學(xué)校的配合下，通過以上幾項(xiàng)工作的有效開展，定會(huì)逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并更好地完成教學(xué)任務(wù)。

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[3]于莉.班主任工作評(píng)價(jià)研究[D].東北師范大學(xué)，2002.

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