周宇鑫

[摘要]隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際化發(fā)展步伐的加速，我國(guó)社會(huì)對(duì)翻譯質(zhì)量的要求也越來越高，一個(gè)優(yōu)秀的翻譯人才應(yīng)當(dāng)既懂得文化、雙語的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還具備一定的翻譯技巧，能夠熟練應(yīng)用翻譯軟件。而目前我國(guó)在翻譯人才培養(yǎng)的過程中，往往較為注重相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了在翻譯技巧以及翻譯軟件的使用方面的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的翻譯人才與市場(chǎng)需求相脫節(jié)。本文基于市場(chǎng)導(dǎo)向的角度，探析我國(guó)目前翻譯人才在培養(yǎng)中的不足，并針對(duì)這些不足提出相應(yīng)的解決方案，以促進(jìn)我國(guó)翻譯人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)需求間的結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]翻譯人才 市場(chǎng)導(dǎo)向 培養(yǎng) 建議

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）04-0196-02

一、國(guó)內(nèi)翻譯市場(chǎng)現(xiàn)狀

（一）翻譯市場(chǎng)規(guī)模

翻譯作為一項(xiàng)有著較為悠久歷史傳承的產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)推動(dòng)外開放有著重要意義。自從我國(guó)加入WTO之后，國(guó)際間的商貿(mào)往來越來越頻繁，對(duì)翻譯的需求也以驚人的速度快速增長(zhǎng)著，翻譯市場(chǎng)也持續(xù)擴(kuò)大。據(jù)中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)的調(diào)查顯示，近十年間，我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)的在冊(cè)翻譯公司以超3000家，翻譯市場(chǎng)上也有著由國(guó)家部委退休翻譯人員、留學(xué)生、歸國(guó)華僑以及外語專業(yè)人才等所組成的將近50萬人的翻譯隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球外包的語言服務(wù)的市場(chǎng)規(guī)模近年來在持續(xù)擴(kuò)大中，2009年整個(gè)市場(chǎng)的產(chǎn)值為23.5億美元，到2012年已經(jīng)增長(zhǎng)將近20億美元，高達(dá)33.05億美元，2014年為37.19億美元，2015年的市場(chǎng)規(guī)模也預(yù)計(jì)將達(dá)到38.16億美元。這個(gè)市場(chǎng)規(guī)模還將持續(xù)擴(kuò)大，而與持續(xù)擴(kuò)大的市場(chǎng)相矛盾的是人才的短缺，365翻譯網(wǎng)CEO劉禹表示：“目前我國(guó)的翻譯人才缺口高達(dá)90%，這就還有著90%的翻譯市場(chǎng)仍未得到滿足?！?/p>

（二）翻譯市場(chǎng)對(duì)翻譯人才需求多樣化

翻譯市場(chǎng)的不斷增長(zhǎng)使得其對(duì)翻譯人才的需求也逐漸細(xì)分，就目前市場(chǎng)需求來看，對(duì)翻譯人才的需求主要可以分為以下三類：第一類，復(fù)合型人才。復(fù)合型的翻譯人才主要指的是具備外語能力和專業(yè)能力這兩種能力人才，這種類型的人才在未來的幾年內(nèi)將快速在翻譯市場(chǎng)走紅；第二類，小語種人才。小語種指的是法語、德語等的聯(lián)合國(guó)通語，這些語言的使用者和學(xué)習(xí)者都較英語或者漢語較少，所以被稱為小語種。目前我國(guó)在政府機(jī)關(guān)、駐外機(jī)構(gòu)、國(guó)際性組織、大型央企等崗位上，對(duì)小語種人才的需求量都較大，且小語種人才的薪資待遇普遍較高；第三類，口譯人才?？谧g指的就是翻譯人員需要在講著仍舊在講話時(shí)進(jìn)行“同時(shí)”翻譯，這類型的翻譯人員包括著商務(wù)口譯、陪同口譯、會(huì)議口譯三種。

二、目前翻譯人才培養(yǎng)中的不足

（一）人才培養(yǎng)方向不符合與市場(chǎng)需求

市場(chǎng)目前目前對(duì)翻譯人才的需求除了基本的專業(yè)知識(shí)以外，同樣看重這些翻譯人才的相關(guān)能力和個(gè)人素質(zhì)。例如在一些工科領(lǐng)域，翻譯人員如果詞不達(dá)意或者譯文拙劣，則很可能使得一樁交易難以繼續(xù)；再或者翻譯人員在工作中，可能會(huì)接觸到一些較為機(jī)密的商業(yè)文件，倘若翻譯人員將這些內(nèi)容泄露給了第三方，必然會(huì)給客戶造成不小的損失。而目前在人才培養(yǎng)方面往往是只重視了專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了相關(guān)能力和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容欠缺實(shí)用性

目前的翻譯教學(xué)中，主要是將翻譯練習(xí)作為整堂課的重要內(nèi)容，以文本為對(duì)象，向?qū)W生授課，過分依賴教材，照本宣科，不能將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合起來。翻譯人才在實(shí)際工作中可能需要涉獵商務(wù)、旅游、文化、農(nóng)業(yè)、生物等眾多領(lǐng)域的知識(shí)，課堂上教師的講述卻鮮有這方面的內(nèi)容，教師的授課重點(diǎn)放在語法與單詞上面，致使學(xué)生即便能夠充分掌握課堂的授課內(nèi)容，在崗位工作時(shí)仍舊覺得困難重重。

（三）教學(xué)方法與理念落后

受行為主義思想的影響，目前本土的教師在實(shí)際授課時(shí)多多少少都以“示范—模仿—重復(fù)”教學(xué)思想為主導(dǎo)，先是由教師闡述理論重點(diǎn)或者相關(guān)的翻譯技巧，在學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了理解與記憶之后，教師會(huì)通過舉例的方法讓學(xué)生進(jìn)行模仿和重復(fù)，以此來加深記憶。其實(shí)翻譯工作就是一項(xiàng)溝通工作，譯者除了需要具備基本的語言轉(zhuǎn)化能力之外，更重要的是要具備人際交往的能力、邏輯推理能力、想象能力、信息加工能力，并對(duì)原文化產(chǎn)生的社會(huì)文化背景等知識(shí)都有一定的了解。所以說，目前的教學(xué)里面與市場(chǎng)相脫節(jié)，較為落后。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

在目前的翻譯教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生譯文質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)人就是教師，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也多以“標(biāo)準(zhǔn)譯文”為參考，憑借教師的主觀印象來對(duì)學(xué)生的譯文做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。而在實(shí)際的翻譯工作中，一份譯文質(zhì)量高低的判定除了需要審議、客戶等的檢驗(yàn)，還有著一些語言質(zhì)量之外的衡量標(biāo)準(zhǔn)，諸如翻譯策略的有效性、對(duì)原文意識(shí)形態(tài)的變通、術(shù)語的統(tǒng)一、譯文文體的把握、文化信息的處理等，遠(yuǎn)比單單由教師依據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)譯文”來進(jìn)行評(píng)價(jià)要復(fù)雜的多。

（五）對(duì)翻譯技術(shù)和軟件運(yùn)用不足

在無紙化辦公時(shí)代，如果仍舊單純地用筆和紙來工作，則工作效率低下且人工成本高昂，而且目前很多公司都已經(jīng)在使用Bgoport、Trados、Dejavux等翻譯軟件來協(xié)助翻譯工作了，特別是在一些大型的翻譯項(xiàng)目中，幾百萬字的翻譯文本里重復(fù)率甚至可能高達(dá)30%，在這種情況下就必須借助于翻譯軟件進(jìn)行譯文句型和風(fēng)格的統(tǒng)一。然而，我國(guó)目前對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)仍舊是理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔。大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也相對(duì)薄弱，這樣一來，其工作效率和工作能力也難以得到提升，無法滿足市場(chǎng)的需求。

三、建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)機(jī)制

經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展使得翻譯工作已不再是單純的語言與語言間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，而是一種需要綜合考慮語言、文化、社會(huì)交往等因素在內(nèi)的活動(dòng)，翻譯者也不再是獨(dú)行俠了，其翻譯的活動(dòng)空間和任務(wù)規(guī)模都有了較大幅度的擴(kuò)展，因此以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才的培養(yǎng)就需要在注重對(duì)翻譯人才專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，需要注重職業(yè)教育和素質(zhì)教育兩個(gè)方面。

（二）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的翻譯人才的培養(yǎng)模式需要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教師除了需要采用一定量的文學(xué)類文本作為教學(xué)素材，以培養(yǎng)學(xué)生的語言美感之外，還需要盡可能從真實(shí)市場(chǎng)中獲取素材，盡可能將科技、旅游、財(cái)政等不同領(lǐng)域的真實(shí)的翻譯案例引入課堂，幫助學(xué)生掌握不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。另外，還需要注重翻譯工作環(huán)境的營(yíng)造和模擬，規(guī)定翻譯項(xiàng)目、翻譯實(shí)效、翻譯量、翻譯搭檔等各項(xiàng)客觀條件，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言互動(dòng)活動(dòng)的理解和對(duì)社會(huì)文化情境以及社會(huì)行為的認(rèn)知。

（三）更新教學(xué)方法與理念

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的翻譯人才的培養(yǎng)，需要更新現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)理念。除了前文所說的，教師應(yīng)當(dāng)注重翻譯情境的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生遵循市場(chǎng)中的翻譯規(guī)則和流程完成翻譯練習(xí)以外，還需要做到以下幾點(diǎn)：

首先是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，做好備課工作。備課作為教師實(shí)施授課的前提工作之一，對(duì)教師的授課質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)容，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)步驟，對(duì)課堂教授的重難點(diǎn)有著清晰的劃分與深刻的理解，盡量提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師應(yīng)該增加與學(xué)生的互動(dòng)。教師可以通過提問的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握的同時(shí)還能活躍課堂氣氛。

再次，重視課堂板書，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行板書時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)板書的重視，盡量方便學(xué)生參看。

最后，適量布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能夠幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)和鞏固，但是如果作業(yè)任務(wù)過多的，就會(huì)給學(xué)生帶來沉重的負(fù)擔(dān)，因此在布置課后作業(yè)時(shí)，要注重“質(zhì)”而不是“量”。

（四）建立多元化的評(píng)價(jià)方式

誠(chéng)如前文所說，目前衡量學(xué)生譯文質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式過于單一，與市場(chǎng)實(shí)際相脫離，而以市場(chǎng)為導(dǎo)向的翻譯人才的培養(yǎng)需要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了需要教師評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)當(dāng)引入學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、客戶評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，在具體操作中，學(xué)生可以參照教師所提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)譯文進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)完成之后，教師在從宏觀的角度對(duì)學(xué)生譯文中的語言質(zhì)量、篇章結(jié)構(gòu)以及翻譯風(fēng)格等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出修改建議，促使學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)一步提升思考問題、分析問題以及解決問題的能力。

（五）加強(qiáng)對(duì)翻譯技術(shù)和軟件的運(yùn)用

“工欲善其事，必先利其器。”翻譯技術(shù)和翻譯軟件就是翻譯從業(yè)人員能夠快速準(zhǔn)確完成翻譯任務(wù)的重要工具。早在歐美一些較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，trados之類的翻譯工具已經(jīng)被引入了課堂，成為了翻譯人才在培養(yǎng)中必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我國(guó)未來的翻譯市場(chǎng)將持續(xù)擴(kuò)大，翻譯人才在短時(shí)間內(nèi)又難以滿足市場(chǎng)的需求，為了進(jìn)一步降低企業(yè)的人力資源成本，翻譯技術(shù)和翻譯軟件必將在未來一段時(shí)間內(nèi)大受重視，由此說來，我國(guó)在對(duì)翻譯人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)翻譯技術(shù)和軟件的應(yīng)用，進(jìn)一步打造市場(chǎng)所需要的人才。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)翻譯人才已經(jīng)不僅僅只是為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，更是為了保障我國(guó)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。然而我國(guó)目前對(duì)翻譯人才的培養(yǎng)仍有許多不足之處，難以滿足市場(chǎng)所需，本文就從市場(chǎng)導(dǎo)向的角度出發(fā)，分析了我國(guó)目前翻譯人才在培養(yǎng)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與理念、教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及對(duì)翻譯技術(shù)、翻譯軟件的應(yīng)用等方面的不足，并針對(duì)這些不足提出了相應(yīng)的解決方案，以幫助盡快培育出一批市場(chǎng)所需的翻譯人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，具有一定的積極作用。

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責(zé)任編輯：張麗