很多老師都會問我，你錄了那么多的微視頻，是不是很麻煩，技術(shù)要求很高？一個人又要上課又要完成學(xué)校的各項任務(wù)，是怎么做到的呢？這期就和大家聊聊如何常態(tài)化獨立完成微視頻的錄制。

在制作一個微視頻之前，首先要明確這個視頻的應(yīng)用場景。視頻按照應(yīng)用場景可分兩大類——一類是公開型，比如參賽的、交流展示的；一類是家常型，自己和自己的學(xué)生觀看的。

公開型視頻，除了給自己的學(xué)生看，更主要用于交流展示或比賽，想要達到良好的效果，得到同行專家的好評，通常10分鐘的視頻準備時間要超過24小時——撰寫腳本、反復(fù)錄制、后期剪輯等工作都是必需流程。但是這樣視頻由于制作耗時多，并不適合常態(tài)化應(yīng)用。

再說下家常型視頻。在日常教學(xué)工作中，老師要錄制視頻輔助教學(xué)，視頻內(nèi)容只需要適合自己學(xué)生使用即可，就需要操作簡單、錄制方便的手段來進行微視頻的制作。這類型的視頻能夠精美固然好，但是更重要的是有實效。老師的精力有限，怎樣從機械、繁瑣的工作中解放自己，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？下面我將分期介紹習(xí)題視頻、新授課視頻和復(fù)習(xí)資料視頻的制作和設(shè)計方法。

習(xí)題視頻篇

當老師的最大的苦惱就是課時不夠，沒有時間讓學(xué)生做練習(xí)、給學(xué)生講練習(xí)。

即便老師們擠出了習(xí)題課時間，有的學(xué)生愿意聽，有的學(xué)生不愿意聽，課堂效果只能算是差強人意。這都還好，可怕的事情是，當你唾沫橫飛地講完了所有的題，想要在辦公室休息一下的時候，張三跑來問了一個題，李四又來問了另一個題，王五總結(jié)，這兩個都不會，您再講一次！這還不是最可怕的。當過了一周，張三跑來說，那個題又忘了，您再給我講一次吧……

這種情況也不能完全歸咎于學(xué)生，因為這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，知識的學(xué)習(xí)就是遺忘于記憶的循環(huán)。

怎樣解救老師于重復(fù)再重復(fù)的講解試題的苦境呢？推薦大家使用“超級講師”APP。本文列舉三種習(xí)題錄制情況。

解法1：拿出手機或者平板電腦，對著需要講解的題目拍照。打開“超級講師”APP，點擊插入圖片按鈕，插入想要錄制的題目，開始錄制?？梢允褂貌煌伾墓P在題目上進行講解和勾畫，過程和聲音都會錄制下來。講解結(jié)束選擇知識節(jié)點進行保存即可。

優(yōu)點：快速、方便、靈活。

缺點：由于手機或者平板電腦拍照功能良莠不齊，所以如果參加比賽會顯得有些粗糙，只適合平時班內(nèi)學(xué)生使用。

解法2：老師在給學(xué)生打印練習(xí)題時都有電子文本的存檔，直接將試題電子文本（PDF、PPT）上傳至“超級講師”的個人賬號中，打開“超級講師”APP，在有網(wǎng)絡(luò)鏈接時下載文檔，之后不管是否有網(wǎng)，都可以隨時錄制。

優(yōu)點：不會增加額外工作。

缺點：以宋體4號字為例，在手機或者平板電腦上字號還是顯得較小。

小技巧：給學(xué)生打印試卷后，每頁文檔只留一個題，另存一份用于錄制視頻的文檔。

解法3：對于一些考試的真題，比如中考、高考的歷年真題，老師們基本上每年都要重復(fù)地講幾次，老師們都會積累一套電子文本的材料。而真題往往是我們在課堂上要進行重點講解的例題，所以通常都會制作PPT。如何更充分利用這些資料，我建議大家將重點真題錄制成視頻。老師可以使用“超級講師”直接打開PPT錄制，錄好之后上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺即可。只要匹配好題目的關(guān)鍵信息，將來在進行試題歸類的時候會很方便。視頻也可下載保存，建立起自己的真題講解庫，形成自己特有的教學(xué)資源。

優(yōu)點：資源能夠有效保存。

缺點：前期制作PPT等工作量略大。

小技巧：如果覺得自己個人工作量太大，不妨幾個老師一起來做這個事情，積累的資源可以一起共享。