苗秀榮（太原工業(yè)學(xué)院，山西　太原　030008）

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排水管道工程課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐

苗秀榮
（太原工業(yè)學(xué)院，山西太原030008）

摘要：介紹了《排水管道工程》課程的設(shè)置情況，分析了該課程在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并從課程設(shè)置科學(xué)化、實(shí)踐教學(xué)合理化、教學(xué)方法多樣化等方面，提出了針對(duì)性的課程改革措施，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置，教學(xué)方法，改革措施，實(shí)踐教學(xué)

《排水管道工程》是環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置的一門重要主干課程，課程內(nèi)容主要包括城市污水和雨水的收集和輸送，即排水管網(wǎng)的理論知識(shí)及排水管渠系統(tǒng)的管理和養(yǎng)護(hù)。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握雨、污水管道系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)與計(jì)算。而污水管網(wǎng)是完成水環(huán)境治理，完成節(jié)能減排任務(wù)的關(guān)鍵，只有建設(shè)運(yùn)營(yíng)好污水管網(wǎng)，污水處理廠才能發(fā)揮其作用及效益。為響應(yīng)學(xué)院提出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，特別是工科類專業(yè)更要突出應(yīng)用型的特色，作為環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)講要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)重要性的同時(shí)，將理論與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)貫徹到教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力［1］。

1　目前存在的不足

在教材使用方面，我選擇普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《水污染控制工程》（上冊(cè)）（第3版，高廷耀主編），理論學(xué)時(shí)是32學(xué)時(shí)，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。那么教師在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，就會(huì)出現(xiàn)有些細(xì)節(jié)不能講清楚的問(wèn)題，例如雨污水管網(wǎng)水力設(shè)計(jì)內(nèi)容，連貫性比較強(qiáng)，又沒(méi)有課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)，使教學(xué)效果得不到保障，部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，往往出現(xiàn)學(xué)生們理論知識(shí)雖然聽(tīng)懂了，但做作業(yè)或設(shè)計(jì)的時(shí)候仍感到不易下手的情況。那么，通過(guò)安排課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)規(guī)范、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與所學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈，使學(xué)生能夠真正掌握理論知識(shí)并能融會(huì)貫通，以達(dá)到工科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

2　課程的改革措施

2.1課程設(shè)置科學(xué)化

首先，將課程安排在第6學(xué)期，緊跟工程制圖、流體力學(xué)等基礎(chǔ)課程之后，例如《排水管道工程》的水力學(xué)基礎(chǔ)這部分內(nèi)容可以略講，這樣可以將節(jié)約的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)用到重點(diǎn)及難點(diǎn)章節(jié)，提高教學(xué)效果。其次，實(shí)踐教學(xué)要合理化，由于《排水管道工程》是一門工程性和理論性都很強(qiáng)的課程，直接面向生產(chǎn)與實(shí)踐，同時(shí)，許多新材料、新標(biāo)準(zhǔn)及新的計(jì)算方法在實(shí)際工程設(shè)計(jì)和施工中得以廣泛應(yīng)用，因此有必要引入工程實(shí)例，達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握這門課程的目的。例如，教師帶學(xué)生去污水處理廠進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注提升泵站及回流設(shè)施部分有關(guān)管道工程方面的設(shè)施、設(shè)備和材料等，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察發(fā)生在身邊的有關(guān)排水管道的工程施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前就有一個(gè)直觀的、感性的認(rèn)識(shí)。最后，為了合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，考慮到本課程的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量，將課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)設(shè)置為一周比較合理［2］。

2.2教學(xué)方法多樣化

對(duì)于本課程，若以課堂教學(xué)為主，不聯(lián)系實(shí)際案例，許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，教師講的口干舌燥，學(xué)生仍無(wú)法具體感知，這樣暴露出了許多弊端。所以有必要為學(xué)生提供多視角、多環(huán)節(jié)、多種媒體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

1）直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法是將多媒體教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，播放一些與本課程相關(guān)的圖片、視頻，結(jié)合自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件，進(jìn)行具體形象的教學(xué)活動(dòng)，做到理論與實(shí)際工程案例相結(jié)合，達(dá)到提高教學(xué)效果目的。例如，在講解排水管渠施工時(shí)，給學(xué)生播放開(kāi)挖溝槽施工現(xiàn)場(chǎng)的圖片及視頻，學(xué)生很容易掌握開(kāi)挖溝槽施工的工序及注意事項(xiàng)；尤其是不開(kāi)挖溝槽施工（如頂管施工）這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生想象不出在地面下進(jìn)行布置管道的情況，利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放頂管施工的圖片及動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生很快理解并吸收了這方面的知識(shí)。所以直觀教學(xué)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，加深理解和記憶，并能夠開(kāi)闊學(xué)生眼界，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也喜歡上了這門課。

2）案例教學(xué)法。在課堂上講理論知識(shí)的同時(shí)，穿插一些工程實(shí)例，合理地傳授一些與課程相關(guān)的最新知識(shí)，有益于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。例如，制作一些圖紙，讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)資料、《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》和《管網(wǎng)水力計(jì)算與設(shè)計(jì)規(guī)范》及其他相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)行雨污水管道系統(tǒng)的平面布置及水力設(shè)計(jì)計(jì)算。雨污水管網(wǎng)的水力設(shè)計(jì)計(jì)算部分，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是手算，現(xiàn)在是利用軟件進(jìn)行計(jì)算，那么在教學(xué)過(guò)程中，將軟件用于課程教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行演示計(jì)算過(guò)程，這樣既能增加感性認(rèn)識(shí)，又能做到舉一反三，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

舉例說(shuō)明：a.設(shè)計(jì)目的。通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握城鎮(zhèn)和小區(qū)排水管網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法、步驟和有關(guān)計(jì)算方面的知識(shí)，增加實(shí)際動(dòng)手能力，為今后的工作打下一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。b.設(shè)計(jì)題目。某城鎮(zhèn)的雨水污水管網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。c.要求。根據(jù)資料雨污分流，獨(dú)立完成；文字說(shuō)明條理、清楚；計(jì)算表格與CAD圖干凈規(guī)范。d.主要內(nèi)容包括：雨水管網(wǎng)設(shè)計(jì)部分：管網(wǎng)布設(shè)；水力計(jì)算表；CAD圖紙；污水管網(wǎng)設(shè)計(jì)部分：管網(wǎng)布設(shè)；水力計(jì)算表；CAD圖紙。

3）啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的知識(shí)水平，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，教師的主導(dǎo)作用是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在講解排水體制的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)討論、提問(wèn)的形式及列出實(shí)例等方式啟發(fā)學(xué)生查閱資料了解國(guó)內(nèi)外城市排水系統(tǒng)現(xiàn)狀及隨著城市發(fā)展各地對(duì)新舊系統(tǒng)的處理情況。又如在講解污水管道系統(tǒng)的附屬構(gòu)筑物這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以雨水口為起點(diǎn)，一步步找出河流、湖泊等收納水體為什么會(huì)出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、提出解決措施，更進(jìn)一步了解國(guó)內(nèi)外的最新知識(shí)?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)題，積極上講臺(tái)做課后習(xí)題，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛［3］。

3　結(jié)語(yǔ)

《排水管道工程》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，為了讓學(xué)生學(xué)好這門課，達(dá)到工科院校本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師能夠高度把握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)，做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］閔小波，柴立元，彭兵，等.水污染控制工程本科教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2004，27（2）：57-58.

［2］許春紅，應(yīng)一梅.《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》課程教學(xué)改革探討［J］.廣州化工，2012，40（4）：111-113.

［3］成官文.水污染控制工程國(guó)家精品課程教育方法和手段的改革與實(shí)踐［J］.理工高等教育，2008，27（5）：134-136.

Reform and practice of teaching approaches of Drainage Pipeline Engineering curriculum

Miao Xiurong
（Taiyuan College of Industry，Taiyuan 030008，China）

Abstract：The paper introduces Drainage Pipeline Engineering curriculum setting conditions，analyzes defects existing in teaching process，and puts forward corresponding curriculum reform measures from aspects of scientific curriculum setting，rational practical teaching and various teaching approaches.As a result，it achieves great teaching effect.

Key words：curriculum setting，teaching approaches，reform measures，practical teaching

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-6825（2016）06-0249-02

收稿日期：2015-12-17

作者簡(jiǎn)介：苗秀榮（1979-），女，碩士，講師