趙慧梅，許艷

(新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，新疆烏魯木齊 830052)

校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一。新課程改革的核心是全面實(shí)施素質(zhì)教育，其中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高科學(xué)探究的能力顯得尤為重要。通過(guò)學(xué)校的課程教育培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力則是重中之重。開(kāi)發(fā)校本課程是實(shí)施新課程改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需求。校本課程的開(kāi)發(fā)為學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的校園教育活動(dòng)提供了重要途徑。為實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)校本課程的價(jià)值，開(kāi)發(fā)出豐富多彩的、多樣性、系列化的校本課程，以滿足不同學(xué)生群體對(duì)校本課程的需求。我校根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，充分利用社區(qū)資源，與外部力量合作，以學(xué)校為立足點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)本校、本地區(qū)教育的校本課程。

一、校本課程內(nèi)容的選擇

1.化學(xué)與生活

(1)化學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中處處充滿了化學(xué)知識(shí)，人類的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。初三學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸化學(xué)知識(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，我們選擇了一些有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如：“魔棒點(diǎn)燈”“火樹(shù)銀花”“形成美麗的銅樹(shù)銀樹(shù)”“燒不壞的手帕”“鐵樹(shù)開(kāi)花”“晴雨花”等。通過(guò)這些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)還對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到輕松、愉快、有趣，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了信心，并能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的欲望。

(2)學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)資料和電子資料，動(dòng)手操作提升學(xué)生思考問(wèn)題、動(dòng)手、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。如：制作面包、家庭糕點(diǎn)、雪花膏、肥皂、洗發(fā)香波、口紅等。

(3)結(jié)合烏魯木齊當(dāng)?shù)貙?shí)際，結(jié)合學(xué)生的日常生活，組織學(xué)生查閱資料，調(diào)查研究，以小組為單位，以宣傳板報(bào)、漫畫等形式向廣大師生介紹：和田玉石的鑒定和保養(yǎng)；紡織品成分的檢測(cè)方法及洗滌方法；日常生活用水的凈化與水資源保護(hù)；食品添加劑種類與人體健康的關(guān)系；常用洗滌劑種類及合理使用；化妝品中增白成分及對(duì)人體的危害；消毒劑的成分、用法、性價(jià)比；居室內(nèi)污染氣體檢測(cè)方法等化學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查閱電子圖書(shū)、相關(guān)資料，調(diào)查走訪等探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

2.化學(xué)與環(huán)境

保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下教學(xué)內(nèi)容：(1)水的污染和防治措施；(2)酸雨的形成原因及危害；(3)大氣的污染原因及解決措施；(4)溫室效應(yīng)及全球氣候變暖；(5)白色污染及解決措施。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、查閱資料、編寫小論文、板報(bào)等形式進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

3.化學(xué)與健康

化學(xué)元素與我們的身體健康密切相關(guān)。通過(guò)查閱資料、電子圖書(shū)等方式完成下列課題：元素與人體健康、食品包裝與食品污染、食品添加劑與人體健康、食品中的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、重金屬中毒的解毒方法。以調(diào)查報(bào)告形式匯報(bào)研究成果。

4.化學(xué)與材料

通過(guò)查閱資料、家庭小實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等形式完成下列內(nèi)容：衣料的鑒別(趣味小實(shí)驗(yàn))、日用品的洗滌與保養(yǎng)、洗發(fā)劑與護(hù)發(fā)素的合理使用(趣味小實(shí)驗(yàn))、室內(nèi)裝修材料的合理選擇及所造成的污染。多媒體展示：“有記憶功能的金屬”“水結(jié)構(gòu)之謎”“超導(dǎo)材料”“分子影像材料”“納米生物傳感”“水催化降解有毒有機(jī)污染物”“綠色氧化”“航空航天最新材料”等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)的進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)已成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大支柱，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)世界的強(qiáng)烈好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

5.化學(xué)與能源

能源的利用與我們的生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。這方面主要設(shè)計(jì)如下內(nèi)容：化石燃料知多少、新型能源的開(kāi)發(fā)及利用、綠色化學(xué)——一種新的化學(xué)概念。學(xué)生查閱資料撰寫小論文，以班級(jí)為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。

6.化學(xué)與安全

火——合理使用及火災(zāi)自救。

二、校本課程的具體實(shí)施措施

根據(jù)學(xué)校課程的進(jìn)度合理有序地安排時(shí)間，每周安排兩課時(shí)，盡量安排在下午。

校本課程內(nèi)容與學(xué)校安排的國(guó)家課程同步或稍微滯后一點(diǎn)，學(xué)生既不會(huì)感到太難，又起到對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)溫故知新的作用，同時(shí)拓展了學(xué)生知識(shí)面。

專題講座、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)探究等時(shí)間分布要均勻。特別是社會(huì)活動(dòng)每學(xué)期進(jìn)行兩到三次，每?jī)蓚€(gè)月左右組織一次，專題講座、科學(xué)探究、家庭小實(shí)驗(yàn)等小型活動(dòng)穿插其中，這樣既不會(huì)讓學(xué)生感到時(shí)間太緊，又不會(huì)過(guò)于松散。

對(duì)于化學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)、最新成就，如：“有記憶功能的金屬”“水結(jié)構(gòu)之謎”“分子影像材料”“航空航天最新材料”等采用專題講座的形式向?qū)W生介紹，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

對(duì)一些在生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，可讓學(xué)生自行探究解決。

社會(huì)活動(dòng)要事先與學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)單位聯(lián)系溝通，最好動(dòng)用社會(huì)力量以保證活動(dòng)能安全順利完成。

以“問(wèn)題”為中心開(kāi)展探究活動(dòng)：可通過(guò)新聞事實(shí)，對(duì)新聞事實(shí)提出問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論。

三、校本課程的評(píng)價(jià)

為了保證校本課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)量，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，校本課程評(píng)價(jià)分為四個(gè)方面：學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)形式。

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生自己評(píng)價(jià)在本次活動(dòng)中的參與度、收獲等。組員之間相互評(píng)價(jià)，主要以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)為主，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，欣賞他人的情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.教師評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，做好考勤記錄；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度是否端正、積極性主動(dòng)性、參與情況等用ABCD或“優(yōu)、良、中、差”等形式記錄在案；(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：可通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、論文、板報(bào)、競(jìng)賽、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入學(xué)分管理。

3.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，并向?qū)W校提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績(jī)納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核之中。

4.評(píng)價(jià)形式

評(píng)價(jià)形式多種多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；以定性評(píng)價(jià)為主,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等形式。

四、反思與完善

課堂前要建立一些基本規(guī)則，明確責(zé)任。學(xué)生之間要相互配合，對(duì)任務(wù)的完成尋求各種方法和途徑。

小組合作時(shí)，要全體組員共同參與，各負(fù)其責(zé)，使每位學(xué)生都能有所收獲。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能及時(shí)有效地進(jìn)行討論和研究，保證活動(dòng)的有效性和效率，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

上課前教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，讓每位學(xué)生在課堂都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后教師和學(xué)生一起交流，讓學(xué)生對(duì)教師有親切感，正所謂“親其師，信其道”，教師既是指導(dǎo)者又是參與者。

在每次課程結(jié)束時(shí)記得及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在每一次的活動(dòng)中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

課程設(shè)計(jì)很難完成或?qū)W(xué)生有難度的內(nèi)容要及時(shí)修改。課程目標(biāo)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)；課程內(nèi)容的選擇要適合學(xué)生的身心發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的要求，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具體有彈性；課程組織要恰當(dāng)；課程評(píng)價(jià)的方式方法要恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。校本課程開(kāi)發(fā)更應(yīng)該突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

[1] 陳俠.課程論[M[.北京:人民教育出版社,1989.

[2] 施良方.課程理論[M].北京:教育科學(xué)出版社,1996.

[3] 丁瑜,王鋒,戴金山,等.中學(xué)化學(xué)學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的探討[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3).