周　黎

玉溪師范學(xué)院圖書館，云南　玉溪　653100

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地方高校圖書館紙質(zhì)圖書利用現(xiàn)狀調(diào)查分析
——以玉溪師范學(xué)院為例

周黎

玉溪師范學(xué)院圖書館，云南玉溪653100

摘要：通過對(duì)玉溪師范學(xué)院近四年的圖書館藏?cái)?shù)據(jù)、流通數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，呈現(xiàn)紙質(zhì)圖書借閱率下降、利用率逐年走低的趨勢(shì)，本文對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)圖書；流通統(tǒng)計(jì)；原因；對(duì)策

書籍是傳播知識(shí)和文化的重要工具。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)閱讀、網(wǎng)上閱讀等閱讀方式的涌現(xiàn)，紙質(zhì)圖書的生存空間受到了沖擊，也影響著圖書館館藏資源的結(jié)構(gòu)建設(shè)。

面對(duì)沖擊，紙質(zhì)圖書資源該是被取代還是積極開拓新的應(yīng)用途徑成了一個(gè)重要的問題，無紙圖書館是未來圖書館的發(fā)展方向嗎？無論“走向”如何，現(xiàn)狀是各個(gè)圖書館都擁有大量的紙質(zhì)館藏，同時(shí)紙質(zhì)圖書還是本科教學(xué)評(píng)估是否達(dá)標(biāo)的硬指標(biāo)之一。本文以玉溪師范學(xué)院為例，通過對(duì)紙質(zhì)圖書館藏量、借閱量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)存在的紙質(zhì)圖書利用率低且不斷下降的原因進(jìn)行分析，提出了地方高校圖書館紙質(zhì)圖書資源建設(shè)的對(duì)策。

一、玉溪師范學(xué)院圖書館基本概況

玉溪師范學(xué)院圖書館建于2000年3月，其前身是成立于1978年3月的原玉溪師專圖書館。由校本部圖書館和西院圖書閱覽室兩部分組成。目前使用的本部圖書館2005年投入使用，其建筑面積為6130.54，共6層，現(xiàn)有文學(xué)書庫、社科書庫、文理科參閱庫(基藏書庫)、理科書庫、外文書庫、藝術(shù)書庫、特藏書庫、綜合書庫、現(xiàn)(過)刊閱覽室、綜合研究室等16個(gè)庫室，1個(gè)報(bào)告廳、3個(gè)自修區(qū)及還書總臺(tái)等。有讀者閱覽座位1300多個(gè)。從2012年到2015年，我館四年來的生均進(jìn)書量分別為：3.95、3.52、3.18、3.02。學(xué)生讀者也由2012年的10977人發(fā)展為2015年的12527人。

二、數(shù)據(jù)來源

我館使用的是重慶大學(xué)開發(fā)的現(xiàn)代圖書館管理系統(tǒng)，從中采集2012-2015年的館藏量、借閱量數(shù)據(jù)分別從系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)獲取，圖書類別按中圖法分類。

三、紙質(zhì)圖書利用現(xiàn)狀分析

圖書利用情況統(tǒng)計(jì)表

(一)館藏總量利用情況：借閱量與館藏增長量成反比

學(xué)院圖書館的藏書從2012年的638842冊(cè)，增到2015年的792734冊(cè)，2012-2015四年的圖書借閱率依次為22.88%、19.10%、14.09%、13.12%，說明我館的圖書借閱量沒能隨著在校生人數(shù)的增加而增加，而是隨著學(xué)生人數(shù)的增加而持續(xù)減少，圖書利用狀況令人堪優(yōu)。

(二)各類館藏圖書借閱率下滑

無論從借閱量還是利用率，所有類別圖書均為下降趨勢(shì)。從2012到2015年對(duì)比減少量最大的三類圖書是：藝術(shù)類、哲學(xué)宗教類、語言文字類，少部分圖書利用率相對(duì)穩(wěn)定，但也呈下降趨勢(shì)。

2012年利用率在10%以下的圖書有8類，依次分別是N、U、Z、V、P、A、E、S；而到2015年卻增至15類，分別是V、N、P、U、E、Z、D、S、F、A、O、R、X、C、Q。利用率最低的前五類圖書四年來都在其列，其借閱率低與本校的專業(yè)設(shè)置有關(guān)，因?yàn)闆]有相關(guān)專業(yè)，每年購進(jìn)的新書總數(shù)也是最少的。

在玉溪師范學(xué)院圖書館中，日常借閱量較大的文教體育類和文學(xué)類利用率下降較大。文教體育類圖書2012年館藏量62692冊(cè)，借閱量14794冊(cè)，利用率23.60%；2013年館藏量72315冊(cè)，借閱量13908冊(cè)，利用率19.23%；2014年館藏量76784冊(cè)，借閱量13292冊(cè)，利用率17.31%；2015年館藏量83598冊(cè)，借閱量14195冊(cè)，利用率16.98%。文學(xué)類圖書借閱量也是逐年下降，但基本保持在了3萬冊(cè)以上，借閱量由2012年的41934冊(cè)也降到2015年的34192冊(cè)。

四、紙質(zhì)圖書利用率下降的原因

(一)閱讀方式的多元化

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源吸引著大多數(shù)讀者，網(wǎng)絡(luò)閱讀成了年青讀者的主要閱讀方式。電腦閱讀、手機(jī)閱讀、掌上閱讀；超鏈?zhǔn)介喿x等改變了許多大學(xué)生的閱讀方式。從前的高校學(xué)生受機(jī)房或是否有私人電腦等條件的限制，而現(xiàn)在觸屏手機(jī)，各種實(shí)惠流量套餐，使大多數(shù)學(xué)生有了使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀的機(jī)會(huì)。網(wǎng)上各種電子資源、免費(fèi)在線閱讀、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)教育等各種資源的不斷增加，使寫論文的讀者偏向于在網(wǎng)上查找參考資料，許多文學(xué)愛好者也減少文學(xué)書的借閱而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)小說閱讀。從表中可以看出，文學(xué)類圖書是借閱率最高的類別之一，圖書量增加，借閱量卻大幅下降。

(二)沒有良好的閱讀習(xí)慣

我們學(xué)院是西南邊疆地方高校，大部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)情緒不高。業(yè)余生活大都被上網(wǎng)、各種業(yè)余活動(dòng)占用，來館學(xué)習(xí)、借閱的學(xué)生很少，盡管我館每年新學(xué)期都開設(shè)新生入館教育培訓(xùn)課，介紹我館的文獻(xiàn)資源，鼓勵(lì)學(xué)生來館學(xué)習(xí)看書，收效仍然不大。就業(yè)的壓力也導(dǎo)致不重視基礎(chǔ)課與專業(yè)課的學(xué)習(xí)，只借一些考試、考級(jí)的書籍，影響了其他書籍的借閱。而考試用書因其時(shí)效性短，我館的購買量較小。

(三)生活方式的改變

以前學(xué)生的業(yè)余生活單調(diào)，在校期間除了課堂學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生通過閱讀來豐富業(yè)余生活，閱讀的積極性很高?，F(xiàn)代生活方式，改變了學(xué)生的業(yè)余生活，各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)、講座、上網(wǎng)、游戲、各種聚會(huì)等等，占據(jù)了學(xué)生大部分業(yè)余時(shí)間，學(xué)生到圖書館看書的時(shí)間減少，影響了紙質(zhì)圖書的利用率。

(四)圖書采購

文獻(xiàn)利用率是衡量圖書館館藏質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，影響利用率的因素很多，文獻(xiàn)采訪質(zhì)量在一定程度上決定著文獻(xiàn)利用率的高低。這需要對(duì)學(xué)院的專業(yè)需求、學(xué)科發(fā)展概況做深入細(xì)致的調(diào)查，避免導(dǎo)致采購圖書品質(zhì)不高。由于圖書館在學(xué)校的工作中得不到重視，以致于與相關(guān)部門協(xié)調(diào)、調(diào)查學(xué)科專業(yè)也得不到配合，一定程度上影響了采訪人員的采購決策。

(五)新書推介和管理服務(wù)的不足

我館新書推介工作一直以來處于斷斷續(xù)續(xù)的傳統(tǒng)方式，形式單一，力度不夠，且沒有專人負(fù)責(zé)，無法使師生全面了解館藏情況，有時(shí)新購圖書加工完畢后按索書號(hào)分類上架，不做任何宣傳、導(dǎo)讀和推薦工作，使讀者對(duì)最新的圖書信息一無所知。圖書館的“死書”現(xiàn)象，錯(cuò)架、亂架也嚴(yán)重影響借閱率，其次工作人員沒有真正樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，接待讀者時(shí)態(tài)度冷漠，當(dāng)讀者對(duì)圖書館有誤解或讀者與讀者之間、讀者與圖書館工作人員之間缺少有效的溝通；也有部分不善于學(xué)習(xí)的工作人員，無法解決讀者提出的問題，這些都會(huì)影響讀者到館借閱紙質(zhì)圖書的興趣。

五、提高地方高校圖書利用率的對(duì)策

玉溪師范學(xué)院是一所以師范類為主的地方院校，讀者的借閱需求與其他類別的地方高校有所不同。但從地方高校圖書借閱相關(guān)資料顯示看，近年來，地方高校都出現(xiàn)了紙質(zhì)圖書利用率下降的現(xiàn)象。該如何最大限度地利用圖書等紙質(zhì)資源，以發(fā)揮它本身的最大效應(yīng)？成為地方高校亟須探討的問題。

(一)與各學(xué)院一起建立讀書制度

地方高?？山M織校內(nèi)各學(xué)院教師給學(xué)生開列不同的必讀書目，同時(shí)把書目推薦給圖書館，以便查缺補(bǔ)漏。學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自行安排課外閱讀，學(xué)年內(nèi)對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行考核。

(二)完善管理體制，提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)

定期對(duì)流通崗位的館員進(jìn)行考核，實(shí)行競聘上崗，避免長期在同一崗位工作產(chǎn)生的倦怠情緒，把被動(dòng)工作變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)。定期對(duì)館員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者多途徑提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，尤其是加強(qiáng)對(duì)圖書館編目人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高編目人員綜合素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)水平，以便于準(zhǔn)確地把握采購尺度，采購高質(zhì)量精品圖書。通過學(xué)習(xí)拓展知識(shí)，

使編目員能熟練、規(guī)范地錄入數(shù)據(jù)，縮短新書加工時(shí)間，讓新書盡快上架供讀者借閱。

(三)優(yōu)化購書比例，合理采購圖書

采訪人員在購書經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，盡可能收集多而全的信息，包括各種書目訂單、書展信息、新書預(yù)告等出版發(fā)行信息，根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，獲得學(xué)校相關(guān)部門支持，了解專業(yè)設(shè)置、變動(dòng)情況及招生人數(shù)，合理規(guī)劃圖書的品種和數(shù)量。對(duì)文學(xué)、語言、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、環(huán)境等重點(diǎn)專業(yè)的圖書加大購買力度和范圍，以滿足大部分讀者的閱讀需求；涉及專業(yè)建設(shè)的圖書，選擇專業(yè)性較強(qiáng)、權(quán)威的出版社出版的圖書，以滿足專業(yè)建設(shè)和教學(xué)的需要。同時(shí)在購書流程中，通過院系專業(yè)學(xué)科老師、學(xué)生讀者薦購圖書，以有限的經(jīng)費(fèi)提高館藏質(zhì)量，做到主次分明，輕重比例適當(dāng)，復(fù)本量準(zhǔn)確，為讀者提供精品閱讀保障。一旦讀者擁有了圖書借閱的自主權(quán)，圖書資源的利用率自然提高。通過讀者薦書，可以使圖書館的資源配置與讀者需求相一致，與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)相協(xié)調(diào)。

(四)開展圖書館館藏資源推介宣傳工作

圖書館可利用多種形式對(duì)圖書進(jìn)行宣傳，比如通過新書推介、入館教育、培訓(xùn)講座，幫助讀者了解館藏圖書的分類方法和圖書的排架方法；通過實(shí)地參觀的形式使讀者盡快熟悉館藏資源的分布、圖書的借還流程、閱覽規(guī)則和書目數(shù)據(jù)庫的使用方法等。

六、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改善、電子技術(shù)的更新、網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)展，應(yīng)運(yùn)而生的電子資源有著紙質(zhì)圖書所欠缺的攜帶方便、存儲(chǔ)量大、獲取方便及時(shí)、便于查找查閱等優(yōu)勢(shì)，使更多的高校讀者選擇從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取電子資源及信息，紙質(zhì)圖書利用率顯著下降。在快餐式網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的今天.我們?nèi)詰?yīng)把對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀放在重要位置，作為傳統(tǒng)館藏資源重要部分的紙質(zhì)圖書其建設(shè)與發(fā)展不僅不能削弱，而更應(yīng)該得到重視；圖書館的館藏建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏，優(yōu)化知識(shí)性、藝術(shù)性和實(shí)用性藏書結(jié)構(gòu)：要加強(qiáng)與大學(xué)生讀者的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)手段向多元化方向發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：G258.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)01-0041-03