何瑋欽

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.安定學(xué)習(xí)情緒。

課堂導(dǎo)入常常是課前騷亂與課堂肅靜的分界線。學(xué)生從課間休息時的游戲打鬧到上課鈴響后安靜下來，需要有個過度轉(zhuǎn)換階段，這就需要發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用。機敏的教師善于運用導(dǎo)入語，以自身的風(fēng)度、清晰的聲音、新奇的內(nèi)容、精彩的語言三言兩語控制全場，抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生思維盡快回歸到課堂腦力思考的起跑線上，從而發(fā)揮開場白威懾全局的特有魅力。

2.吸引學(xué)生注意。

教學(xué)過程對學(xué)生來說是一種心理認(rèn)識過程，需要感覺、知覺、記憶、思維、想象等多種心理活動的參與，而注意力是否集中則是這種認(rèn)識過程能否順利進行的必要條件和重要保證。巧妙地導(dǎo)入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點轉(zhuǎn)移到課堂上來，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。在這樣的情況下開始上課，才能“箭無虛發(fā)”，句句入耳，點點入地。教者輕松愉快，聽者心傾神往。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣?！本实膶?dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進入一種美妙的境界。在導(dǎo)課過程中，教師風(fēng)趣幽默的講解，富有感情的朗誦、漂亮美觀的板書、瀟灑動人的風(fēng)姿或一幅美麗的繪畫、一首美妙的樂曲都可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.直接導(dǎo)入 明確目標(biāo)

上課的一開始，教師就直接點明本課所將的課題以及問題的重點，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有個明確的目標(biāo)導(dǎo)向。凡屬學(xué)生已熟知的事物或已經(jīng)了解的知識，教學(xué)時都可采取直接導(dǎo)入法。

2.設(shè)疑導(dǎo)入 引導(dǎo)思考

“疑”是學(xué)習(xí)的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題需要新知識來尋找答案時，他們會產(chǎn)生解決問題的強烈欲望。因此教師在導(dǎo)入新課時，可以巧妙設(shè)計懸念，有意使學(xué)生暫時處于困惑狀態(tài)，讓學(xué)生積極的投入到揭開“謎底”的活動中來。

3.情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。因此，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，并能初步用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，從而感受數(shù)學(xué)的魅力。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。使學(xué)生在“我要學(xué)”的需求下進入課堂學(xué)習(xí)，效果則不言而喻。

三、新課導(dǎo)入的基本原則

1.符合教學(xué)目的性和必要性

良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)的導(dǎo)入一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要加上去，不要使導(dǎo)入游離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)開始的導(dǎo)入，是完成教學(xué)任務(wù)的一個必要而重要的部分。

2.符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性

導(dǎo)入的設(shè)計要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對于教學(xué)內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí)是一個有機組成部分。這一切都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性出發(fā)，違背科學(xué)性的導(dǎo)入，盡管生動、精彩，也只能嘩眾取寵，不足為取。

3.從學(xué)生實際出發(fā)，富有啟發(fā)性

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性格特征。

總之，在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育中，新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計是值得研究的一種教學(xué)藝術(shù)，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)會使課程更易于學(xué)生接受和理解、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、更能強化課堂教學(xué)效果。一個精心設(shè)計的的富有藝術(shù)性新課導(dǎo)入，是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，并閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華。作為教師必須重視新課導(dǎo)入的研究，不斷提高課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能，以達到課堂教學(xué)水平的最高境界。

（作者單位：九江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學(xué)洲小學(xué) 332000）