程瑞香

(東北林業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，哈爾濱 150040)

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“卓越計劃”企業(yè)階段培養(yǎng)的實踐與思考

程瑞香

(東北林業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，哈爾濱 150040)

摘要：為了促進“卓越計劃”企業(yè)階段培養(yǎng)的有效實施，文中明確“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，簡要闡述企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容以及企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要實施方式，分析“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”在企業(yè)培養(yǎng)過程中常遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；企業(yè)階段培養(yǎng)；工程人才；實踐；卓越工程師

0引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)為培養(yǎng)能滿足行業(yè)發(fā)展需求的具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量工程人才，要求工科學(xué)生在四年學(xué)習(xí)期間保證有累計一年的企業(yè)學(xué)習(xí)，即學(xué)生學(xué)業(yè)的完成要經(jīng)歷校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段，企業(yè)學(xué)習(xí)階段要求在企業(yè)實際工作環(huán)境中進行。其中企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實施效果是整個卓越計劃執(zhí)行成功與否的關(guān)鍵，也是卓越計劃實施的重點[1-9]。

1企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)

1.1明確企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)

企業(yè)學(xué)習(xí)階段以實踐教學(xué)為主，其主要任務(wù)是完成工程實踐能力的培養(yǎng)，因此該階段的主要任務(wù)為學(xué)習(xí)企業(yè)的先進工藝和技術(shù)，深入開展企業(yè)的一系列工程實踐活動。例如，參與企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造、企業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)工藝設(shè)計與改進、工程論證、研發(fā)報告和產(chǎn)品出廠質(zhì)量檢測等過程，親身感受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德[10-12]。

1.2企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要內(nèi)容

實踐教學(xué)是卓越工程師培養(yǎng)的重要途徑，木材科學(xué)與工程專業(yè)的“卓越計劃”實踐教學(xué)模塊一般可劃分為基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層和綜合實踐層三個層次。其中，綜合實踐層主要包括在企業(yè)進行的專業(yè)技術(shù)綜合實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是企業(yè)學(xué)習(xí)階段的主要內(nèi)容。

1.3實施方式

專業(yè)技術(shù)綜合實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)是工程實踐教育的關(guān)鍵階段，通常安排在第四學(xué)年，時間約為一年。在此階段中，企業(yè)參與到卓越人才培養(yǎng)中，高校和企業(yè)共同確定企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，校企共同完成卓越人才的培養(yǎng)過程，學(xué)生通過一年的企業(yè)學(xué)習(xí)，得到具有工程師能力的技術(shù)人員的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

企業(yè)培養(yǎng)階段實行“雙導(dǎo)師制”，由高校教師和企業(yè)專家共同指導(dǎo)本科生的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)，從論文選題、方案論證、研究計劃的制定、畢業(yè)設(shè)計(論文)的具體指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量把關(guān)等方面，并共同評定學(xué)生的成績。

1.3.1專業(yè)技術(shù)綜合實踐

在企業(yè)進行的專業(yè)技術(shù)綜合實踐內(nèi)容應(yīng)遵循循序漸進的規(guī)律，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)目標和企業(yè)的具體生產(chǎn)條件，由高校指導(dǎo)老師和企業(yè)相關(guān)人員共同協(xié)商確定，主要包括以下三個階段的內(nèi)容。

第一階段：熟悉企業(yè)階段。了解企業(yè)規(guī)章制度、產(chǎn)品種類，熟悉生產(chǎn)工藝和設(shè)備、技術(shù)規(guī)范、產(chǎn)品檢驗和經(jīng)營管理，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)安全消防知識、經(jīng)營理念和企業(yè)文化等。可通過安排企業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員對學(xué)生進行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及將學(xué)生劃分為小組，分配到生產(chǎn)班組中，由班組的工程技術(shù)人員帶領(lǐng)，進行分散跟崗實習(xí)等方式來實現(xiàn)。

第二階段：操作技能培訓(xùn)階段。該階段主要培訓(xùn)實踐操作技能，使之具備基本的操作能力，學(xué)習(xí)產(chǎn)品加工的方法和技術(shù)，進行工程師崗位的操作技能培訓(xùn)等。常采取讓學(xué)生在企業(yè)的實際工作崗位上實踐，進行頂崗實習(xí)來實現(xiàn)。

第三階段：工程師能力培養(yǎng)階段。學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和產(chǎn)品質(zhì)量檢驗標準，培養(yǎng)工程師崗位研究開發(fā)和工藝設(shè)計等技能。該階段的培養(yǎng)可在各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)進行多個崗位輪訓(xùn)，使學(xué)生經(jīng)歷從原料采購、木質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備運行維護、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品營銷、新產(chǎn)品開發(fā)和售后服務(wù)等多方面的訓(xùn)練，達到工程師能力培養(yǎng)目的。

1.3.2畢業(yè)設(shè)計(論文)

在學(xué)生完成專業(yè)技術(shù)綜合實踐基礎(chǔ)之上，結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)問題，圍繞企業(yè)如何提高產(chǎn)品質(zhì)量、如何降低生產(chǎn)能耗、節(jié)約能源、降低產(chǎn)品成本、增加經(jīng)濟效益等專項確定題目，實際參與企業(yè)開發(fā)設(shè)計項目，解決實際的工程問題，完成畢業(yè)設(shè)計。如解決實木復(fù)合地板企業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的彎曲變形問題和售后服務(wù)中常出現(xiàn)的地板表版開裂問題等等。課題緊緊圍繞生產(chǎn)企業(yè)的工藝技術(shù)需求，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生能力，同時也可取得明顯的經(jīng)濟效益和技術(shù)成果。

2企業(yè)培養(yǎng)過程中遇到問題的思考

2.1企業(yè)在參與“卓越計劃”人才培養(yǎng)過程中積極性不高

“卓越計劃” 實施的重點在于企業(yè)要參與到人才培養(yǎng)中，企業(yè)要擔(dān)負起培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命，建立高校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才的新機制。但目前企業(yè)在參與“卓越計劃”人才培養(yǎng)過程中積極性不高，直接影響該項工作的進行，因此，在“卓越計劃”實施中要認真分析阻礙企業(yè)參與“卓越計劃”人才培養(yǎng)的原因和克服存在的困難，增強企業(yè)主動與高校共同承擔(dān)工程人才培養(yǎng)的積極性[13-14]。

企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的積極性不高的主要原因有以下幾點。

一是由于企業(yè)常以經(jīng)濟效益為中心，因此部分企業(yè)擔(dān)心承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)會不同程度影響其生產(chǎn)；二是目前大部分學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)不能為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，且由于有些畢業(yè)生不愿意到生產(chǎn)一線的企業(yè)去工作，使得企業(yè)由于既難以獲得直接效益又難以留住看好的工程技術(shù)人才，而對“卓越計劃”項目缺乏興趣；三是企業(yè)擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實踐中出現(xiàn)安全問題，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段需要到生產(chǎn)現(xiàn)場進行與培養(yǎng)方案相關(guān)的實踐訓(xùn)練，因?qū)W生普遍缺乏實踐經(jīng)驗亦或沒有足夠的安全培訓(xùn)，存在一定的安全隱患，企業(yè)擔(dān)心要承擔(dān)出事故的風(fēng)險。盡管執(zhí)行“卓越計劃”的高校一般都為進入企業(yè)進行實踐的學(xué)生繳納意外傷害及人身安全保險費用，但企業(yè)仍然擔(dān)心一旦學(xué)生在企業(yè)實踐中出現(xiàn)安全事故將不但影響企業(yè)的生產(chǎn)以及各項考核指標，還將承受很大的社會輿論壓力，產(chǎn)生負面效應(yīng)。

企業(yè)因沒有法定的育人責(zé)任和義務(wù)，且在“卓越計劃”項目中又沒有獲得直接的經(jīng)濟效益，如何提高企業(yè)參與“卓越計劃”的積極性、如何形成高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程人才的有效機制，保證工程人才培養(yǎng)的穩(wěn)定性以及如何保證本科階段累計一年企業(yè)實踐教學(xué)的效果是當(dāng)前“卓越計劃”實施中亟待解決的主要問題。

在目前沒有對校企聯(lián)合培養(yǎng)人才給予政策和資金等方面優(yōu)惠政策(如減免稅額、政府補貼)支持的前提下，高校應(yīng)主動與企業(yè)聯(lián)合，本著互利互惠的原則，調(diào)動企業(yè)主動承擔(dān)卓越工程師培養(yǎng)任務(wù)的積極性，要設(shè)法讓參與卓越計劃的企業(yè)感受到聯(lián)合培養(yǎng)人才的好處，吸引企業(yè)參與到“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中來。

(1) 面向企業(yè)項目做畢業(yè)設(shè)計為企業(yè)解決生產(chǎn)實踐問題

結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐的需要，將企業(yè)實際存在的技術(shù)難題列為研究課題，在課題實施過程中要和企業(yè)的工程技術(shù)人員一道解決生產(chǎn)實踐中的難題，為學(xué)生指導(dǎo)方向、提供資源，幫助工程能力的提高，企業(yè)將自身的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系在一起，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計等難題，滿足企業(yè)發(fā)展科技經(jīng)費投入不足的需求，由于切實為企業(yè)辦實事，這種面向企業(yè)項目的卓越計劃企業(yè)也愿意在人力、物力和財力等方面給與大力支持。

(2)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”可為企業(yè)的發(fā)展找到強大的技術(shù)支撐

高校是社會智力資源密集的地方，高校和企業(yè)在聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師”的過程中可利用高校的雄厚的師資資源，展開技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)等多種形式的合作，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，提供全方位的技術(shù)支撐。且在此過程中，高校有機會把科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，提升企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和品位，為企業(yè)創(chuàng)造利潤。同時與高校聯(lián)合進行項目研究與技術(shù)開發(fā)，也有助于提高企業(yè)自主創(chuàng)新和科技開發(fā)能力。

(3)在“卓越工程師”的培養(yǎng)過程中，企業(yè)可以為自己定制需要的人才，便于企業(yè)對專業(yè)人才的選擇

大學(xué)生對企業(yè)是一種重要的資源，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施可以向企業(yè)輸送專業(yè)對口的技術(shù)、管理等多層次的畢業(yè)生，改善員工結(jié)構(gòu)，推動企業(yè)發(fā)展。在高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的過程中，企業(yè)可以直接接觸和考核學(xué)生，并從這些優(yōu)秀學(xué)生中選拔自己所需要的人才，極大地縮短了企業(yè)對人才考察的時間。同時，在卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)階段，企業(yè)可有方向性的定制自己需要的員工，對新員工的崗前培訓(xùn)在實習(xí)期就可完成，加速了人才的成長歷程。這種人才輸送保障會形成一種良好的校企聯(lián)合培養(yǎng)的動力。

2.2高校和企業(yè)導(dǎo)師在卓越計劃中的能力尚有欠缺

面向企業(yè)項目的培養(yǎng)方式對高校教師提出了更高的要求，它要求“高校導(dǎo)師”應(yīng)具備較強的工程實踐能力，以便對學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中進行全面指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生解決企業(yè)實際問題。目前高校教師隊伍普遍缺乏工程實踐經(jīng)歷，組建具有較高教學(xué)水平和較強的工程實踐能力、設(shè)計制造能力等專兼結(jié)合的師資隊伍，是實施面向企業(yè)項目卓越計劃的可靠保證。為此，應(yīng)采取激勵措施，加大培養(yǎng)、引進和交流力度，提高高校教師的工程實踐能力。高校還應(yīng)在教師的評聘、考核和績效工資改革等環(huán)節(jié)，重視教師工程實踐經(jīng)歷。

另外，雙導(dǎo)師制的“企業(yè)導(dǎo)師”應(yīng)由具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、管理人員的工程師擔(dān)任，負責(zé)學(xué)生在企業(yè)期間的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)和管理工作。企業(yè)導(dǎo)師重點負責(zé)項目的提出、項目目標的定量監(jiān)控。一部分“企業(yè)導(dǎo)師”盡管實踐經(jīng)驗很豐富，但由于以前沒有指導(dǎo)過學(xué)生而缺乏經(jīng)驗，需要對其校企聯(lián)合培養(yǎng)中的任務(wù)加以強調(diào)和學(xué)習(xí)。

2.3應(yīng)加強企業(yè)培養(yǎng)過程的監(jiān)督

為了確保學(xué)生在為期一年的企業(yè)學(xué)習(xí)效果，相應(yīng)的“雙導(dǎo)師”監(jiān)督環(huán)節(jié)必不可少。學(xué)生在企業(yè)培養(yǎng)過程中，建議主要以企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)各部門的監(jiān)督為主，以學(xué)校的監(jiān)督為輔。要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天寫工作日志，記錄當(dāng)天的工作情況、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、遇到的問題和解決的方法等，及時總結(jié)。其次，要求學(xué)生每周寫出一份實習(xí)報告，對一周的實習(xí)進行總結(jié)與思考。工作日志和實習(xí)報告應(yīng)提交給企業(yè)指導(dǎo)教師與校方指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)與監(jiān)督。

2.4學(xué)生的安全問題

企業(yè)環(huán)境有別于學(xué)校環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中更容易接觸社會，思想較單純的學(xué)生初入企業(yè)和社會，面臨更復(fù)雜的環(huán)境，確保學(xué)生的安全是必須考慮的問題，尤其是生產(chǎn)中的安全問題，一定要做好安全教育和崗前培訓(xùn)。

2.5學(xué)生實習(xí)與考研、求職時間上沖突問題

9月份以來，各大企業(yè)到高校的招聘會陸續(xù)開始，一部分同學(xué)會忙于參加招聘會、應(yīng)對用人單位的筆試與面試，還有一部分同學(xué)忙于復(fù)習(xí)考研。因此，在企業(yè)實習(xí)期間，存在著實習(xí)、考研與找工作在時間上的矛盾。

造成目前實習(xí)與考研、找工作矛盾的關(guān)鍵原因是三者在時間方面過于集中。既然短期內(nèi)全國性考研時間更改不太可能，因此建議根據(jù)實際情況將實習(xí)時間進行適當(dāng)調(diào)整或改革實習(xí)制度，使學(xué)生實習(xí)、考研與求職得到兼顧。

3結(jié)束語

總之，在“卓越計劃”企業(yè)培養(yǎng)階段，確立好實施方式，統(tǒng)籌處理好企業(yè)參加積極性、校企師資力量搭配、培養(yǎng)過程中的監(jiān)督和考核、學(xué)生安全保障、實習(xí)與考研和求職時間沖突等問題，就能使企業(yè)和學(xué)生清除顧慮、集中精力，高效率地提高學(xué)生專業(yè)技能，較好地完成該階段的培養(yǎng)任務(wù)。

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Practice and Thinking of Corporate Training for Excellence Program

Cheng Ruixiang

(College of Material Science and Engineering，Northeast Forestry University，Harbin 150040)

Abstract：To promote the effective implementation of the plan for educating and cultivating excellent engineers，this article briefly describes the main task，main content and specific mode of enterprise learning phase in excellent engineer educating and cultivating program，and analyzes some problems frequently encountered in the corporate training process，and finally proposes the corresponding solutions.

Keywords：plan for educating and cultivating excellent engineers；corporate training process；engineering talent；practice；excellent engineers

中圖分類號：S 772；G 642

文獻標識碼：A

文章編號：1001-005X(2016)03-0090-03

作者簡介：第一程瑞香，博士，教授。研究方向：木材科學(xué)與技術(shù)，E-mail:ruixiangch@126.com

基金項目：東北林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項目(DGY2014-36)

收稿日期：2015-11-30

引文格式：程瑞香.“卓越計劃”企業(yè)階段培養(yǎng)的實踐與思考[J].森林工程，2016，32(3)：90-92.