童喜喜

現(xiàn)在，恐怕很少有人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)李鎮(zhèn)西了。

這位有著孩子一樣燦爛笑容的教育工作者，1982年大學(xué)畢業(yè)分配至樂(lè)山一中擔(dān)任班主任，1998年出版著作《愛(ài)心與教育》，該書(shū)一出，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴。在這部用愛(ài)與時(shí)光寫(xiě)就的教育著作中，他記錄了許多教育生活細(xì)節(jié)，讓人過(guò)目難忘。

學(xué)生伍建由于父親突然離世、家境貧寒，準(zhǔn)備輟學(xué)。李鎮(zhèn)西帶領(lǐng)一群學(xué)生，帶著大家的捐款和許多生活用品，用半天時(shí)間跋涉十幾公里山路，來(lái)到伍建家所在的小山村。李鎮(zhèn)西看到伍建正在地里做農(nóng)活，他就和學(xué)生們?cè)谔锕∩险境梢慌?，沖著伍建齊聲高喊：“伍—建—你—好！”伍建的眼淚奪眶而出。15年后，這個(gè)“成績(jī)較差”的山村孩子，成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師……

在這樣一本用愛(ài)浸潤(rùn)教育的著作里，記錄著李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生形形色色、不同方式的愛(ài)。這里，有時(shí)愛(ài)如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲；有時(shí)愛(ài)如洪流，蕩滌靈魂；有時(shí)愛(ài)如閃電，刺破頑疾。這種愛(ài)不是老母雞式的濫情，而是智慧之愛(ài)、點(diǎn)睛之愛(ài)。書(shū)里不是文學(xué)家對(duì)生活的幻想與演繹，而是用完全不亞于文學(xué)家的筆力，對(duì)生活的歸納與提煉。由于書(shū)中的一切都來(lái)源于真實(shí)生活，因此能格外打動(dòng)人、感染人。

無(wú)疑，是愛(ài)帶來(lái)了幸福。因?yàn)檫@樣的著作和這樣的行動(dòng)，李鎮(zhèn)西屢獲殊榮。1998年12月，在北京舉行的“紀(jì)念蘇霍姆林斯基80誕辰國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學(xué)院院士蘇霍姆林斯卡婭贊譽(yù)他是“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”。

但是，幸福的青鳥(niǎo)總是飛來(lái)飛去——愛(ài)是容易的，也是艱難的；愛(ài)一天是容易的，愛(ài)一生是艱難的。

2000年，42歲的李鎮(zhèn)西重新啟程，攻讀博士學(xué)位。2003年順利完成博士學(xué)業(yè)后，他去了一個(gè)工作悠閑、待遇不菲的研究部門(mén)工作。

不少人認(rèn)為，教而優(yōu)則研，就如學(xué)而優(yōu)則仕一樣，研究教育將成為李鎮(zhèn)西的職責(zé)與使命。甚至還有人認(rèn)為，教育家當(dāng)然應(yīng)該在書(shū)齋里做研究，而李鎮(zhèn)西無(wú)疑是一位教育家。

誰(shuí)也沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)多久，李鎮(zhèn)西就從研究崗位回到了教育一線，擔(dān)任了一所學(xué)校的副校長(zhǎng)。到了2006年，他出任成都市武侯區(qū)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)后，就扎根于這所學(xué)校，一直做到2015年，做滿了三屆。領(lǐng)導(dǎo)還希望他“繼續(xù)干十年”，可他堅(jiān)持不愿被特殊對(duì)待，按照組織規(guī)定而卸任。因此才會(huì)有記者在采訪李鎮(zhèn)西時(shí)指出：“在一個(gè)理想式微的年代，他如何能‘三十年不跑調(diào)地把一支歌唱到今天，卻依然過(guò)得很自在？這個(gè)問(wèn)題本身就具有非同一般的意義，不是嗎？”

的確如此。

那么，如何才能在現(xiàn)實(shí)中，既保有對(duì)教育的理想，又堅(jiān)持對(duì)理想的追尋，在獲得成功之時(shí)，又贏得滿滿的幸福？李鎮(zhèn)西的獨(dú)家秘訣極其簡(jiǎn)單——上課。

尤其在《一碗清湯蕎麥面》這一節(jié)閱讀課上，最能體現(xiàn)出李鎮(zhèn)西對(duì)上課的一往情深。

早在1988年，李鎮(zhèn)西在一本《外國(guó)小說(shuō)選刊》上讀到一篇短篇小說(shuō)《一碗清湯蕎麥面》：吃面的母子三人，貧困到大年夜只能用一碗清湯蕎麥面來(lái)迎接新年，卻沒(méi)有喪失對(duì)未來(lái)的信心，一直堅(jiān)強(qiáng)地努力著；賣(mài)面的夫婦二人，善良地為顧客的一碗面里多加面條、藏起漲價(jià)的價(jià)格牌，給落魄的一家三口以最大的尊重。歷經(jīng)14年奮斗，走出了困境的母子三人再次在大年夜來(lái)到面館，和店家以及滿店的客人們分享了如今的幸福。

這篇文辭精美、充滿溫暖的小說(shuō)，深深打動(dòng)了李鎮(zhèn)西。當(dāng)時(shí)，正在教高中的他立即和學(xué)生們分享了這篇小說(shuō)?？吹綄W(xué)生們?yōu)槲恼赂锌铈?zhèn)西更是不由得感嘆：“這篇文章要是能夠入選中學(xué)教材，該有多好啊！”

沒(méi)入選教材，李鎮(zhèn)西自己把這篇小說(shuō)“變”成了教材：從那時(shí)開(kāi)始，李鎮(zhèn)西與每個(gè)班的學(xué)生分享這篇小說(shuō)。沒(méi)想到幾年之后，這篇小說(shuō)真的被選入中學(xué)教材的輔助讀物中。李鎮(zhèn)西非常高興，給學(xué)生們讀得更有勁兒了。

李鎮(zhèn)西一直認(rèn)定，在需要愛(ài)的時(shí)候，如何幫助學(xué)生們感受愛(ài)、創(chuàng)造愛(ài)，是一個(gè)教師的職責(zé)。所以，在擔(dān)任教師的那些年里，他一直與所有學(xué)生分享這篇小說(shuō)，他希望把這篇小說(shuō)中蘊(yùn)涵的愛(ài)、尊重、善良等種子，在閱讀中堅(jiān)持不懈地向?qū)W生們播撒下去。

在李鎮(zhèn)西讀完博士離開(kāi)教育一線的那段日子里，他每天都在舒適的辦公室里，盡情閱讀各種文章，遠(yuǎn)離了教育一線的繁雜和瑣屑，這種教育研究生活是被許多人“艷羨”的。但也正是在這種“高高在上”的日子里，李鎮(zhèn)西覺(jué)得自己的精神在萎靡，日子在失色。沒(méi)過(guò)多久，他就主動(dòng)離開(kāi)了教研崗位，到學(xué)校擔(dān)任了副校長(zhǎng)，后來(lái)又到了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。

重新回到教育一線，李鎮(zhèn)西就像魚(yú)兒回到了水中。但從前他可以只管教學(xué)、教研，可以和老師真誠(chéng)相待、和學(xué)生平等相處，現(xiàn)在他卻是一校之長(zhǎng)，必須率領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，工作性質(zhì)似乎注定了他只能從課堂中悄悄撤退。為此，李鎮(zhèn)西向上級(jí)主管部門(mén)主動(dòng)請(qǐng)求配備能干的書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)，共同組成得力的領(lǐng)導(dǎo)班子，而他自己仍然忙里偷閑，捧起《一碗清湯蕎麥面》，繼續(xù)上著課。而且，當(dāng)上校長(zhǎng)之后，他的課上得更加五花八門(mén)了：自己獨(dú)家開(kāi)設(shè)的選修課，要上；課改中遇到難點(diǎn)的課，要上；每一屆新生入學(xué)，這節(jié)特殊的閱讀課《一碗清湯蕎麥面》，當(dāng)然也要上……

“我所在的武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，家長(zhǎng)們大多忙于生計(jì)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給孩子們講這些故事。我應(yīng)該給學(xué)生們補(bǔ)上這一課。而且，用這種方式和學(xué)生一起講這樣的一節(jié)課，真是一種享受！我享受那樣一雙雙亮晶晶的眼睛看著我，或者開(kāi)懷大笑，或者淚流滿面……這時(shí)候，我才能夠找到自己的存在感。這比一會(huì)兒應(yīng)付這種檢查，一會(huì)兒被那個(gè)人物接見(jiàn)更有意義。我真是覺(jué)得當(dāng)一位老師好好上課，是人生最好的境界。盡管做了校長(zhǎng)，我還是這樣一節(jié)課一節(jié)課地講了下來(lái)，我覺(jué)得，我把時(shí)間用在了最該用的地方?！苯裉斓睦铈?zhèn)西回憶起自己上過(guò)的閱讀課，仍然津津樂(lè)道。

其實(shí)，上課和上課還不一樣。如果僅僅是照本宣科講個(gè)故事，倒還容易。李鎮(zhèn)西卻希望這樣的一個(gè)故事沉淀進(jìn)學(xué)生的生命中，這就不簡(jiǎn)單了。為此，李鎮(zhèn)西會(huì)在課前盡量了解學(xué)生們的情況，在上課時(shí)更是全神貫注捕捉著學(xué)生在每一處細(xì)節(jié)上的反饋，爭(zhēng)取抓住每一分鐘，通過(guò)聲音、通過(guò)表情、通過(guò)動(dòng)作，努力讓自己的思想與情感融入故事中，傳達(dá)到教室里的每一個(gè)角落。常常一節(jié)課下來(lái)，他的精神無(wú)比亢奮，身體卻疲憊不堪。

就這樣，一遍又一遍地上著《一碗清湯蕎麥面》的閱讀課，簡(jiǎn)單而執(zhí)著。正如李鎮(zhèn)西把自己的教育追求定義為“樸素最美，幸福至上”那樣，他一直在用心做著自己美味的教育“清湯面”。

傳播愛(ài)的過(guò)程，正是讓自己獲取愛(ài)的力量的過(guò)程。因?yàn)橐恢笨粗鴮W(xué)生們一雙雙亮晶晶的眼睛，所以，李鎮(zhèn)西也有著一雙亮晶晶的眼睛。他與學(xué)生分享著愛(ài)，感受到了教育的幸福與快樂(lè)。從1988年開(kāi)始，到2015年退休，只要在學(xué)校里工作，無(wú)論擔(dān)任教師還是擔(dān)任校長(zhǎng)，李鎮(zhèn)西始終堅(jiān)持為身邊的學(xué)生們端上“一碗清湯蕎麥面”。在近30年的教學(xué)生涯中，他把這一課上了數(shù)百次，直接聽(tīng)課的學(xué)生近萬(wàn)人。

所有見(jiàn)過(guò)李鎮(zhèn)西的人，無(wú)論是聽(tīng)過(guò)他的講座，還是人群中用心地多看他幾眼，都不得不承認(rèn)：扎根教育一線的李鎮(zhèn)西，笑得如同孩子一樣。李鎮(zhèn)西在追尋理想教育的過(guò)程中，始終在用心做著一碗教育“清湯面”，也由此贏得了孩子們純真的信任與自己內(nèi)心的幸福。

（責(zé) 編 子 君）