張華

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校坐落于門頭溝區(qū)永定鎮(zhèn)城鄉(xiāng)結(jié)合部，是目前門頭溝區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的一所小學(xué)。自成為校外活動(dòng)站以來(lái)，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，在體育、藝術(shù)、科技各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

深挖社會(huì)資源，滿足學(xué)生需求

外聘專業(yè)教練，彌補(bǔ)師資不足。為了使少年兒童從起始階段就打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校深挖各種社會(huì)資源，采取多項(xiàng)舉措，外聘專業(yè)教師，解決專業(yè)師資短缺的難題。體育類課程由體育局專業(yè)教練為學(xué)生授課；藝術(shù)類課程聘請(qǐng)的多為藝術(shù)院校教師，如：京劇社團(tuán)聘請(qǐng)北京戲曲學(xué)院教師，播音主持社團(tuán)聘請(qǐng)?jiān)瓍^(qū)電視臺(tái)主持人，書(shū)法、繪畫(huà)社團(tuán)聘請(qǐng)區(qū)文聯(lián)老藝術(shù)家；科技類課程聘請(qǐng)的多為城區(qū)科技工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。同時(shí)，學(xué)校還每年聘請(qǐng)來(lái)自不同國(guó)家的外籍教師，使學(xué)生從小感受多元文化，開(kāi)闊國(guó)際視野，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

深挖社會(huì)資源，滿足場(chǎng)地需求。學(xué)校擁有操場(chǎng)、體育館、籃球館、羽毛球館，基本滿足所開(kāi)設(shè)課程對(duì)場(chǎng)地的需求。游泳課一直是學(xué)生和家長(zhǎng)們都非常向往的，但是學(xué)校沒(méi)有游泳館，使得游泳課程遲遲不能開(kāi)設(shè)。于是，學(xué)校充分挖掘周邊社會(huì)資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自考察周邊商圈的游泳館設(shè)施，與游泳館負(fù)責(zé)人溝通、協(xié)商，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全和教授內(nèi)容，保證孩子學(xué)有所成。

加強(qiáng)外聘教師管理，促其發(fā)揮作用

外聘專業(yè)教師進(jìn)行授課，確實(shí)彌補(bǔ)了學(xué)校專業(yè)教師不足的難題。然而在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我們意識(shí)到，只有加強(qiáng)管理，才能充分發(fā)揮外聘教師的作用。

定期培訓(xùn)，傳承理念和文化。為了讓外聘教師盡快理解、接受學(xué)校的理念和文化，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)外聘教師進(jìn)行培訓(xùn)，從理論層面進(jìn)行講解，使外聘教師理解學(xué)校的發(fā)展方向和思路。組織外聘教師觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，親身體驗(yàn)生本、對(duì)話、求真、累加的課堂文化。在課堂教學(xué)中，助教除了從旁協(xié)助的職責(zé)外，還要承擔(dān)起示范引領(lǐng)的責(zé)任。

規(guī)范管理，明確職責(zé)義務(wù)。學(xué)校每學(xué)期都與外聘教練簽訂協(xié)議書(shū)，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和工作職責(zé)，使外聘教師清楚自己承擔(dān)的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

每學(xué)期定時(shí)檢查外聘教師工作手冊(cè)，包括教案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)等。采用聽(tīng)課，查閱教案，聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、助教反饋等方式，對(duì)其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行全面綜合考核。適時(shí)對(duì)外聘教師進(jìn)行反饋，調(diào)動(dòng)外聘教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)增強(qiáng)其工作責(zé)任感和成就感，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，提高課堂效率。為了使外聘教師和學(xué)校教師同時(shí)發(fā)揮作用，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，學(xué)校完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的授課模式，為每一名外聘教師配了一名助教，開(kāi)辟了校內(nèi)教師和校外教師同時(shí)授課的形式，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“雙導(dǎo)師制”。外聘教師負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)，校內(nèi)教師負(fù)責(zé)維持課堂秩序、組織教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等，“雙導(dǎo)師制”的構(gòu)建保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)在無(wú)形中讓校內(nèi)教師和外聘教師相互影響、相互監(jiān)督、共同提升。

搭建展示平臺(tái)，檢驗(yàn)教學(xué)成果

學(xué)校通過(guò)校外活動(dòng)的開(kāi)展挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。在“參與求體驗(yàn)，體驗(yàn)求成功”理念指引下，學(xué)校重視學(xué)生的體驗(yàn)與參與。每學(xué)年學(xué)校都會(huì)舉辦體育節(jié)文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，倡導(dǎo)全員參與。在體育文化節(jié)上，學(xué)校以年級(jí)為單位進(jìn)行的特色展示充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成效，一年級(jí)武術(shù)、二年級(jí)健美操、三年級(jí)足球、四年級(jí)乒乓球、五年級(jí)籃球、六年級(jí)跆拳道，每個(gè)年級(jí)展示一項(xiàng)專長(zhǎng)，每一名學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，呈現(xiàn)了學(xué)校的育人成果。

這些活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，檢驗(yàn)了外聘教師的教學(xué)成果，向家長(zhǎng)們展示了學(xué)校的育人成果，已成為學(xué)校的品牌特色活動(dòng)，既是對(duì)校外活動(dòng)工作的整體總結(jié)，也是踐行學(xué)校育人目標(biāo)的重要載體。

編輯 汪倩